《詩兩首》教學設計:雨巷

《詩兩首》教學設計:雨巷

(2008-08-20 17:17:11)

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標籤: 丁香 詩兩首 雨巷詩人 戴望舒 教育 分類: 教學設計

雨巷

【教學目的】

體會詩歌創造的朦朧迷離,低回動人的意境。

【教學設想】

把握中心意象,深入體會詩歌情感。

【教學步驟】

一、導入:

一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂鬱、無可名狀的哀傷,但這種微妙的情緒又很難準確把握,用語言傳神地表達,「雨巷詩人」戴望舒非常成功地做到了這一點,下面,就讓我們共同走進<<雨巷>>。

二、作者簡介

「雨巷詩人」的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況?

總結:戴望舒生於杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:「前望舒使先驅兮,後飛廉使奔屬。」望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟洒。

戴望舒出生於3月5日,照西方星象學的說法,屬於雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現實,優柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座性格。

三,詩歌賞析:

1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

師配樂朗誦。

2、從文本中,我們只知道她是一個「丁香一樣的姑娘」。(板書:丁香)丁香是什麽樣的呢,有同學見過嗎(展示丁香圖片)?

丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細沉的香氣。因為它的高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象徵反覆吟詠,古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰:「芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。」唐中主李璟詞曰:「青鳥不傳雲外信,丁香空結雨中愁。」可見,丁香在古典文學當中是個「愁品」,是柔弱和哀愁的象徵物。那麽,丁香一樣的姑娘會是個什麽樣子的姑娘呢?

應該是一個纖弱的、優雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉。應該是憂鬱的,你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

這樣一個動人的姑娘,我們忍不住都想看一看她那俏麗的臉龐,她到底長什麼模樣呢?

我們看不到,就連詩中的我也看不到。因為,姑娘打著一把油紙傘。我想請同學們注意這把油紙傘。(板書:油紙傘)大家最早聽說油紙傘是在哪個故事裡?

《白蛇傳》。

油紙傘出現在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里,出現在丹青繪就的江南煙雨中,出現在少女玲瓏的舞蹈中,也出現在歌曲動聽的旋律中,不知不覺當中,油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴。現在,這把油紙傘出現在丁香姑娘的肩頭,我們單只看到傘,已經覺得它很美,更何況它點綴的姑娘呢?

油紙傘的出現是有條件的,這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?

象牛毛、象花針、象細絲,細細的、密密的。

宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨:「自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。」春雨也是一個惹人閑愁幾許的經典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至:象一幅微微泛黃的舊水墨畫,自在飛花、無邊絲雨之中,一個長發披肩的女子,從雨巷中裊裊走來,攜著一縷丁香花的幽香,載著一懷嫣然極致的心事,有嘆息,但不哀傷,有顧盼,但不凄然。

4、至此,丁香姑娘已經成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和嚮往,那麼,我們是不是可以說,這個美好的令人嚮往的姑娘就是詩人愛情嚮往的象徵?

歸納總結:既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情,可能是青年時未酬的壯志,可能是年少時青澀的一個願望,也可能只是對曾經偶遇的少女倩影的空自懷戀,所以,丁香姑娘是一切轉瞬即逝的美好事物的象徵,美好回憶的寄託。

詩人只是通過她來表達這種對於美好事物的飄忽短暫、轉瞬即逝的痛惜和追憶,念念不忘卻又無從把握,只剩下淅瀝春雨中的深深追憶,只剩下物是人非之後的無可奈何。儘管全詩沒有一句直白的情語,但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。

5、同學們總結一下,詩歌表達了怎樣的情感?

歸納總結:對丁香姑娘的期盼,對眼前現狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。

四、延伸拓展:

其實,對美的追憶和留戀是人類共同的情結,古今中外,概莫如此。同學們能否聯繫一下自己的閱讀和欣賞的經驗,談談自己的理解?

例1:李商隱的《錦瑟》中有「此情可待成追憶,只是當時已惘然。」(教師點撥)這段感情早已經逝去了,只剩下當事人面對著多少年後的物是人非來深深的懷戀,然而無論心裡有多少痛惜,曾有的深情卻也無可挽回了。當初怎麼就不知道珍惜呢?

例2:王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人,「給我一剎那,對你寵愛;給我一輩子,送你離開。」(教師點撥)兩個人的交會只有一剎那,於是兩個人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過後,用漫長漫長的一生來回味這一剎那,珍藏這一剎那,於是,剎那即永恆。

五、布置作業:

1、熟讀成誦,在反覆誦讀中深入體會作者的感情。

2、聯繫自己的情感體驗,寫一篇隨筆,寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。

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