真實的「素顏課」遠勝於華麗的「外表課」

有些老師平時上課顯得比較平實，課堂教學環節也很簡單，要說什麼先進的教學理念也談不上，即使是上公開課也基本保持原貌，學生也無需特別改變什麼去適應新的變化。但教學效果並不差，每次大考成績都比較穩定。這種「素顏課」的主要特徵是：

1.語言簡潔，導語清晰；2.開門見山，不繞圈子，直奔主題；3.少講多練，講練結合，反饋及時；4.學生表現為顯性的學習主體，老師是隱性的主導，這樣的老師上出來的課可以描述為「素顏」課，給人家的感覺就是實在、可信、可行、有效，所以學生、學校和家長都比較放心和認可。當然，無可否認的是，這種老師不僅關注課堂學習效率，更重視課後的個別輔導和跟蹤落實，把課內與課外看成是一個不可分割的系統，築成一道牢不可破的「保護牆」。

然而，有些老師則不然。上課時比較在乎課堂的教學氛圍，比較在意搞點新花招，經常變換方式，有時讓學生都無法捉摸和難以適應。特別是到了上公開課的時候，由於過度關注華麗的「外表」，彷彿要把自己的十八般武藝都要搬出來展示一樣，讓人家有眼前一亮的感覺。但這並非是一種教學的常態，而是一種刻意的「變態」，所以真正的教學效果還是不盡人意。更加糟糕的是，堂上貌似很精彩，課後卻不理不睬（忽視課後的跟蹤落實、個別輔導、及時批改作業，及時反饋等），誤認為堂上出彩，課後就一定精彩，這顯然只是一廂情願。

必須明確的是：

1.教學是有規律的，學生的認知也是有規律的。教學效果是要時間積累的，學生的學習習慣也是需要相對穩定的。

2.教師不能急功近利，不要過度在課堂上表現自己，要沉得住氣，安得下心來期待學生的變化。課堂教學固然要關注，課外落實也不能忽視。

3.複雜不如簡單，費時不如省時，老師多說不如學生多干；

4.務虛不如求實，華麗不如素顏；

5.課堂教學要注意突出「四實」：教學目標要務實，教學風格要平實、知識與技能要紮實、隨堂訓練反饋要落實。（樸實無華 ）