如果每個媽媽都信奉「女孩要富養」，這個世界會痛失一個天才舞蹈家

07-12

教室里，一位女老師正在熱情、浪漫的對孩子們講解：「聖誕老人來了以後，會獎勵天使般的好孩子，這時心念念的禮物就會從天而降……」

一個女孩突然站了起來，大聲地宣布：「聖誕老人送禮物是不存在的。我媽媽說了，因為我們很貧窮，她沒有能力給我們買聖誕禮物，但絕不是我們不好。」

老師讓她住嘴，覺得這個女孩實在大煞風景，命令她立刻道歉。

可這個女孩就算是站在教室的角落，接受懲罰也不改變自己的觀點。

最後這位溫柔的老師已經被她氣得惱羞成怒，抬起腳踢這個女孩的後腳跟，讓她乖乖閉嘴「老實點」。

可就算如此，這個女孩也未曾改變自己的觀點。回到家，她對媽媽講述了一切。

媽媽說：「這個世界，人生所有的願望只能靠自己來實現，聖誕老人當不了救世主。」

說完，緊緊擁抱了她，接著又為她和三個哥哥姐姐們開始朗讀鮑勃.英格索爾作品。

當然，這樣的朗讀可不只是孩子受到委屈時的安慰。是這個家庭里，日常生活中，固定時間的習慣性場景而已。

還有一次，老師讓每個孩子寫自己的生活簡歷。

這個女孩這樣寫：「我五歲時，住在23號大街的一間小房子里。後來付不起房租，就搬到了17號大街。又過了一段時間，房東嫌房租太低，不再租給我們住。於是，我們又搬到了22號大街。我們在那裡也沒能安穩住多久，就又搬到的10號大街……」

就這樣，僅僅是家庭住址這個部分，這個女孩就以記敘歷史的方式，一連串的變更街區門牌號，僅這一項足夠花幾分鐘的時間來看了。

當每個同學進行自我介紹的時候，這個女孩念到這裡的時候，老師和同學都以為她在惡搞。

老師生氣地把這個女孩的母親請到學校的校長室，希望家庭配合教育。

母親認真地看了一遍女兒書寫的內容，忍不住淚流滿面，承認女孩寫得非常真實，這的確就是全家人流浪般的生活。

這位極度貧窮的母親，在一個愛爾蘭天主教家庭長大，從小接受教會的洗禮，是一個虔誠的信徒。

但是當她發現丈夫背叛婚姻，不是自己理想中的完美的丈夫時，主動選擇結束婚姻，獨自承擔起撫養四個孩子的重任。

也是在那一刻起，這個母親由虔誠的教徒變成了一個堅定的無神論者。

儘管從此過著顛沛流離、吃了上頓沒下頓的日子，但這位以教人音樂為生的母親，仍然選擇這樣獨自帶著四個孩子，過自己理想中的生活。

然而學校的生活，對這個女孩來說，簡直是一種折磨。

儘管她憑藉出眾的記憶能力，憑心情面對學業，當她樂意去記住課堂上學習的東西，她就成了全班的楷模，被老師奉為天才。

可她不願意的時候，就算是班上最後一名也不會讓她羞愧，她的學習成績，也總在這樣兩個極端中，上下震蕩。

這意味著什麼呢？

意味著她本來擁有強大的學習能力，只是她對這樣枯燥的學習內容和學習方式，無法產生興趣。

只有每天下午，時鐘指向三點時，這個女孩才會快樂無比。

在她看來，這個時間，回到家裡，才是自己真正接受教育的時間。

母親為她和哥哥姐姐們演奏貝多芬、舒曼、舒伯特、莫扎特、蕭邦等大師的作品；還為孩子們讀莎士比亞、雪萊、伯恩斯等名家的文學作品。

母親還能背誦大多數詩篇，這個女孩兒也常常模仿。

有一次學校舉行宴會，這個女孩即興表演了背誦威廉姆.萊特的《安東尼與埃及豔后》，這讓下面的聽眾全都驚呆了。

按照美國傳統的階層劃分意識，很多年以來，大家毫無爭議的認為，生活落魄的底層人，怎麼可能會閱讀呢？更何況是背誦這樣的名篇？

那有什麼？這個女孩有個了不起的母親，獨立又堅強，她把自己對藝術和文學的全部熱愛，都傳遞給了孩子，讓他們從小能和自己一起欣賞心中最美的人生風景。

大量的閱讀經歷給了這個女孩自信。她很小的時候，就把附近圖書館裡感興趣的名家名篇讀完，因為她太愛光顧圖書館了，以至於圖書管理員總是對人說：「有個女孩很了不起，小小年紀已經閱讀了很多大人一生都沒有讀過的書。」

圖書館的工作人員，都很喜歡她，總為她推薦更多更有意思的書。

毫無疑問，正是這種大量閱讀，讓這個女孩漸漸成長為一個精神的真正富足者。

也正是通過閱讀，她常常會進入在書里和大師們相會的境地，她的身體，經常會伴隨著母親的音樂翩翩起舞。

她總能把自己跟周圍的環境融為一體，用舞姿去表達自己內心的感受。

不得不承認，看她的舞蹈，才會明白什麼是生命的舞者，那種對內心情感的淋漓表達，直擊人心。

六歲那年，她召集了周圍鄰居的六個孩子，這些孩子當時幾乎連路都不會走。女孩讓這些孩子，坐在自己面前的地板上，教他們揮舞手臂。

媽媽問她為什麼要這樣做？她告訴母親，這是自己創辦的舞蹈班。

母親笑慘了，趕忙坐到鋼琴旁，為女兒的教學伴奏。

這個舞蹈班就這麼開張了，後來，越來越受歡迎。附近的鄰居聽說後，紛紛把自己的孩子送過來，付費讓這個女孩教孩子跳舞。

這個女孩兒小小年紀開始有了收入，這個舞蹈班，漸漸成為她日後創辦個人職業舞蹈學校的雛形。

在這個女孩10歲那年，舞蹈班規模越來越大。

她決定離開學校，不再浪費時間。跳舞是自己所熱愛的事，更何況還能賺錢，那時候的她，幾乎就已經成為了整個家庭的經濟支柱。

這所學校由她和姐姐伊麗莎白一起教學，由於教學手法特別以及舞蹈形式的震撼人心，漸漸的，就連舊金山地區的富人家庭，也紛紛請這兩姐妹去教自己的孩子跳舞。

住慣了窮苦的貧民區，一下子來到富人的世界，一般的孩子肯定會有強烈的心理落差，隱隱感受到出身不同，導致的命運不公。

但從小讀了大量大師作品的她，早就明白物質的富養，其實和豐富的內心及廣博的精神世界，並不在同一高度。

她甚至常常為那些，生活被保姆和家庭教師倍加呵護的富家公主們，感到悲哀。儘管那些女孩衣著光鮮、生活優渥，卻沒有機會追求自己所嚮往的自由生活，因為她們從來沒有自由過。

而從小能夠堅持自我的她，通過大量的閱讀以及長時間在自然中浸泡，內心懂得什麼才是自由。

她總是相信自己的判斷標準，從不被周圍與自己內心和氣質不符的環境、人、事影響。

曾有一位知名人士，無意中看到了她的舞蹈，立即心潮澎湃的找到她的母親，說這個孩子的舞蹈基因太好，建議母親趕緊送她去學芭蕾舞，還介紹了當地最知名的芭蕾舞學校。

當她第一次看到，那位芭蕾舞名師機械的動作，踮著腳尖的規規矩矩的舞步時，她簡直覺得這是一種鐐銬，她覺得這樣的舞蹈，寧可不跳。

她選擇迅速地逃回來，在自己被深厚的文學和藝術滋養的內心，去反覆感知自己和自然的聯繫，也因此獲得靈感，常會創造出一些前所未有的舞蹈動作。

儘管這樣的一家人，多年來都未曾感受過物質的富足。

女孩母親絕對是窮養的經典代表，除了在美國顛沛流離，全家人後來還靠著和牛一起運往歐洲的貨船來到歐洲，在歐洲大地上尋找自己的精神家園。

在那些付不起房租的日子裡，全家人常常在當地的博物館或者藝術館，一坐就是一天。

哥哥繪畫，她在那些希臘雕塑面前，想像著自己的舞蹈。長時間的浸泡，讓她的舞蹈，開始有了深邃的希臘精神，不過她那時還沒有意識到，這些對她未來意味著什麼？能對她產生什麼樣的影響？

她一生從未接受過正規的舞蹈教育，僅僅依靠自學讀了大量的文學作品，並從繪畫、詩歌、音樂、雕塑、建築等各種藝術中吸取營養，生活就是她最好的老師。

她憑一己之力、突破了古典舞蹈的刻板教條，激發了全世界觀眾對舞蹈的激情與熱愛，被譽為天才舞蹈家。

這是與世人的傳統認知不同，貧窮從未限制過她的想像力，反而使她自由。

她一生都在向內尋找，解決人生所遇到的各種困惑，她從未被所謂物質上的富足、金錢和名利束縛自己的手腳。

她還用自己的收入及積蓄建立了自己的舞蹈學校，曾幫助過很多心懷舞蹈夢想的窮孩子，努力去追逐自己的人生。

她是伊莎朵拉.鄧肯（1877—1927)，是美國著名的舞蹈家，一個被譽為天才級的舞者，她是現代舞的創始人，世界第一位披頭赤腳在舞台上表演的藝術家。

@ 作者妮妮：

曾任記者多年,獲行業內最高大獎。

12歲帥哥的少女心辣媽，有深度的話癆達人，真誠幽默的非著名閱讀推廣人。

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