守望寧靜教育的人才能海量

韓老師說：將語文教得簡單一點、紮實一點。可以認字的就可以做語文老師，但是要做一名好的語文老師，卻需要一種奉獻，一種鑽研精神。

韓老師兩周上完一冊教材，一年級識字量2000。四年級開始接觸文言文，六年級孩子做試卷如魚得水。這一切都得益於海量教學對知識面的擴充。

這使我對於自己的語文教學，也有了如下思考：

一、教師成長的關鍵——和學生一起閱讀

要給孩子一碗水，自己就得有一桶水。新課程把老師和學生稱為「學習共同體」，把老師稱為「平等中的首席」，要求課堂教學是師生雙方相互交流、相互溝通、相互補充，豐富教學內容，求得新的發現，從而實現教學相長。因此，教師首先應該是一個喜歡閱讀的人，一個傳播文化的人，而不是簡單的知識傳授。更何況，要像韓老師那樣收穫頗豐，就得和學生一起閱讀。

二、學生提升語文素養的關鍵——利用課內外海量閱讀

曾經，我也是一位「追分族」老師，我以為只要孩子分數考得高就是好樣的。可是，當有孩子上台表演卻很拘謹，當有孩子起來回答問題卻組織不好語言，當作文中滿是錯筆字和拼音時。我想起了於永正老師的話「教語文，其實很簡單」，就是閱讀，「靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的後勁。」之後，我恍然大悟，原來這一切都是我這樣的語文老師沒有做好的原因。一個孩子真正學好語文，是體現在他的言談舉止中的，是體現在他的作文里的。而孩子的語文素養的養成不只是分數可以代替的。

所謂「將相無種，人皆堯舜。」韓老師和李虹霞老師銳意改革、大膽創新，造福了學生，幸福了自己，走出了一條另類但具有標本意義的草根教師成長之路。她們的課內海量閱讀抓住了語文教育教學的本質，在荊棘叢生的語文之路上開出了一條平坦的大道。希望我和我的課內海量閱讀也能取得立竿見影的成效。

淡定的人必能能海量，真正守望寧靜教育的人才能海量；海量的人生活快樂，願海量的教育，靜候幸福語文。