「孩子厭學」現象的思考

那是期中測驗的前一天，我對孩子們說：「這次期中測驗，不是把大家考倒，而是檢測同學們這一階段知識的掌握情況；也給我們老師在教學方面有哪些方面的欠缺來個提醒。禮拜五上午考完了，下午老師閱卷，你們就放假了！同學們這個禮拜的兩天半時間裡好好休息、放鬆，語文數學都不再布置作業了！」我的話音剛落，同學們一陣掌聲，嘴裡爆出「yes！」手兒做出「v」字勝利狀，以示高興。。。

事後我想，孩子對聽到沒有作業是那樣地興奮，一臉陽光燦爛的樣子；這些笑容平時見到的除了下課，真的不多。想來現在的孩子上課聽課認真的不是太多，不是這兒玩玩，就是那樣動動，能夠一堂課坐住板凳、思維跟著老師轉的也不是太多。也許是班級的人數太多，也許是現在的孩子真的厭學了-----字兒寫的馬虎，注意集中的時間很短，一到課堂就神遊的，布置課外閱讀的自動作業很難落實的。。。

滬上某知名育兒論壇上，一則關於《5歲多的兒子厭學和注意力不集中》的帖子招來很多人沉思。發帖的家長說，自己的兒子5歲多，正在幼兒園上大班，本來是個精力充沛的孩子。可最近一段時間出現了厭學和注意力不集中的現象。原來，從中班開始，媽媽就給兒子報了很多興趣班，如思維、繪畫、英語、數學班，最近又增加了鋼琴班。當興趣班的數量增加到一定程度時，媽媽發現孩子不對勁了，出現了逆反情緒。「媽媽，我一天到晚都在上課，煩死了！」媽媽第一次聽到兒子抱怨並不在意，以為他習慣一段日子就好了。沒有想到，兒子這種情緒爆發越來越頻繁，後來變得不愛學習了，一學習不是做小動作，就是神遊，已從心裡抵觸學習了。這時，媽媽才猛然意識到問題的嚴重性，擔心自己的安排會影響到孩子的一生。

其實，這種現象在家庭和學校都有不同程度地存在，不同的年齡段的孩子，厭學情緒表達各有不同。學齡前的孩子厭學情緒較之中小學生來說更隱蔽，也更難以覺察。但一旦孩子開始抱怨，家長如果還不注意，那麼下一次抱怨時，這孩子已經有本能地抵觸情緒了。華東師範大學心理諮詢中心主任葉斌教授曾說過，前來諮詢的孩子中，有相當一部分是因為厭學，其中學齡前兒童佔34%。葉斌認為：各年齡層的孩子都會產生厭學情緒，而學齡前兒童的厭學，在很大程度上是有家長造成的。

孩子為何會產生厭學情緒？不少心理學專家分析，從學生內部心理考慮，大致分為以下幾種：心理壓力大的導致的倦怠型厭學；經常學業失敗而引起的自卑型厭學；心智不成熟、學習適應困難而引起的適應不良型厭學等。

其實，做教師的見到最多的是孩子上課注意力不集中，這是令老師頭痛的事。我們往往只是斥責孩子：「又開小差了！你還不認真聽課！」。我們沒有從深的層次去考慮孩子為什麼不愛聽課？是自己講課不精彩？還是孩子孩子身上的劣性在使壞？而真正地原因：孩子有了厭學的信號，也有了厭學的跡象-----注意力不太集中，學習時講過的事要講好幾遍才注意到等，只是家長和教師並沒有意識到，更沒有從深層次去改進我們的教育方法。

小學生厭學最隱蔽的癥狀就是做功課時間長，看上去一直在做作業，從下午四五點做到晚上十點多，雙休日也在做，家長們都有這樣的體會。這種看上去很用功，實際上學習效率很低，這就是厭學癥狀了。其實，家長再細心關注一下，這麼長的時間寫作業，孩子們的眼神是恍惚的，思維是凝滯的。這大都是家長以超負荷的學業相逼，時間已久，孩子自然會厭學。一些初中生厭學表現更為直接，索性不去學校、逃課、沉迷網路，並拒絕和家長溝通，結果成績一落千丈。

防止孩子厭學，最重要的也是最簡單的方法，就是經常問問孩子「你快樂嗎」，也經常問問自己，「我的孩子快樂嗎？」作為教育工作者，也應參與到對厭學孩子的心理干預中來。一是要真正地給孩子減負，少做重複的機械的作業；二是要嘗試讓自己的課堂更精彩、更具生命力；三還是要讓孩子喜歡自己，喜歡自己的課堂，喜歡學習。老師讓孩子愛上課堂，就會激發學生的好奇心和求知慾，點燃孩子的智慧火花，減少他們厭學這個「成長的煩惱」。