高分作文擬題、開頭、結尾技法

作文「標題」如人的「臉面」。鄭板橋就說過：「題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。」對於自擬題目類作文而言，這張「臉面」的美或丑則更為重要，一個好的題目，或交代文章內容，或體現行文思路，或蘊涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者（尤其是閱卷者）對文章的第一印象與第一判斷。　　一、擬題要求　　1.準確鮮明。標題應緊扣材料與文章內容，一目了然，不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如「由……想到的」、「從……談起」等。　　2.簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽光總在風雨之後》、《不經風雨那見彩虹》等。　　3.新穎生動。標題應不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂「題好一半文」即是此意。如：《陽光總在風雨後》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。　　4.含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味富有啟發性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝於成》等題目，予人想像，有內涵，耐人尋味。　　5.緊扣文體。雖然同一標題可以寫成不同的文體，但大多數標題還是能體現出一定的文體特徵的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那麼就文不對題。　　6.有文采。標題應通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗獃滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅於二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。　　二、擬題方法　　1.藉助修辭。將修辭方法運用到標題創寫上。各類修辭格能幫我們創造性地運用語言擬出精彩漂亮的標題，從而增強文章的文采與感染力。如：　　《走過泥濘見彩虹》（比喻）、《感激泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經歷風雨，怎麼見彩虹》《艱難困苦，玉汝於成》《陽光總在風雨後》（引用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設問）。其它如對偶、雙關、反覆、誇張、等修辭格，在實際操作中均可運用，囿於本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。　　2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中採擷一句話，或依據寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現作者的文化積累和語文素養。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅於二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風雨之後》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點所在。　　3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創造人生》。　　4.套語借用。議論文的標題有許多固定的用語，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《……論》或《論……》、《也談……》、《由……聯想到的》、《小議……》、《「……」小議》、《「……」之我見》、《讀……有感》、《從……說起》、《駁……》　　5.詩意標題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現代人對忙的態度，運用楚辭中的標誌詞語「兮」，增強了文章題目的文學色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中「燈火闌珊」取材於詩句，點明一種突然明白的境界。　　6.設置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用「泉」象徵人們內心那種對民族、對他人、對生命的關懷，來說明人文對我們每個人生存和發展的意義。04年江蘇卷《畫》中，「畫」成為貫穿全文的一條線索，推動文章情節的發展。　　7.反彈琵琶。對傳統或普遍的言論觀點進行反說，這樣擬寫標題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是「語言與溝通」，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時有聲勝無聲》為題，對中國傳統的「沉默是金」作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中詩句「此時無聲勝有聲」進行反用，既彰顯了文化底蘊，又顯示了作者的機智。　　三、擬題要特別注意的幾點：　　1.一定要緊扣材料或話題。此次有標題如《患難見真情》、《小事蘊藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時的路上》，就未能達到這一要求。　　2.標題範圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當。萬一標題太大，可以採用副標題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。　　3.標題不能過長，標題過長則顯得鬆散。《人生因為一路的坎坷才變得美麗》、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊不錯，但確實有點鬆散。　　4.話題作文不用話題作標題。　　作文開頭例說　　開頭俗稱「豹頭」，也有人稱之為「鳳頭」、「龍頭」，都是指開頭應不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。好的開頭能引起「嘗一口想得一杯」的濃厚興趣。　　設立開頭應注意：　　1.要向主題靠攏：要迅速明了文章主旨，儘快將文章的主題凸顯出來，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明明白白，清清楚楚，引發老師閱讀的興趣。　　2.要短小精悍：簡潔，切勿繁瑣。要力求以最簡明的語言將讀者引入文中　　3.要有文采：開頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。　　一、開頭方略　　1.開門見山法：就是起筆點題，不轉彎抹角。或直截了當地切入話題，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場，或單刀直入點明駁論。古文《師說》即此經典。　　如《陽光總在風雨之後》「浮浮沉沉是人生。沒有永遠的陽光明媚，也不會永遠陰雨綿綿。美麗常與荊棘同在，彩虹總有風雨相伴，沒有經歷過暴風雨的船帆，永遠只是一張破布。沒有昨日大雨後泥濘的路，怎會有踏實而精彩的人生。」　　2.名言警句法：是從一句名言、俗語、歌詞出發，引出要寫作的正文。名言警句是傳統文化中的精華，聰明者會巧妙地引用與文章話題或觀點相關的詩詞、名言警句或俗語諺語等作為開頭，既文采斐然，又能突出中心。如：　　人們常說：「人生，就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的腳印。」是的，一個人的一生……只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。　　這種開頭法，容易掌握，便於使用。當然，引用時要盡量準確，避免出現錯誤。　　3.承接材料（話題）法：開頭沿著材料和話題所提供的思路，進行合理的想像延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結尾處續接，又可以從原材料中截取一點續接。如：　　未經風雨，路面平坦堅硬，輕鬆走過而未留痕迹；一夜風雨後，路面泥濘不堪，艱難走過，步步腳印。住持輕捻鬍鬚：「泥濘的路才能留下腳印。」既是對小僧的啟示，也是對眾生人生的指引。　　4.設問置疑法：開篇設問，總起下文，啟發讀者思索，激發閱讀興趣。　　如《當生活遭遇困境》：「當你遇上泥濘，你會怎麼辦？或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈……」以設問將讀者的思維引向對本質問題的思索，文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式，簡潔而分量十足，又吸引了讀者。

5.運用修辭法：靈活運用修辭手法能使議論文開頭不至沉悶、乾癟，而顯得文采飛揚，情味盎然，留給讀者深刻的印象和語言的美感。如：《磨難之後，花開不敗》「沒有石縫中那苦苦的掙扎，哪來海邊傲然屹立的青松；沒有冬天的堅持不懈，哪來風雪中的萬里飄香……同樣，人生是土壤里扭曲變形的根，沒有磨難，何來鏗鏘的人生樂章。」　　6.情景（描寫）漸入法：就是藉助於某種修辭或某種描寫技法，先記敘一件事，或講述一種社會、自然現象，或描述一個場景，然後對此作一番闡述，自然提出自己的觀點。　　如《一蓑煙雨任平生》：「獨自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇窘境而困苦不堪；徘徊於夜色蒙蒙的街頭，你是否在為生活的不順而將不平與痛苦放大……其實人生中挫折與痛苦時常有之，但泥濘不可怕，前路仍可期，正視不平路，自然快意人生。」如一個特寫鏡頭，開篇緊扣材料意旨，以詩意情境描出自己的觀點，吸引讀者，讓人回味。　　7.抒情引入法：文章開頭直接傾訴自己的真情，以點明文章主旨。　　如《撈起誠信的背囊》開頭寫道：「如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。」作者運用比喻和對比，在對比襯托中說明了誠信的重要性。　　二、作文開頭問題　　1.東拉西扯，不入題或入題慢。　　有些同學在開頭部分引述過長，東拉西扯，說了半天，還說不到主題上，由於入題慢而影響別人的閱讀欲。如「牡丹雖美，卻總是……曇花雖美，卻總是……而梅花就不同了……」開頭寫了130字左右，還沒能入題。如「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。流淌了數千年的江水，哺育了多少千古風流人物。浩瀚的歷史星空中，飄蕩著多少名篇佳句，又埋沒了多少名人佳士。」（詞句須斟酌）開頭最好有中心句扣材料或點明中心，至少要讓閱讀者知道你的寫作指向。　　2.頭重腳輕，開頭冗長。有些同學在開頭部分寫得太多，而後半部分內容偏少，導致作文頭重腳輕。如有同學在一段三行題記後，用了十三行267個字寫第一段，頗具大頭外星人之型。　　3.突兀，不明就理。開頭突兀，令閱卷人費解，不明就裡。如「人的一生無法預測結果，卻能享受過程。過程努力了，結果就無悔了。　　4.照抄原材料或引用複述不簡練，主題「千呼萬喚不出來」。或「改編」材料，杜撰故事，更把文章中心引向。　　作文結尾例說　　結尾同開頭一樣，也是作文中一道重要「工序」。如果說開頭有「先發制人」的功效，那麼結尾更有「後發制人」的威力。結尾好，會使文章顯得結構嚴謹，大放異彩，反之，則會使文章結構鬆弛，黯然失色。考場作文的結尾，不管採取哪種方式，都要能「結」得住，斷得下，能夠呼應前文，點明意旨，升華主題。切不可草草收兵，或畫蛇添足。　　結尾的要求有哪些？一要簡潔有力；二要照應開頭；三要收束全文；四要令人回味。　　一、結尾方法　　1.升華式結尾。就是在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼籲，或富有理性的啟迪，給人留下思考的餘地。　　如《走過一路泥濘》：　　【開頭】有多少人在泥濘的路上被牽絆束縛最終倒下？有多少人為了這一路的泥濘不辭辛勞艱難但頑強的跋涉……　　【結尾】我們的天空曾經灰暗，我們的天空終將璀璨。沒有猶豫沒有退縮，跨過這一路泥濘吧，你會發現：生命最終是輝煌的！　　又如：人生就是一條綿延長遠的道路，只有泥濘才會留下腳印，只有經歷了風雨才能見到陽光，只有艱難困苦才能鑄就輝煌。　　2.照應（呼應）式結尾。結尾呼應開頭，關合全文，給人以完整的美感。一是呼應標題。文章標題往往與主題有直接的聯繫，結尾照應標題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識，強化文章主題。二是呼應開頭。呼應開頭顯得文章結構完整，關合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。」此法當牢記。　　如《走過泥濘》：　　【開頭】人們常說：「人生，就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的腳印。」是的，一個人的一生……只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。　　【結尾】……讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！　　3.總結式結尾。在前文敘述、描寫或議論的基礎上，對全文進行概括性總結。此方法較常見。　　如「窮且益堅，不墜青雲之志。我們就應該堅守信念，在泥濘遍布的生命里，留下堅實而年輕的腳步，在自己的生命里划下最動人的驚嘆號！」　　4.情景式結尾。就是在結尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術畫面，達到情中有景，景中含情，包含意蘊，令人回味的效果。多配合使用比喻、排比等修辭手法　　5.談心式結尾。就是在結尾處用真切樸實的語言，用談心的方式，告訴別人應該怎樣，不應該怎樣，這種方式容易引起別人感情上的共鳴，使人易於接受。　　二、結尾常見的毛病　　1.虎頭蛇尾，收束無力。有的同學開頭洋洋洒洒，但到結尾處卻無話可說，草草幾句煞尾，或添上一些無關緊要的東西。　　2.有頭無尾，結構欠缺。有的同學寫作速度太慢，在規定時間內不能完篇，以致有頭無尾，結構不完整。　　3.過分張揚，與文不符。有的同學知道結尾的重要，不管什麼文章，都借用一些優美的結尾句，結果造成結尾與正文內容和風格的不符。　　4.公式化，空喊口號。