【課程】江蘇電大_簡明現代漢語4_1.3第三節 語音規範

學習目標：（1）了解漢語規範化的意義，明確推廣普通話的重要性 （2）學會辨正方音的一般方法，掌握普通話語音規範。 一、現代漢語規範化和推廣普通話 （一）現代漢語規範化及其意義 現代漢語方言眾多，大致可劃分為北方話、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言七種，各方言之間差別很大，給交際帶來不便，因此必須進行規範，以利運用。所謂規範，是指正確、統一的標準。從大的方面來說，現代漢語的規範已經明確了，即語音以北京語音為標準，語彙以北方話為基礎方言，語法以典範的現代白話文著作為規範。 以北京語音為標準，是指以北京語音系統為標準，《漢語拼音方案》描寫的就是北京語音聲母、韻母、聲調的情況。但是，北京話不等於普通話，因為地道的北京話包括了一些方音土語，與普通話有差異。 基礎方言是民族共同語的基礎。漢民族共同語的基礎是北方話。民族共同語在發展過程中，必然不斷吸收其他方言中有用的成分，使共同語更加豐富、發達。 普通話語法以典範的現代白話文為規範，「白話文」包括早期白話（宋元以來）和現代白話，語法的標準應該重視加工了的語言。典範的白話文著作是指有影響的、經過考驗的、為廣大群眾所認可的書面語。 現代漢語規範化的意義可以從下面幾個方面來認識： 1．現代漢語規範化是我國政治、經濟、文化發展的需要。我國方言較多，而且差別較大，在新時期建設中，各地交際頻繁，語言的不規範會給人們帶來諸多不便，只有統一規範的語言，才便於交際、交流。 2．現代漢語只有規範化才能與我國現代科學技術的要求相適應。在人、機對話中，為了讓機器聽懂人的話，就必須使用規範的語言，否則會造成混亂。 3．現代漢語規範化有利於國際交流。隨著我國國際地位的日益提高和對外交流的增多，世界上已有越來越多的人開始了漢語的學習和研究，只有規範化的漢語，才能更好地讓國際友人學習和掌握。 （二）推廣普通話是我國的基本語文政策 規範不普及，就失去了規範的意義，因此要大力推廣普通話，這是我國現代化建設的需要，是對外開放政策的需要，是各族人民團結的需要，也是現代漢語發展的必然要求。推廣普通話，是我國一項長期性的語文政策，是一件非常有意義的工作。國家制定「大力提倡，重點推行，逐步普及」的「推普」方針，符合我國的實際情況。 1955年國家召開了現代漢語規範問題學術會議，經國務院多次研究確定了現代漢民族共同語的規範化標準，並把規範化的工作作為一項基本的語文政策，大力向全國推廣。 在經濟建設的新時期，推廣普通話已成為現代化建設的迫切需要。1982年將「國家推廣全國通用的普通話」納入中華人民共和國憲法，這充分說明了「推普」工作的緊迫性和重要性。 1986年1月召開的全國語言文字工作會議指出，當前語言文字工作的主要任務是：做好現代漢語規範化工作，大力推廣和積極普及普通話。同時指出，普通話應發揮下列幾個方面的作用：第一，各級各類學校採用普通話，普通話成為教學語言；第二，各級各類機關進行工作時一般使用普通話，普通話成為工作語言；第三，廣播（包括縣以上的廣播電台、站）、電視、電影、話劇使用普通話，普通話成為宣傳語言；第四，不同方言區的人在公共場合的交往基本使用普通話，普通話成為交際語言。 推廣普通話，首先要重視的是語音規範，因為方言差別所造成的隔閡，主要表現在語音方面。除此之外，也須注重語彙和語法的規範。二、 方音辨正 （一）聲母辨正 1．分辨n—l 現代漢語的不少方言混淆普通話的鼻音n和邊音l，這種現象叫作「鼻邊不分」。例如：四川、湖北、湖南、江西、安徽、廈門、南京等地，有的只會讀其中的一個，有的兩個隨意使用，不加區分。根據上述情況，各方言區學習普通話，大體掌握如下規律： （1）西南地區（以重慶、武漢為代表）的人，要將自己方言讀n聲母的「藍、李、魯、流、旅」等字，改讀成l聲母。 （2）湘、贛、閩方言區（以長沙、南昌、廈門為代表）的人，要將自己方言讀l聲母的「難、努、你、女」等字，改讀成n聲母。 2．分辨z，c，s—zh，ch，sh 普通話語音z，c，s是平舌音（發音時舌頭放平），zh，ch，sh是翹舌音（發音時舌尖上翹與硬齶前部形成阻礙）。多數方言區的人不會發翹舌音，只能發平舌音，或兩組聲母混同。 根據上述情況，各方言區學習普通話，大體掌握如下規律： （1）吳、湘、客家、贛以及西南方言區的人，要從自己方言讀z，c，s聲母的字中，分出普通話應讀zh，ch，sh的字來，例如：「知、痴、詩、竹、初、疏」等。 （2）粵方言區的人要把「資、雌、私、租、粗、蘇」以及「知、痴、詩、竹、初、疏」等字的聲母分別讀成z，c，s和zh，ch，sh。 （3）閩方言區的人要把「知、竹」等字的d聲母讀成zh聲母，把「知、痴、詩、竹、初、疏」等字的c，s聲母，改讀成ch，sh聲母。 3．分辨f—h 普通話中的f和h的發音方法相同，但發音部位不同。f是唇和齒的摩擦音，h是舌根和軟齶的摩擦音。發f音時，下唇要主動接近上齒，強調摩擦成聲，必須克服先開唇後送氣或唇齒咬得太緊的毛病。 根據上述情況，各方言區學習普通話，大體掌握如下規律： （1）北方方言區（主要是西南、東北、華北等地區）以及湘、粵、客家、贛方言區的人，要從自己方言讀f聲母的字中，分出普通話應讀h聲母的字來，例如「會、花、呼」等。 （2）閩方言區的人要把「翻、夫」等讀成h聲母的字，改讀f聲母。 4．分辨不送氣音和送氣音 普通話里，聲母b，d，g，j，zh，z是不送氣音，相對的p，t，k，q，ch，c是送氣音。有些方言區的人不會發送氣音，也有些方言區的人雖會發送氣音，但方言中的不送氣音和送氣音是混亂的。例如以江、浙為代表的方言中有古「濁音」，於是把一部分普通話該讀送氣音的字，讀成了不送氣而顫動聲帶的「濁音」了。例如「陪、台、葵、才、床」等字，聲母都是送氣的，蘇州話、長沙話都念成了不送氣的濁音。 5．糾正尖音 「尖音」是與「團音」相對而言的，它是指聲母z，c，s與i, ü或以i，ü開頭的韻母相拼而形成的音節，這在普通話中是沒有的。普通話中只有團音，是指聲母j，q，x與i，ü或以i，ü開頭的韻母相拼而形成的音節。漢語大部分方言都有尖音，尤以z，c，s與i行韻母相拼為常見。為糾正尖音，不妨採取如下辦法： （1）有針對性地練習舌頭的靈活性，控制舌面的能力。先將舌尖抵住下齒背，上齒緣接舌葉，然後讓舌前部逐漸隆起，上齒緣沿舌頭的中縱線而後刮，口腔好象被撐開，直至不能再張開；然後將舌尖抵住下齒背，用舌面去頂硬齶，把口腔撐開。反覆練習，發出舌面音j，q，x。 （2）反覆認讀j，q，x與i行韻母相拼的音節，如「想像、現象、積極、季節、氣節、嬉戲、急切、求救、繡球、前線、進校」等音節。 （3）排除外來語音的干擾，如學習了英語，容易見到x讀[s]音。 （二）韻母辨正 1．分辨n—ng 普通話韻母里有16個鼻韻母，以-n作韻尾的叫前鼻音韻母；以-ng作韻尾的叫後鼻音韻母。不少方言對這兩類鼻韻母的區分有困難。大多數方言區的人只會發前鼻音，也有少數方言區只會發後鼻音或出現前、後鼻音混淆的情況。西南地區、吳、湘、客家及贛方言區的人尤其明顯，需要注意兩個方面： （1）把普通話分別讀作en，eng兩個韻母的字，都讀成en韻母的，學習普通話時，要從方言讀作en韻母的字中，分出普通話應讀eng韻母的字來，如「沉」是en，「成」是eng。（2）把普通話分別讀作in，ing兩個韻母的字，都讀成in韻母的，學習普通話時，要從方言讀作in韻母的字中，分出普通話應讀ing韻母的字來，如「新」是in，「星」是ing。 2．分辨i—ü普通話中i和ü是兩個不同的高母音，作為韻母，它們有區別意義的作用。但是不少方言區的人不會發ü音，把ü讀作i，除湘、粵、贛和客家話是這樣，北方方言區中雲南、貴州、山西的部分地區也有這種情況。 在普通話里，以i開頭的韻母叫齊齒呼，以ü開頭的韻母叫撮口呼，兩類韻母是不可混淆的。因為撮口呼少於齊口呼，分辨i和ü，要記撮口呼的「代表字」：「呂、慮、居、局、句、具、娟、卷、厥、決、勻、君、俊、區、取、全、於、虛、胥、宣、玄、旬、尋、語、俞、原、雲」等。 3．分辨o—ou—uo—u 方言區的人學習普通話，學會這四個韻母的發音很關鍵，必須嚴格區別開來。 （1）o，u是單韻母，ou，uo是複韻母。 複韻母的發音與單韻母不同。單韻母發音時，舌、唇、口的開閉，在整個發音過程中沒有什麼變化；而複韻母在發音過程中，舌、唇、口的開閉程度都是有變化的。 例如單發o音，是舌面後、半高、圓唇母音，如果嘴唇稍向里攏，口稍閉，就發成ou音了；單發u音，是舌面後、高、圓唇母音，如果嘴唇稍向外擴，口稍開，就發成uo音了。　（2）o和u都是圓唇母音，但舌位高低不同。 普通話發u時，舌位比較高，舌根比較靠近軟齶，唇形比較小。所以，從開口度開看，u是合口呼，o是開口呼。 （3）ou是前響複韻母，uo是後響複韻母。 普通話複韻母中各個成分的響度、強弱、長短是不同的。其中韻腹是主要母音，聲音相對韻頭、韻尾響亮、清晰，讀起來也重一些。ou是前響複韻母，所以發ou時，先發o，然後舌位稍稍抬高，讓u輕短、含混些；發uo時，u讀得短些，後面的o響度和開口度大一些。 （三）聲調辨正 普通話與各方言之間聲調方面的差別較大，情況也較複雜。儘管如此，由於漢語聲調「同出一源」，還是有對應規律可循的。 方言區的人想學好普通話聲調，首先需要學會歸納本方言的調值，然後將相應的調類去對照普通話調類。 方言與普通話聲調的關係，不外乎四種情況： 第一，調類相同，調值也相同。例如「天」，在武漢話和普通話里都屬陰平，都讀55調值。 第二，調類相同，調值不同。例如「天」，在天津話和普通話里都屬陰平，但是天津話讀11調值，普通話讀55調值。 第三，調類不同，調值相同。例如「馬」，在石家莊話里屬上聲，但讀55調值，而「媽」，在普通話里屬陰平，也讀55調值。 第四，調類不同，調值也不同。例如「快」，在武漢話里屬上聲，但讀42調值，而普通話屬去聲，讀51調值。 基於此，聲調辮正可從下列方法入手： 1．改變方言調值 方言調值跟普通話調值有同有異，即使是北方方言區，不少地方雖然調類與普通話相同，調值也有差異。 以普通話四個聲調為標準，我們找出一些例字，與各方言進行對照、糾正。 陰平55調：詩、鋼、知、專 陽平35調：時、窮、陳、床 上聲214調：領、導、展、覽 去聲51調：放、縱、試、蓋 2．合併調類 普通話四個調類，只有平聲分為陰、陽兩類，而六個或六個以上調類的方言區，諸如湘、贛、粵等方言，去聲也分陰、陽兩類。例如將「蓋、正、占、漢」歸一類，將「共、陣、暫、汗」歸一類。這些方言區的人，學習普通話，應把這兩類去聲合併成一類。把調值讀作全降調51。 更多調類的方言區，也應按合併的方法，弄清調值後，與普通話調類對照。一般地說，北方方言區內，各地區間的調類差別不大，差別較大的是調值。 3．記入聲字 古入聲字在普通話里已經分別派入陰、陽、上、去四個聲調里，可是有五類或五類以上聲調的方言區，卻保留了入聲。一些北方方言的地區，如太原，雖然有四個調類，卻是平、上、去、入，也保留了入聲。學習普通話調類，如果記住古入聲字在普通話里的讀法，有利於掌握古今調類的對應規律。 古今調類的對應規律比較複雜，有一條是簡明易記的，這就是方言中鼻音聲母m，n，ng，邊音聲母l，濁擦音聲母r，以及零聲母的入聲字，在普通話中都讀去聲。例如： m 末沫茉漠墨沒寞（mò）；密蜜秘（mì）；木沐目苜幕牧睦（mù）；麥脈（mài）；滅蔑（miè） n 納鈉捺吶（nà）；逆溺匿（nì）；聶鑷鎳孽（niè）；諾（nuò）；虐瘧（nüè） l 樂（lè）；力歷立粒笠栗礫瀝（lì）；鹿轆錄碌陸戮（lù）；律率綠（lǜ）；肋（lèi）；烙酪（lào）；列烈裂獵劣（liè）；六（liù）；落洛絡駱（luo）；略掠（lüè） r 熱（rè）；日（rì）；肉（ròu）；入褥（rù）；弱若（ruò） 零 亦邑役疫逸翼憶億抑軼（yì）；物勿（wù）；育域浴欲吁玉獄（yù）；軋（yà）；頁業葉謁（yè）；樂鑰（yuè）；襪（wà）；握沃（wò）；悅閱月粵越躍樂（yuè）；扼鄂惡鱷遏（è）（「扼」等五個字，有的方言聲母是ng） 這幾個聲母中，有幾個字是例外的： m 抹（mā）（布）；抹（mǒ）（殺）；（轉彎）抹（mò）角；（隔）膜（mó）n 捏（niē）（泥人）l 拉（lā）（動）；勒（lēi）（緊）；捋（luō）（袖子） r 辱（rǔ） 零 一（yī）；乙（yǐ）；屋（wu）；鴨壓押（yā）；噎（yè）；挖（wā）；約（yuē）；額（é） 絕大多數入聲字，主要分布在單韻母a，o，e，i，u，ü，-i（後）和複韻母ia，ie，üe，uo裡面，其他複韻母中極少，鼻韻母里根本沒有。因此，只要記住上述11個韻母的入聲字，同時記一個與它同音的非入聲字，例如：「十石拾識食實蝕」與「時」同音，「麥脈」與「賣」同音，「百柏」與「擺」同音等，就會逐漸讀准調值，掌握其規律。
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