感悟人生的黃金悟(6)

61. 孩子解決問題能力，大多決定於他們的經歷，而非來自聰明程度，經歷的事情多，解決問題能力就大，解決事情的能力大，必定經歷的事情多。

62. 孩子在單獨處理問題時家長要給予充分的肯定與鼓勱，家長的鼓勵，是注入孩子事後疲憊的興奮劑。

63. 孩子最煩惱的事情就是父母之間的爭吵，尤其是曠日持久無休止的爭吵；最高興的事就是家庭和睦，父母能和自己一起遊玩。

64. 對孩子簡單的提醒和默默的關注，是孩子最願接受的關懷方式之一。

65. 關心孩子飲食起居，需要慈愛與理解，應自然而然的關心愛護他們，千萬不要讓他們背上大人們的情感包袱。

66. 傷害性語言對孩子來說是有傷害力的，有些傷害孩子從小就會感受到的，只不過到了青春期才會顯現出來。

67. 當孩子關上心理之門後，聽父母談話感覺是一種痛苦，父母的教導是一種壓力，這樣容易形成惡性循環，父母越對他談話教導，孩子就越不耐煩，孩子越不耐煩父母就越不滿意，父母越不滿意孩子就越不知所措。

68. 只要孩子能做到的事，父母盡量不要幫助，孩子能做成一件事，也是一種進步，孩子進步父母退步，這就是成長。

69. 家教的核心就是培養孩子有愛心和責任感，孩子愛心和責任感不是與生俱來的而是培養出來的。

70. 孩子做事並非因為失敗了才更努力去做，而是因為成功了才做的更努力；反覆失敗容易挫傷努力做事積極性，反覆成功則容易激發他做事越做越好。

71. 沒有家庭的穩定，就沒有社會的穩定，沒有家庭的穩定，很難有身心的健康。

72. 提高未成年人思想道德水平最好的辦法，就是要提高監護人的素質，首先要提高母親的素質。因為母親對孩子的影響力很大。

73. 將家庭變成未成年人最好的教育單元，以顯現其優越的教育功能。

74. 沒有天生的不良少年，只有後天的不幸少年。

75. 對青少年應加強體育運動，使他們正處在上升階段的青春期攻擊慾望得到正當宣洩。

76. 當著兒子的面與別人的兒子比較，很容易挫傷孩子的自尊和自信。

77. 未成年人出現誠信缺失，主要在於他們未得到成年人應給予的尊重。

78. 作為孩子無論何時，只要想到父母，自己就會有無盡的勇氣和力量去面對生活中的一切艱難困苦。

79. 孩子承認錯誤後就不要再嚴厲地懲罰和責罵，要尊重孩子，給他們一個自由空間，對有些事情不要刨根問底，避免孩子編謊話來擺脫大人。

80. 孩子犯撒謊的錯誤，是害怕父母責罵或嚴懲，父母的責罵或嚴懲往往摻雜個人情緒的宣洩，使孩子得不到尊重，而孩子為逃避責罵或懲罰，就會向父母撒謊。

81. 兒童時期過份以自我為中心，在兒童期是不易察覺的，一般到了少年期被家長發現，這時矯正起來就困難了。

82. 培養孩子學習興趣，最主要的是要讓孩子在學習過程中體驗到快樂和成功。

83. 成功是激發學生產生和保持學習動力的巨大能源。

84. 快樂的家教就是讓孩子在整個成長的過程中擁有快樂；不但有快樂的童年，還要有快樂的今天；努力使孩子有快樂的將來。

85. 對於一個未成年卻充滿想像力的孩子，我們永遠都不可能預測他將通過何種方式、何種途徑去實現他未來的人生價值，獲取屬於他的成功。

86. 每個孩子天性都愛玩，玩也能打開兒童知識的大門。

87. 兒童通過玩耍來探索世界，這也是他們身上天然存在的學習驅動力。

88. 兒童可通過玩耍來了解自己的周圍世界，培養與其他人積極相處的能力，也能學會用適當的方式關注別人。

89. 兒童玩耍能提高兒童集中注意力的能力，可為進入學校學習打下基礎。

90. 兒童玩耍有醫學表明能促進雙側大腦半球——左半球和右半球的發育，能鍛煉他們解決問題的能力，培養自主性。

91. 家庭是孩子的最好課堂，父母是孩子的最好老師；家庭的課堂無法比擬，父母的老師無可替代。

92. 孩子只學習而不思考，最終會一無所得。

93. 只要有強烈的學習動力，每個孩子都能成功。

94. 有些不良習慣，孩子本不該做，但如果屢禁不止，就特許他在特定時間，特定範圍內，有家長在場的時候做，時間長了，那麼事情對他就不再有什麼神秘的吸引力了，他也就放棄去做了，這也就是壓抑禁止不如開放疏導。

95. 指責中長大的孩子易怨天尤人；友善中長大的孩子富有愛心；敵意中長大的孩子好鬥逞勇；關愛中長大的孩子懷有感恩。

96. 孩子在生活中難免遇到挫折與委屈，要讓孩子認識生活中的挫折，正確對待挫折，努力戰勝挫折，最後贏得勝利；而受到委屈要學會善於化解與剋制才會逐漸成長。

97. 讓孩子經常參與一些適宜的競賽活動，能提高孩子的競爭意識，鍛煉孩子的膽量。

98. 讓孩子掌握知識是好的思路，但要讓孩子善於運用知識來解決問題，並不斷創造新的知識才是教育的目的所在。

99. 孩子一味地做錯事，不聽勸告是固執的表現，接受別人善意的規勸，受益的是自己，拒絕他人的忠告，受損的也是自己。

100. 在生活中我們往往教育孩子要學會謙讓，或者通過成人的干預，為孩子解決難題。但我們且忽略了孩子應該從小懂得維護自己權利或尊嚴，並在這一過程中獲得自信，但不得以蠻橫來取代。