《我的母親》教學設計

《我的母親》教學設計 作者：屠　諼

　　【設計思想】　　　　《我的母親》是國學大師胡適入選初中語文課本的首篇文章。文字質樸極矣，深摯亦極。　　人教版初中《語文》八年級（下）第一單元選取的五篇文章有的是回憶錄，有的是傳記，體裁雖不同，卻都在講述作者難忘的人生歷程。單元導學中對這些課文的學習建議是——融入生活體驗，感悟思想內涵，了解社會人生，明確文體特徵，品味語言含義。以此為《我的母親》教學設計之準星，形成方案A。八年級的學生適值最容易產生逆反心理的青春期，對母親與母愛的理解普遍顯得膚淺單薄，本單元綜合性學習的主題是「獻給母親的歌」，此文在教學上應與之呼應。由此乃成方案B。　　　　【教學目標】　　　　1．深入領會敘事性文體的特徵，學習於事件中、細微處、字裡行間把握人物性格特點。　　2．學習結合不同的社會背景理解人事，對母親的處世原則、教子方式有自己的判斷和分析。　　3．了解母親對胡適一生的深刻影響，體會母子之間的深摯感情，分享並提升自己的生活體驗和感悟。　　　　【教學時數】 1課時　　　　方案A　　一、導入課文　　胡適比大家大一百歲，卻和同學們全然同心——他追求自由，是一位畢生為自由與尊嚴而奮鬥的戰士，是一位學貫中西的學者。然而，他在終身大事上，卻選擇服從母親的包辦，迎娶了從未謀面的新娘。這樁婚姻被列為「民國七大怪事」之一。胡適在自述中說，我少小離家求學，一直未能陪伴母親身邊。母親給了我深恩，我不能不依從母親的意願，令她傷心。胡適的母親到底是怎樣一個人？為什麼對胡適有這麼深的影響？　　二、初讀感知　　1．初讀全文，並用一句話談談母親給你留下的印象。　　交流後歸納，會發現母親是一個很矛盾的人，兼有溫柔慈愛與嚴厲剛強的性格側面。要求學生分別用不同的符號勾畫文中表現這兩個不同側面的語句。　　2．分析：母親對什麼人嚴格，對什麼人寬和？在哪些事情上顯得柔弱，哪些事上顯得剛氣十足？要求學生概述事件，並引導學生重點體會「我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了」「我母親從不罵他一句，並且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色」「她從不和兩個嫂子吵一句嘴」「她氣得大哭……當面質問……直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休」等情節中體現的母親的性格側面。學習於事件中把握人物性格特點。師生共同得出結論：母親外柔內剛，克己寬人。　　三、品讀探究　　1．母親的品性給了胡適至為深刻的影響。分析：母親是用什麼方式教育和影響胡適的？她的教子方式恰當嗎？網上對此有激烈的爭論，甚至有人說，母親教子嚴厲得「近乎變態」，你怎麼看？　　2．為什麼母親會以這樣的方式教子？引導學生從社會環境、文化傳統和家庭境況三方面深刻體察母親教子方式產生的根源。特別是了解胡適幼年的特殊家境：母親身處艱難境遇中——23歲成為守寡的當家後母，胡適的大哥比胡適的母親還要大三歲，她「以少年作後母，周旋諸子諸婦之間」，實不得已，無奈寬容；胡適是母親唯一的依靠，失怙時他年僅三歲，母親就是為了愛兒渺不可知的將來掙扎著苦熬了喪夫之後的23年，殷切期望，分外嚴格。人就是這樣：自卑靠自尊來掩飾，逢生須絕處來創造。在這樣的大家庭中，在無人可訴的凄清長夜，母親的孤獨無依、夜難安枕可想而知。要求學生談談在了解背景之後愈發讀出深味的地方。如「我從不知道她醒來坐了多久」「她說到傷心處，往往掉下淚來」「她氣得坐著發抖」「她氣得大哭」「當面質問」「直到……才罷休」等細節便是在特殊境況中格外引人動容之筆。引導學生學習從細微處、字裡行間深化對人物的理解。　　歸納得出：教子方式的「非常態」來源於母子生活的「非常境」。胡適也因此成為了「非常人」——他14歲離開母親外出求學，在美國取得了35個博士學位！這就是令母親引為自豪、深感欣慰的兒子！　　四、交流體驗　　美國詩人惠特曼感嘆：全世界的母親是多麼相像！在胡適40歲的時候，他滿懷深情，記述母親教育自己的往事。而今同學們年方14，能否也細數一下，母親給了我們怎樣的影響？　　　　方案B　　一、導入課文　　「我的母親」這個題目大家以前寫過吧？也許大家一看到這個題目就有點發愁，因為它用同學們的話說實在有點「老土」。可是這個一點也不時尚的題目，卻是每個人一生中至少要用心寫一次，甚至是應當隨著光陰流逝一寫再寫的題目。在國學大師胡適40歲的時候，他提筆撰文，深情回憶自己的母親，樸素的字裡行間蘊含著無窮的滋味。　　二、精讀共研　　1．文章中作者用一段話總括了母親對自己的影響，請大家找到並讀讀這段話。（文章末段）　　2．這段側重總結母親對自己哪個方面的影響？（待人接物）母親在這個方面是怎樣影響胡適的？請同學們結合相應段落來談。要求概述事件，重點分析具體事件中母親的做法。　　3．文章除了記述母親和別人的相處之外，還回憶了哪方面的內容？（對胡適的管束訓導）母親是怎樣對待小胡適的？請同學們結合相應情節加以分析。要求在文中圈點勾畫，扣住細節發言。　　4．綜上所談，歸納母親的性格特徵及教子方式。（外柔內剛，克己寬人；言傳與身教並重）　　三、思辨表達　　1．你怎樣評價胡適母親的教子方式？你的母親用怎樣的方式教導養育著你？選取傾注母親無盡關懷的生活小事或自己與母親之間產生矛盾衝突的小事和組內同學聊一聊。每小組推選一名同學在班上交流，教師適時點撥。　　2．請大家把記憶中最動人處或印象最深刻處加以提煉萃取，嘗試表達——或以一句話濃縮對母愛的感悟，或借一個細節描摹母親生活中的點滴，字數不限。　　四、情意融通　　法國俗語有云，女人固然脆弱，母親卻堅強。讓母親傷心的人是可恥的，讀懂母親的愛是幸福的。讓我們共同聆聽另一位兒子的表達——師生共同吟唱滿文軍的歌曲《懂你》。　　母愛，像風箏身上的線，她放飛我們在一方遼遠的藍天，目光中卻滿含濃濃的眷戀。你能體會母親的心情嗎？你會甘願被那根深情的線永遠溫柔地牽扯嗎？母親節並不只是五月的某一天，和母親相守的每一日都可以也應該是母親節。　　（廣東省深圳市學府中學 518054）
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