最簡單的玩具才是最好的益智玩具

你花了幾百塊錢給孩子買了件品牌牌玩具，它外形豪華構造複雜，通上電後又能唱又能動，燈光閃閃，看上去非常棒。可是，你的孩子幹了什麼?他只是怯怯地動了一下手指頭，按下開關，然後就小呆瓜一樣地站著，其他的事情由玩具來做，與你的孩子無關。很快你會發現，孩子對新玩具沒了興趣，花大價錢買的好玩具被冷落在一旁，或者被渾小子抱起來摔得七零八落……積木是最好的智力玩具最簡單的玩具才是最好的玩具。通過觀察，按孩子對玩具的興趣強弱，我將孩子的智力玩具分為幾個等級:最末級:聲光電動玩具。按一下開關就能搖頭擺尾動起來，伴有音樂聲響、燈光閃閃。這種玩具只能暫時刺激一下聽覺和視覺，小孩所能做的只是動一下食指，很快他就會對這種玩具失去興趣。次末級:造型複雜的單功能玩具—就是只有一種遊戲功能。比如漂亮的芭比娃娃、汽車模型。這種玩具可以設計情境，孩子可以專註地玩幾分鐘至半小時。第五級:手動玩具—可以手腦並用，不需大動作的玩具，比如串珠、小樂器、拼圖、各種益智玩具。第四級:身體技能玩具—需要有一定的身體技巧才能玩耍，比如自行車、滑輪、皮球。寶寶對這類玩具能保持長期的興趣。第三級:運動設施—可以全身運動，滑梯、鞦韆、充氣城堡。孩子一般能興緻勃勃地玩半小時以上。第二級:小工具—可以創造性ft用的玩具，比如小桶、小鏟、小勺、小梯子。第一級:基本素材玩具—水bt色、沙子、繩、紙張、小木棍、積木等。孩子可以極盡想像，開發多種用途。越簡單的玩具越有可塑性，變化豐富。孩子在玩耍過程中手、腦、身體都可運用，調動最多身體器官參與，最能啟迪智慧。也正是簡單的玩具讓孩子們百玩不厭，成為孩子最喜歡的玩具。那麼得到一個等式:簡單=可創造=變化豐富=有趣=有益。而且基本素材玩具既可以獨立玩耍，開動孩子的創造力。也可多人合作，使孩子體驗到團隊的作用。簡單玩具易啟發兒童想像力香港一項調查發現，一半幼兒擁有61至100件玩具。但未必所有玩具都對小朋友好，尤其多功能、色彩斑斕的玩具，更可能對小孩產生不良影響，分散小朋友對事物的專註力，若家長能夠善用簡單玩具，反而有助啟發小朋友的想像力。調查顯示，三成家長決定購買玩具與否，會先衡量其教育性，但也往往受玩具外表所吸引，以為色彩豐富，會發音的玩具較理想。其實，太早讓幼兒玩太複雜的玩具，會令子女有挫敗感，甚至影響其日後的學習興趣。幼教專家建議，家長可購買單項功能的教育玩具，再逐漸增加玩具難度，提升幼兒對事物的學習能力。文/滑雪學齡前玩具過多損認知能力家長們多數都有一種共識，虧什麼也不能虧孩子，所以，只要是孩子吃的、用的、玩的，都要最好的，還要多多益善。「多多」就一定「益善」嗎？吃的不是，玩的也不是。美國一項關於學齡前兒童教育計劃的研究結果顯示，給孩子過多的玩具或不適當的玩具會損害他們的認知能力，因為他們會在如此多的玩具面前顯得無所適從，無法集中精力玩一件。不僅如此，英國牛津大學教育心理學教授凱茜·茜爾娃在進行相關研究後也指出，那些玩具較少的孩子，由於父母與他們一起閱讀、唱歌和遊戲的時間會相對更多，所以他們要比那些家境優越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。對此結論，中國家庭教育學會理事、幸福泉兒童發展研究中心主任程淮也表示贊同。他說，如果玩具太多，就會刺激得孩子不知所措，只能像狗熊掰棒子一樣，掰一個、丟一個，玩一樣、扔一樣，結果什麼也沒玩成，一直處於簡單的擺弄階段。其實，玩具的作用主要是輔助、促進孩子生理、心理發育，它不在數量，而在於是否適合。所謂適合，一是要適合這個年齡段，二是要能起到促進孩子在此階段正常發育的作用。比如，1歲左右的孩子正在學走，這時，就需要一件拖拉鴨玩具，它能發出響聲，刺激孩子興奮起來，有利於鍛煉其行走能力。一般來說，在某階段，適合的玩具有兩三樣就夠了。玩具多的，就分門別類收起其他的，等到孩子確實將手頭的玩具玩膩了，完全沒有新鮮感了，再拿出幾樣新的。(張芳)玩具中的學問(2007-06-05 10:43:43)

如果你的孩子比較好動，坐立不安，你可以選擇一些靜態性的智力玩具，像積木和插塑玩具，讓孩子能較長時間地集中注意力，學會控制物體，並進而能控制自己的行動，使好動的個性有所修正。如果你的孩子沉默寡言，性格孤僻，你可以選擇動態玩具，如慣性玩具和聲控玩具，讓孩子在追逐汽車、飛機、坦克的過程中，產生愉快和自信的感覺，逐漸形成活潑、開朗的個性。如果你的孩子粗枝大葉，性情急躁，你可以選擇些製作性玩具，如紙模玩具，讓孩子在製作過程中，認識事物之間的關係，養成學習的習慣。如果你的孩子不合群，不願和別人交往，你可以選擇參與性玩具，如水上玩具，或讓孩子參加集體遊戲，使孩子逐漸了解自己和他人之間的關係。父母應有計劃地使用非專門玩具，如棒子、鈕扣、橡皮泥、繩子等，讓孩子自由遊戲，在遊戲中引導孩子掌握這些材料的特徵和使用這些材料的基本技能。在此基礎上，引導孩子對手中的材料進行整體組合，並逐步過渡到有主題、有情節的組合，以發展孩子的獨創能力。有關實踐已經證明，非專門玩具對孩子健康個性的發展會有意想不到的促進作用。遊戲結束後，父母要督促孩子把玩具收拾整理好，以養成良好的行為習慣。在收拾整理玩具中，同樣要求孩子用最快的速度和最合理的排列來完成管理任務，這對孩子良好學習品質的形成有直接的作用。小小玩具，學問大玩具，既是孩子生活中的好「伴侶」，也是開啟兒童智慧之門的「鑰匙」。因為，兒童主要是通過看、摸、玩來認識事物，增加對感覺器官的刺激，促進感官活動的。而玩玩具使孩子動手又動腦；玩玩具的擺弄、操作，還可滿足孩子活動的需要，加強肌肉的鍛煉；玩玩具時語言的表述，又能鍛煉孩子的語言功能，從而全面開發兒童的智力。為孩子選擇玩具也是門大學問，選得恰當能起到讓孩子快樂和益智的作用。那麼，孩子的玩具如何選？需要注意哪些問題呢？一、根據孩子的年齡挑選玩具：1、1－2個月時，父母可選擇色彩鮮艷、會動、有悅耳聲響玩具，掛在童床或者牆上，如音樂風車等，供嬰兒看、聽、甚至抓取；2、3～4個月大的嬰兒可以玩有柄的撥浪鼓，手可以抓住它，搖動時又能發出聲音；3、1歲左右的兒童大多已開始學走路了，此時可選擇帶有輪盤的推車、學步車及拖拉玩具等；4、3歲左右的兒童則可選擇一些拼版、串珠子的玩具以培養孩子的圖形概念，鍛煉孩子的眼手協調；5、4歲以後的孩子可選擇玩具範圍更大了，如小自行車、遙控或聲控的玩具等等。值得注意的是：如果父母為孩子選擇了超越他年齡的玩具，孩子就無從玩起；而選擇了太簡單的玩具，孩子索然無趣，因此根據孩子的年齡特點選擇玩具，二、有了玩具，但該怎麼玩？和孩子一起玩玩具其實也大有講究。就拿積木來說，小年齡的孩子一開始喜歡自己玩，但這時他只會把積木一塊塊排成長隊，而不會「往高處」發展；如果父母把積木疊起來，他會顯得很不開心，並把積木推倒重新來。遇到這種情況父母還是先讓他自己玩為好，等他第一次覺得往上疊也是種可行的方法後，父母就能順勢引起他了，比如教他一塊一塊往上疊高，還要教他如何讓積木「站」得穩穩的。隨著孩子年齡的增長，還可以逐漸教他照著圖案搭橋，接龍等；對於大年齡的孩子，則可根據積木的幾何圖形，如長方形、正方形、三角形、圓形、圓柱形等來構建物體，它對孩子形成抽象思維和數學概念起著重要的作用。積木的作用不僅僅是「搭建」，父母還可以教孩子認識積木上的圖案，如小動物、花、草、樹木、水果等，而且還教他們認識一些小常識，如草是什麼顏色？哪些動物是吃草的，哪些動物是食肉的？等孩子全部掌握後，還可以引導孩子自己編故事，培養想像力和語言表達能力。玩具並不象一些父母認為的，買來的就好、越貴的越好。相反一些自製的玩具不僅經濟，還能起到培養孩子想像力和鍛煉孩子動手能力的作用。比如父母可以和孩子把豆腐盒製作成車廂、利用飲料瓶製作成娃娃和望遠鏡等。共同製作玩具，除了能開發孩子的智力，還能增進親子關係。父母還可以選擇一些能起到鍛煉孩子身體、培養孩子靈敏性、集中注意力的玩具，價廉物美的小皮球正是最佳的選擇，通過拍球、拋球、接球正好能起到上述作用。
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