如何培養孩子的記憶力

　記憶是思維、邏輯等各種高級腦力活動的基礎。研究表明，幼兒出生兩三天後就有一定的記憶能力，6個月後就出現了形象記憶。隨著年齡的增長，幼兒的記憶能力會獲得一定的發展。但要提高幼兒的記憶力必須進行有目的、有計劃的教育。

一、從培訓幼兒注意力入手

離開了對識記材料的注意，記憶自然也如過眼雲煙消失殆盡。因此，要提高幼兒的記憶力，訓練幼兒的注意力應作為整個訓練過程的第一步。針對注意力不集中的幼兒，不可急躁、更不能強迫幼兒按大人的意思行事。可以觀察幼兒，如果他對掃把感興趣，那麼，我們就以這個事物作為起點，和他說明掃把的用處，讓他也一起掃地，慢慢的讓他知道掃把是用來掃地的，再通過他對掃地的興趣，讓他儘可能對掃把保持較長時間的注意力。只有他一次比一次能堅持更長時間，父母就應該感到高興。

二、作息制度應有規律

有規律的作息可以有效地幫助幼兒建立時間的觀念，防止其大腦中形成錯亂的時間觀念。在作息制度實行初期，父母可以一邊安排幼兒的活動，一邊向幼兒述說，「七點半了，該起床了。」「十二點了，現在是午餐時間，該吃飯了。」建立正確的時間概念可以再無形中強化和提高幼兒的記憶力。

三、給幼兒明確的識記任務

絕大多數時候，幼兒的記憶沒有特定的指向性，也不會有意識地主動地記住某些事物。因此，這個階段可以嘗試讓他有意識、有目的地去識記某些事物。比如，去動物園玩，我們可以嘗試的問他那是什麼動物，如果他不知道，我們耐心的告訴他。等回家後，我們就可以問問孩子，「今天都看到什麼動物呢？」或者可以讓孩子用筆把他看到的動物畫出來，這不僅能鍛煉他的繪畫能力，也可以成為幼兒成長的紀念品。

四、創設各種有趣的記憶遊戲

遊戲始終是幼兒的最愛，在遊戲活動中，訓練幼兒的記憶力，讓他產生興趣，引發他的積極的情緒，記住的東西就不容易忘記。例如：父母可以抽出時間與孩子一起扮演孩子喜歡的故事中的童話劇，就更加能引發孩子的興趣，使其很快記住其中的對話。幼兒在遊戲過程中身處於亢奮狀態，這時候，幼兒記憶的積極性會被最大限度地調動起來。

五、多感官參與記憶

記憶過程要盡量調動幼兒的感官活動。做到眼、耳、鼻、舌、手多種感官都參與進來，因為只有這樣，才可以更加廣泛地建立大腦神經聯繫。大腦在進行信息加工時，獲取的信息越豐富，越有助於記憶。父母可以跟孩子一同進行實驗，例如：讓孩子認識紙的特性，父母可以把紙放在沾有水的桌子上，和孩子一同觀察紙怎樣把水吸干；把紙放在火上燒一燒，觀察燃燒的情景；當然一定要告訴孩子不能獨自玩火，告訴他火的危險。通過這些有趣的實驗，幼兒就會牢記紙的只要特佂。

　　另外，記憶應該是能記善憶。有的孩子知道得不少，就是到時侯想不起來，他不是沒有記住，而是不善於回憶。所以，訓練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統地歸類，整理得井然有序。比如，孩子學了一定數量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類，以後再學，繼續歸入相應的類別。這樣，系統地存在腦子裡就容易回憶起來。總之，「存」在腦子裡的東西系統性越強，到時侯就越容易「取」出來。

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