經典童話如此暴力恐怖，我們為什麼還要讓孩子讀？

看到這個標題，你也許有些疑惑，童話那麼恐怖？童話不都是美好的嗎？那裡有善良聰慧的人物，有幸福的大結局，所以我們才會用「童話般的世界」來形容現實中最美好的環境啊！

那麼第一個問題來了，童話真的都是美好的嗎？這首先要從童話的起源說起。

早期童話來源於中世紀歐洲各地廣為流傳的民間故事，並非是寫給孩子們看的。目前普遍認為較早成文的童話故事是法國詩人佩羅（CharlesPerrault）出版的《鵝媽媽故事集》，裡面有8個小故事，7個都成為經典故事（灰姑娘、小紅帽、睡美人、穿長靴的貓等），這些故事都充滿了血淋淋的情節。而大名鼎鼎的格林童話，是德國的格林兄弟（BrothersGrimm）收集到的民間故事的合集。根據明尼蘇達大學德國比較文學方向的Zipes教授的研究，格林童話最原始的版本包含了157個故事，但最開始這些故事的閱讀對象並非是包括孩子們在內的一般讀者；是在格林兄弟出了兩版為成人寫的故事之後，他們才改變方向，將故事改編成更短的比較適合兒童看的童話。

格林兄弟

參考文獻

10 Books That Will Change How You Think About Fairy Tales.Charlie Jane Anders.2015.05

「孩子們，關上燈，爸爸要開始講嚇人的故事了……」《西方文明的另類歷史》的作者這樣介紹童話的誕生。早期童話中，無辜的人和黑惡勢力鬥爭的結局通常是慘烈而無奈的。在佩羅那個版本的小紅帽里，大灰狼把小紅帽吃掉後故事就結束了，狼取得了勝利，故事以悲劇結尾。這個故事是用來教育孩子不要輕信陌生人的話。而即便是有著美好結局的故事，其故事發展中的陰暗部分也讓人不寒而慄：格林童話中的《杜松樹》中繼母用箱子蓋夾掉了繼子的頭，並肢解其餘部分煮成肉湯讓丈夫、也即繼子的生父吃……

看到這些毀三觀的早期童話故事，你是不是覺得整個人都不好了？當然，這些都是過去的版本了，今天的童話故事經過數次改編，已經不再那麼恐怖了。但是細想起來，裡面的陰暗恐怖的場景恐怕也不少。

就以常爸之前推薦過的一套雙語的《那些年我們讀過的童話》為例，在《小紅帽》里，小紅帽和外婆被大灰狼吃了，然後伐木工人剖開大灰狼的肚皮救他們出來，吃人和剖腹難道不是很恐怖的事嗎？在《糖果屋》里（又名《漢森與格蕾爾》），這麼小的一對兄妹，開篇就被父母設計遺棄在了森林裡，遇到巫婆要吃他們，最後巫婆反被兄妹設計騙進了烤箱，被遺棄和差點被烤了吃，難道不是很恐怖的經歷嗎？

由此可見，即便是今天改編後的經典童話，也不是那麼美好，也有著暴力血腥等恐怖的另一面。那麼我們還要不要為孩子讀這些經典童話？

這個問題，就和大部分的育兒問題一樣，是仁者見仁，智者見智的事情。常爸在做了一番研究和仔細思考之後，堅定地認為我們還是要為孩子讀這些經典童話（哪怕他們比現代的繪本故事有更多的暗黑元素），原因有三個：

同所有文學作品一樣，童話也具有反映現實這一特質。在童話里，作為主角的通常是和小讀者一般大的小孩子們，或是善良美麗的公主之類，總之是代表著純真、陽光、美好的一面。而另一方面，令人恐懼的惡魔、巫婆、怪獸等反面勢力，也正如我們現實生活中不可避免會碰觸到的社會黑暗面。小紅帽在童話里遇到大灰狼，被伐木人所救，小朋友在現實生活中也可能會遇到壞人而陷入困境，同時當然也會有友善的人施以援手。

這也可以部分解釋為何童話從最初血淋淋的版本演變成了今天相對溫情脈脈、充滿正能量的模樣。因為在早期童話產生的那個世界，中世紀的歐洲，當時生活的艱辛和殘暴遠非當代人所能想像，兒童也沒有得到應有的重視，在這樣的情況下，兒童所接觸到的陰鬱、殘酷的現實都一一體現在了童話里。直到二次工業革命之後，人們的生活環境大為改觀，兒童也比歷史上任何一個時期都更受重視，給他們看的童話自然也變得比歷史上任何時期都更溫暖了。然而，溫暖卻也不等於絕對安全，童話還是保留了與現實相匹配的恐怖黑暗的那一面。

參考文獻

（美）羅伯特·達恩頓，《屠貓記》

現實中家長們更願意為孩子營造一個安全溫暖的天堂般的環境。孩子固然需要安全，但這個世界是多元的。單純美好的快樂故事只是生活的部分，我們實際的生活往往並不只充滿了歡笑，有時還會遇到兇險，誘惑、離別、甚至是死亡。童話在理想與現實之間搭起了一座橋樑，讓孩子在步入成人的現實社會之前得以認識一個真實的世界，並為此做好充足的心理準備，具有非常重要的現實意義。

美國女作家凱瑟琳·奧蘭斯汀曾做此評價：「（兒童）在長大成人離開家以前，靠童話第一次接觸社會的雛形。童話教導我們閱讀、書寫和是非對錯。在杜撰的外觀底下，童話預備我們跨入真實世界的能力，並提供終生受用的功課。」

參考文獻

（美）凱瑟琳·奧蘭斯汀《百變小紅帽——一則童話三百年的演變》P14

孩子們在經歷的有限的人生體驗中，許多情感在外界不斷的刺激下產生後，深深埋在他們心靈的深處。而童話中主人公經歷的類似體驗會瞬間喚醒孩子們內心角落的情感記憶，從而引發孩子們的感同身受。這類情感有積極的也有消極的，比如孩子們多多少少都會經歷過被父母冷落時的委屈和無助，那麼糖果屋中的兄妹被遺棄時產生的孤獨感就會引起孩子們在情感上的（可能是潛意識裡的）共鳴，童話就成了一個很好的負面情緒的出口。而最後童話故事的完美結局，在很大的程度上減輕了負面情緒帶來的傷害。

對於童話恐怖的另一面，日本心理學家河合隼雄在《童話心理學》中如此解釋「童話中的恐怖元素給了當代幾乎快要忘卻死亡、恐怖為何物的人們（或孩子們）類似的恐怖體驗，而這種體驗是孩子長大成人這一過程的重要組成部分。」已故精神分析學家班特海姆（Dr.BrunoBettelheim）博士也曾指出，童話為兒童提供可以對抗心魔的安全處所。在童話故事裡，恐懼被具象化了，而藉此孩子們學會戰勝恐懼。「如果我們被吞食的恐懼需要一個巫婆的具體形象，那最後這巫婆被燒死就可以讓我們戰勝這個恐懼。」

參考文獻

（美）凱瑟琳·奧蘭斯汀 ，《百變小紅帽——一則童話三百年的演變》

Bruno Bettelheim, The uses of enchantment: the meaning and importance of fairy tales

童話中的極端負面行為和體驗（死亡、中毒、被遺棄等等）是大多數孩子在幼小的生命過程中沒有親身經歷過的，相比之下，孩子們能感覺到，日常生活中的恐懼和壓力是完全可以承受和戰勝的。

3讀世界經典童話是成為「國際化的中國人」必不可少的一步

不知道大家在看美劇的時候有沒有這種感覺：有時候你能聽懂（或著憑藉字幕看懂）裡面的每個單詞，可是還是不明白那句話想說什麼，很多時候就是get不到那個笑點。

為什麼？對劇中的雙關、比喻缺乏背景信息，當然不知所云。為啥美國人能聽懂？他們從小讀的書，平時關注的時事都是一樣的，所以很容易就能明白這些雙關語和比喻真正想表達的是什麼意思。

在雙方有著共同的文化背景時，溝通的成本是比較低的。如果世界上大部分的孩子都在讀這些經典童話（哪怕是帶有暗黑色彩的童話），而我們為了「保護」孩子，只給孩子讀一些現代的溫情脈脈的繪本，孩子可能會缺了共通的文化基礎這一課，恐怕將來會影響孩子做一個「國際化的中國人」。

常爸的建議是，我們不但要給孩子讀傳統的中國神話/民間傳說，也要給孩子讀經典的《格林童話》和《安徒生童話》。僅從不落單這個角度來說，因為全世界的孩子們都在讀這些經典童話，我們也應該讓孩子讀。

當然，我們選擇時，不妨根據孩子的年齡和心智水平，剔除了些過分殘忍的版本。比如灰姑娘，我們可以選擇那些灰姑娘的姐姐腳穿不進水晶鞋的版本，而沒有必要去選她們為了穿鞋削掉自己腳趾和腳後跟的版本；可以選擇白雪公主的繼母因嫉妒自己活活氣死的版本，而沒必要去選她被迫穿上火紅的鐵鞋跳舞至死的版本。像小紅帽中因故事情節需要而出現的大灰狼吃人和被獵人剖腹的場景，常爸認為是可以接受的，沒必要擔心為給孩子造成什麼永久的負面影響（理由在前面已經解釋了，此處不再贅述）。

目前大部分的童書出版社出版的現代版經典童話，都已經幫父母們做了這些修改，所以只要是國外優秀出版社引進的版本，內容都不會太出格。常爸以後也會推薦一些適合不同年齡層的孩子看的經典童話繪本，敬請保持關注。

當然需要特別指出的是，在閱讀過程中，有些家長拿「大灰狼」、「巫婆」、「壞王后」等負面角色嚇唬孩子，說你不怎麼怎麼樣，就會有誰誰的下場等恐嚇孩子，這樣的做法是我們不提倡的。

同時，在閱讀此類經典童話時，最好選擇親子共讀，父母適時適度的引導還是非常有必要的。家長也要有一個平和正向的態度來理解這些暗黑元素，深挖其中蘊含的養分。

童話的海洋浩瀚無邊，有溫暖陽光的柔情童話，也有跌宕幽暗的暗黑童話，很多時候更是兩者兼而有之。生活不是一帆風順的，笑中帶淚，喜從中來才是經典童話的魅力吧。我們期待孩子能從貌似暗黑的童話中感受到深入人心的溫暖，分辨是非曲折、明辨善惡，汲取勇敢向上的力量，同時收穫滿滿的幸福、智慧和希望！

關於常青藤爸爸

常青藤爸爸，是美國耶魯大學畢業、在世界頂級投資銀行工作多年的奶爸運營的公眾號，旨在分享高質量的育兒知識和教育資源。

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