作文課《動作描寫》教學設計

教學過程

一.指導觀察,激趣導入

遊戲導入：

今天，老師給大家帶來了一個小遊戲------看動作猜動詞。

1， 推，舉，壓，

2， 摸，拍，捏

同學們真了不起，看得細，猜的准，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。（板書課題）齊讀。

生活中哪些動作引起了你的注意？從動作中又感受到什麼了？（讓學生注意對生活的觀察）

（小結:動作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細緻,才會捕捉曇花一現的美麗。）

過渡：通過觀察我們發現，動作大多是內心的展現，當然，動作不僅和心理有著緊密的關係、，還和很多因素有關係，如：年齡、身份、心理、性格等。那麼今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現人物的內心。

二、品析詞句，體會用詞準確

下面請同學們欣賞片段，看看從動作中你體會到了什麼？

「當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。」

1、讀片段，找出動詞,突出動詞再來讀一讀。

師交代文本來源:這段話來自我們剛學過的文章《苦糖》。

2、抓動詞談體會，品析用詞準確。

你最喜歡哪個動詞？為什麼？ 從中你又體會出了什麼呢？

（理解動詞的含義）

3、還有哪些動詞與它意思相近，哪個更好?師相機解詞，品詞，體會」碰、拿、抓、吃、吞」等詞都不能準確的展現人物第一次偷糖時複雜的心理。

4、師小結:通過細緻的品析,讓我們真切的感受到作者運用動詞,那是反覆斟酌的,動詞用得那樣恰如其分.

5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。

三、通過對比體會修飾語的妙用

課件出示：《燕子專列》插圖補白:

「小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。」

1.

讀片段，找出動詞品析（伸出、捧起、送到）

加上修飾語和修辭對比說說有什麼體會？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）

通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關心、呵護。

總結:修飾語能更好的豐富人物的內心世界。

小結：寫好人物動作，首先要進行細緻地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。

四、片段習作練習

請同學們看一幅漫畫------《拜年》。

1.指導看懂圖意

（完整地說清圖意,引導說清楚時間、地點、人物、事件）

2.指導同學們仔細觀察漫畫中的典型動作。

圖中最吸引你的是誰?他的哪個動作吸引了你的眼球?你覺得這個動作用哪個詞更精準?

（細緻觀察孩子的眼神,引導學生用動詞恰當地展現人物急切、興奮的心情。）

3按照剛才學到的人物動作描寫方法，想像拜年的全過程，先到小組裡交流。

我手寫我心:在交流中同學們一定有很多啟發,那就趕快的拿筆寫一寫吧!師巡視指導。

師生共同評價

指一名同學在投影儀上展示習作，讀一讀,其他同學評價，注意：是否突出了人物的內心，你是從哪感覺到的？

師吸取學生的合理建議,在原習作上加以修改。

五，總結

1. 交流收穫從本節課中你學到了什麼？

2. 師總結:觀世間百態,品人間冷暖,希望同學們能帶著本節課的學習關注生活,收穫心靈上的豐盈。

六，板書設計

動

作 觀察 細緻

描 用詞 準確

寫 描寫 生動