你是學習力強的領導者嗎？究竟應該如何學習？

學習力強的領導者

領導者是一個部門、一個團隊的負責人，除了要提升自己的學習力外，還要督促員工學習，這樣才能提升團隊的整體戰鬥力。

《三字經》說得好：「人不學，不知義；少不學，老何為？」 領導者要讓員工意識到，如果他們不能與時俱進，不能通過學習充實自己，那麼他們很可能從人才變成企業乃至社會的包袱。

古時候，有個人想學一種別人都沒有的技術。於是，他到一個傳說懂得屠龍之技的人那裡去學習屠龍的本領。他散盡了家裡的資產，花了整整三年時間，終於把屠龍的技術學到手。當他得意揚揚地回到家時，才突然想起來這世間根本就沒有龍可殺。

這則小典故告訴我們，不管學習什麼，首先要把握好方向，要結合現實需要，而不能刻意追求一些子虛烏有的東西。領導者要圍繞自己的專業及工作要求來學習，以形成自己的獨特專業優勢。

「活到老，學到老」，在當今社會，知識在以極快的速度更新著，作為領導者，如果我們的思維停留在原地，如果我們不把視野放得更遠一些，如果我們不以正確的方式努力學習……就會在競爭中被淘汰，就不可能往前再邁進一步。

最具學習力的領導者形象

領導者都希望自己有較強的學習力，事實究竟是不是這樣？學習力強的領導者，大多具備一些與眾不同的個人特質：

他們有適應現代社會、生活的觀念和行為方式；

他們思維開闊，願意接受社會變革，能夠兼顧到不同的觀點；

他們對個人的能力充滿信心，堅信「沒有做不到，只有想不到」；

他們經常反思過去，展望未來；

他們有良好的人際溝通與表達能力；

他們有正確的自我觀念，能接受社會對自己評價的不同觀點，並在實踐中不斷地改進自己，提升心理素質。

應該如何學習

前文分享過「四個學會」：學會生存，學會溝通，學會學習，學會專業知識。如果要區分「四個學會」的輕重緩急，那麼我認為「學會學習」是先決條件，是決定學習結果和水平的重要因素，應該被放在最優先的地位。

那麼，我們究竟應該學習什麼？又應該如何學習呢？

第一，要有勇於挑戰自我的意識。善於學習的領導者，他們能夠用開放的態度廣泛地學習，對外部有效信息能夠時刻保持高度敏感，善於接受外部的信息、知識、資源和變化。而在部門內部，他們又能夠建立開放的機制，認真聽取員工的建議，從中汲取精華，取長補短。

管理者還需要有自我超越的意識。具有自我超越意識的領導者，才能敏銳地警覺自己力量的不足和成長的極限。他們力圖突破這種極限，不斷地發展自身，因而有了不斷學習的內在動力。

第二，廣泛地藉助各種渠道進行學習。學習的途徑有很多，讀書、看報、聽講座是很直接的學習途徑。在工作中，向新情況、新問題、新環境學習，不失為領導者提高學習力的重要途徑。

「三人行，必有我師」，我們要向他人學習。比如，向本行業德高望重的前輩、競爭對手中的佼佼者、形形色色的客戶、身邊的同事等學習。儘管其他人走過的路我們很難再去複製，但成功的經驗和失敗的教訓可以幫助學習型領導者少走很多彎路。

第三，對學到的東西進行系統思考。領導者要成為一個雜家，人、財、物等方面的知識都是管理者需要了解的。我們很難明確地說哪些是學習中的重「點」，我們要找的是一個側重面。可以說，任何知識都不能被當成一個「點」，領導者應該鍛煉自己的系統思維能力，在系統思考中深入學習，增強全局觀念和工作上的系統性，減少和避免片面。這一點後文會作詳細分析。

第四，做到學習化生存。所謂學習化生存，是指不僅要學習，而且要使學習完完全全地融入到生活、工作，融入到人生的每時每刻，「全時空學習」，做到生活學習化、工作學習化、生存學習化。

領導者在企業發展中常見困惑：

1、產品(項目）不好賣、想讓產品（項目）賣的更好。

2、團隊無激情，沒有狀態，無執行力，想打造好團隊，管理好員工。

3、業績不理想，想提升業績，想發展渠道，開分公司。