小心、好棒、不要哭，這些話竟然也不能隨便和寶寶說

07-12

最近一個月，小D的認知老師經常和我們一起去playroom玩，playroom里我們經常可以聽到不少媽媽和自己寶寶的溝通，有時認知老師就會教我，哪些做得比較好，哪些不好。

作為新一代的父母，我們應該已經不會再對孩子說，「你是垃圾桶撿來的」；「我不要你了」；「你怎麼不像誰誰誰」這樣的話了。但讓我沒想到的是，有些我們平時經常說的話，竟然也有可能會對寶寶有不好的影響。

1、「沒事的／不要哭！」

當寶寶摔倒了大哭時，新時代的家長習慣安慰寶寶說，「沒事的／不要哭」，來告訴她可以堅強一點。這麼簡單的一句看似鼓勵的話語，其實是很殘忍的。我們完全忽略了寶寶的情緒，她們哭就是因為她們「有事」，如果只是簡單說，「沒事的／不要哭」，會讓寶寶感覺更加糟糕。

正確的做法是，我們需要幫助寶寶認識到她們的情緒，同時幫助她們正確處理。首先，認可她們的情緒，「我知道，這一跤摔得很嚇人，你很疼對嗎？」。然後教她們處理的方法，「我們一起揉揉，揉了就不那麼痛了」，最後可以再給她一個擁抱。

2、「讓我來幫你」

當寶寶無法搭一個積木塔或者無法完成拼圖時，即使她還沒向我們求助，我們都會迫不及待地說，「讓我來幫你」，然後給孩子代勞。我們這樣的「熱心」，不僅剝奪了孩子獨立思考解決問題的能力，同時還破壞了孩子的專註力。

很多父母都會有疑問，孩子玩耍時，什麼時候我需要介入？其實，最簡單的一個標準就是看孩子是否有求助。當孩子沒有求助，而是自己在摸索時，我們可以做個旁觀者。當孩子開始出現沮喪，或者向我們求助時，我們可以參與進來。但要注意的時，不是馬上提供幫助，而是提供啟發式的問句，「你覺得那塊大的拼板是不是應該放在底部？你覺得如何？我們試一下吧。」或者手把手和孩子一起完成，而不是「代勞」。

3、「好棒！」

當寶寶掌握一個新技能或者取得進步時，我們總是自然地會表揚，比如「好棒」、「真聰明」等。這些表揚的話其實是很抽象的，它沒有告訴孩子為什麼她們得到了這樣的表揚。長期以往，會讓孩子把自己努力的動力過於依靠在我們父母的肯定上（「我所有的努力是為了得到父母的表揚」），而不是孩子自己內在的激勵（「我努力是因為我喜歡做這件事／我可以成長」）。

正確的做法是，每次表揚時要更加具體，聚焦在孩子的努力和成果上，而不是泛泛的表揚。比如，「小D剛剛把積木放進了玩具盒裡，幫助媽媽整理了，真棒！」

4、「不要和陌生人說話」

「陌生人」對於孩子來說是個很抽象的概念。孩子的世界是天生就充滿善意的，如果一個不認識的人對孩子好，他們不會把他歸類為「陌生人」。同時，有些孩子還會對這個概念理解錯誤，從而拒絕警察或者消防隊員的幫助。

正確的做法是，與其說一個抽象的概念，不如和孩子討論不同的具體場景如何應對。比如，「如果有個不認識你的人給你糖，並且要帶你回家，你會怎麼做？」讓寶寶先說她會怎麼做，然後告訴她正確的做法是什麼。同時，由於目前越來越多的兒童侵犯事件都是熟人進行的，我們還有必要告訴孩子，「有任何人讓你感覺難過、害怕、疑惑，你應該立即告訴媽媽。」

5、「小心！」

當寶寶剛剛學會一些新技能，想要獨立爬上滑梯或者走過平衡木時，我們總是緊張地大叫，「小心！」。但我們沒有意識到，這個叮囑本身卻會讓寶寶更容易摔倒，因為我們的話讓她分散注意力了。

正確的做法是，如果寶寶正在進行的活動讓我們感到緊張，不要大叫，而是靠近孩子，在她周圍保護她，防止她發生意外。當她完成這個活動後，可以展示給寶寶看，怎麼做才是更安全的。

6、「不吃完飯沒有冰淇淋／動畫片」

隨著孩子年齡增大，這樣的話應該也很常見吧。孩子開始有了自己的偏好，開始和我們父母進行「討價還價」了。我經常聽到父母這麼說，本意是希望讓孩子可以好好吃飯。但他們沒有考慮到，這句話本身就是在強調「冰淇淋／動畫片」比正餐更好，所以孩子必須先吃完飯才有這樣的「犒勞」。長期以往，孩子會更加期待冰淇淋／動畫片，而更加反感正餐。

正確的做法是，改變一下說話的語序，「我們先吃完飯，再吃冰淇淋／看動畫片」。儘管只是非常細微的變化，但我們並沒有誇大後者的愉悅感，只是告訴孩子，她需要先完成正在進行的事情。

7、「你快點！」

當我們急著要出門，但孩子卻還在慢慢悠悠吃她的早餐，或者還在樂此不疲地玩汽車。這時我們都會脫口而出，「你快點！」，有時甚至直接把孩子抱起放在推車上出門了。這種「簡單粗暴」的行為，勢必會讓寶寶大哭，反抗，要下嬰兒車。對於小寶寶來說，她們還沒有很好的時間概念，這麼說其實是無效的；而對於大寶寶來說，這麼說無疑給孩子帶來焦慮，甚至還會有抵觸心理。

正確的做法是，提前打招呼，「再過10分鐘，我們要收拾玩具，然後換好衣服要出門了哦。」這樣給寶寶一個鋪墊，讓她可以預期接下來會發生什麼。然後，把希望孩子「快點」的行為轉換成遊戲，比如，「我們一起來比賽，看誰可以先穿上鞋子／吃完早餐！」這樣做，既達到效果，又讓孩子更加容易接受。

8、「你要把玩具和其他寶寶分享」

1歲左右孩子開始自我意識萌芽，慢慢開始形成「物權意識」，也就是知道「我的」概念。2～3歲時是物權意識敏感期，對於這個年齡段的孩子，她們是無法理解「分享」的概念的，他們不會理解明明是「我的」，為什麼要給別人。如果這時，家長一味強調「分享」，甚至亂貼標籤「小氣」什麼的，會影響孩子今後獨立人格的形成。

正確的做法是，家長首先要明白先讓孩子懂得「擁有」，才能讓他們今後學會「分享」，這和孩子成長過程中其他的發展都是一樣的，是個循序漸進的過程。遇到需要分享玩具的情況，可以對孩子說，「我們輪流玩，現在小D在玩，等到牆上時針指到3的時候，Mia玩。」使用詞語「輪流」，而不是「分享」，同時可以適當給孩子訂立一些規矩（比如時針的概念）。

語言溝通是門藝術，和寶寶的語言溝通更是一門藝術。同樣的表達意思，如何和寶寶說，才能讓孩子聽進去，並對她性格心理發展有長遠的正面影響，這裡面也有大學問。