適應時代要求 加強職教德育工作

適應時代要求 加強職教德育工作

江蘇省教育廳 周稽裘 馬斌 徐萍

職業教育是現代教育和現代化建設的重要組成部分，職教德育是職業學校素質教育的重要內容。多年來，我省各級黨委、政府十分重視學校德育工作，隨著江蘇職教事業的發展，職教德育適應時代要求，以思想政治教育為主線，以職業道德教育為特色，以提高學生創新精神和創業能力為核心，努力培養江蘇現代化事業的建設者和接班人。

一、適應時代要求，增強職教德育工作的責任感

1．堅持德育可持續發展理念我國正處在改革和發展的關鍵時期，社會情況發生了深刻而複雜的變化，許多新情況、新問題在江蘇各項事業快速發展過程中得到反映。①經濟轉軌和社會轉型加快，經濟成分和經濟利益多元化、社會生活方式多樣化、職業選擇和就業方式多樣化表現日益明顯，一些矛盾往往在與社會、</PGN0028A.TXT/PGN>經濟、就業和勞動者素質密切相關的職業教育發展中得到交錯性表現；②我省已基本普及九年制義務教育，隨著高中階段教育的發展和普及，職業教育承擔著國民素質教育的艱巨任務；③作為沿海發達省份，全球信息化、網路技術和多媒體的迅猛發展，給全省職教德育工作提出了新的課題。為了主動適應德育宏觀環境的變化，我省將職業教育發展目標轉變到為提高國民素質服務、為經濟發展服務、為學生成才服務上來，堅持德育可持續發展理念，宏觀上使德育工作自覺地融合到職業教育辦學方向的大局中去，以江總書記關於教育問題的談話精神為指針，倡導「三百六十行，行行出狀元」，使德育既育</PGN0028B.TXT/PGN>人，也促進生產力發展；微觀上堅持以創新為核心，不斷深化德育的教育教學改革，使當代職業教育承擔起人才支持和知識貢獻的雙重任務。

2．建立有效的職教德育工作保障機制 這是新時期職業教育工作的必然要求。①黨政重視是前提。各級黨政部門一直十分重視德育工作，省教育廳將職校德育工作擺上重要的議事日程，先後制定了《江蘇省職業學校德育綱要》等一系列文件；每年召開一次職校德育工作研討會，總結經驗，分析問題，提出措施；著力抓好德育骨幹教師隊伍建設，每年舉辦全省職業學校政治課骨幹教師培訓班；②學校、社會、家庭齊抓共管，全方位、全員育人是關鍵。明確學校全員育人的主體職責，職校黨組織、學生工作部門、團委和教學管理部門是組織實施德育工作的主要職能部門；政治課教師、學生工作幹部、輔導員是德育工作專職人員；班主任是德育工作的骨幹力量；全</PGN0028C.TXT/PGN>體教職員工都負有教書育人的德育工作責任。職業學校不僅與合作辦學的行業部門、企事業單位共同重視學生德育，而且與政法、部隊、武警進行文明共建，還通過舉辦家長學校定期與家長保持聯繫，發揮家庭對學生的育人作用，形成學校、社會、家庭育人的合力；③落實措施是保證。我省規定：中青年教師擔任班主任未滿規定年限，不能參加職稱評審；建立班主任表彰、獎勵制度；把德育工作的實績作為學校對部門及教職工考核的重要依據；加大投入，學校德育經費投入不得少於當年總經費的2％，並對教師</PGN0028D.TXT/PGN>和學生德育實踐活動提供一定的經費支持，等等。

3．創建職教德育研究組織體系 我省積極探索適應時代要求的職教德育工作，特別注重發揮群眾組織的作用，加強對德育工作的交流、研究和探討。省成立了職教學會德育工作委員會、中專政治理論教學研究會、中專學生工作委員會，各市和學校也成立了相應的組織，形成了從省到市到學校的職教德育研究組織體系。1999年，省制定並頒發了《江蘇省中等職業學校德育大綱》，使職業學校有了自己專門的德育工作文件，推進了職教德育工作的制度化、科學化、規範化。

二、加強職業道德教育，不斷賦於職教德育新的內涵

職業教育是職業定向教育，畢業生職業道德如何，將直接影響企業、行業和社會道德的形成，沒有職業道德的德育是不完整的德育。</PGN0028E.TXT/PGN>

近年來，我省圍繞為人民服務這一核心，根據經濟發展兩個根本性的轉變對勞動者職業道德提出的新的要求，強化「兩種意識」，突出「三個重點」，實行「四個結合」，不斷賦於職教德育新的內涵。

1．強化兩種意識 即質量意識、效益意識。當前要實施「科教興國」和可持續發展戰略，關鍵在於質量，要強調提高質量。產品的科技含量、文化含量乃至藝術含量越高，其經濟就越能持續發展；另一方面，我國人多地少，是一個人均自然資源匱乏的國家，新時期勞動者要認真處理好人與資源、環境的關係，要十分重視節約資源，保持環境，提</PGN0028F.TXT/PGN>高效益。

2．突出三個重點 ①突出課堂教學，增強學生的理性認識。開設職業道德課，通過正面灌輸，增強學生對良好職業道德的認同感。南京市教委制定了《職業道德教育實施綱耍與評價指標體系》，已連續七年召開每年的職業道德教育研討會，使職業道德教育步入規範有序的軌道；②突出行業和崗位特點。我省職業學校根據行業和崗位的不同，深入了解用人單位的廠風、廠規、公約和守則等，結合專業制定明確具體的職業道德規範，規定不同部門和不同專業的學生對社會對企業所應承擔的道德責任和應遵守的職業紀律和行為規範；③突出實踐養成教育。職業學校通過校內外的社會實踐和專業實習進行職業行為習慣的養成教育，達到知和行的有機統一。

3．實現「四個結合」①與常規管理結合。我們先後制定了江蘇省中專生行為準則和中專校學生、後勤、教學三個管理規範及宿舍、餐廳、教室、校園四項管理規則，並組織檢查評估。通過文明校園、園林式校園等建設活動，將校園建</PGN0029A.TXT/PGN>設綠化、美化、凈化、知識化、現代化，優化學校育人環境。全省現有文明校園、園林式校園學校近80所；②與典型激勵結合。1998年，全省舉辦職業學校優秀畢業生事迹報告會，以各校湧現出的優秀畢業生的今天昭示在校生的明天。優秀畢業生立足本職、勤奮工作、開拓進取的精神給學生提供了良好的榜樣，增強了說服力，並彙集出版了優秀畢業生事迹選——《路在腳下》；③與專業技能訓練結合。通過規範技能操作，培養學生精益求精的敬業精神。隨著普通高校對口招生規模的擴大，從1998年起我省進行綜合技能考核，考核合格才有資格參加全省統考；通過技能竟賽激勵學生，鞏固專業思想、堅定職業信念，先後舉辦了機械、電子、烹飪、計算機、服裝、美容美</PGN0029B.TXT/PGN>發大賽，並積极參加全國「蒙妮坦」杯美容美髮競賽；1999年，結合江蘇國際服裝節舉辦「風華杯」學生服裝競賽。以上各項，均取得了顯著成效；④與紀律、法制教育結合。通過開設專業講座、舉辦主題報告會、組織參觀有關企業，對學生進行相關行業的法律法規知識教育，使學生從法律角度認識職業道德，以法律意識引導道德意識。

三、開展「三創」教育活動，推進職教素質教育的實施

對職業教育而言，素質教育就是要將創新精神的培養落實、轉化到創造活動和創業實踐中去，這既是職校學生基本的、必備的素質，也是職教德育工作的升華。</PGN0029C.TXT/PGN>

1．努力培養創新精神 創新是教育現代化的本質要求。我省在加快職業教育現代化的過程中加大開放的步伐，通過對國外職業教育的考察、交流和合作，形成新的開放意識；通過教學思想創新，培養學生創新意識，激發學生為國創業的職業理想，自覺參與創新活動，經受創業艱辛和風險的考驗，實現積極高尚的人生價值；通過專業設備的現代化，為學生開發潛能和提高創新實踐能力提供物質條件；通過產學研結合，提高職業學校師生專業開發水平。

2．大力開展創造活動 在日常教學活動中，結合專業開展小型的技術革新和發明創造活動，培養學生技術革新的能力，這是職業學校德育工作的獨特優勢，我省許多職業學校都設立了學生科技創造發明和製作室。江寧職教中心積極引導學生參加創造性思維訓陳，全校學生創意作品達2 000多件，1999年，有 5件作品參加江蘇省億利達發明比賽，其中2件獲江蘇省青少年創造發明成果獎。職校畢業生李劍群在校時就結合所學的建築專業，潛心於立交橋的研究和設計。1999年，李劍群通過對口招生升入揚</PGN0029D.TXT/PGN>州大學後，一直沒間斷對立交橋的研究，至今已有多項成果申請專利；在他的帶領下，學校形成了一個學生科技研究群體。創造活動的開展，提高了學生的科技和道德素質，為日後的創業打下了良好的基礎。

3．著力推進創業教育 我省從1991年起開展創業教育，1997年，印發了《關於加強創業教育的通知》，最近又在無錫市召開了職業學校創業教育研討會，進一步深化創業教育工作：①認真開設好職業指導和創業課程，引導學生創業意識的萌發和產生；②指導學生創業實踐，將創業教育試點與原國家教委組織的「小企業創業技能課程開發」項目結合起來，並擴大試點範圍；同時，建立學生創業實踐基地，創建與專業緊密結合的各類產業公司，並將其變成學生專業實習與創業實踐的基地。無錫商業學校已有15家學生自主創業的公司，15名學生當上了老闆，有40多人在創業公司任職。學生既經受了創業實踐的鍛煉，初嘗了創業的成功，還獲得了一定的經濟效益；③落實就業和創業指導機構，為畢業生走向社會鋪路搭橋。</PGN0029E.TXT/PGN>

創業教育和就業指導為職教德育開了一條通途，創業有為、創業光榮的氛圍已在許多職業學校初步形成，精神風貌為之一變，面對新時期的就業壓力，學生由以前的被動等分配轉變為主動找市場，由消極的埋怨就業難轉變為有意識地主宰自己的人生道路。近幾年來，我省職業學校畢業生當年就業率蘇南在90％以上，蘇中、蘇北地區也都在80％以上，工科和第三產業類就業形勢更好，許多省屬中專校和重點職高當年就業率達到100％。許多學生在創造個人財富、實現人生價值的同時，還為社會創造了就業崗位。