「家教史話」之二百八十八：陸九淵的《讀書》詩

陸九淵(1139—1193年)：南宋著名理學家，教育家。字子靜，自號「象山」，人稱「象山先生」。與朱熹齊名，人稱「朱、

陸」。金溪（今江西金溪縣）人。

他一生的輝煌在於創立學派，從事傳道授業活動，受到他教育的學生多達數千人。他的學說獨樹一幟，與當時朱熹為代表的正宗理學相抗衡。著作有《象山全集》三十六卷。

《讀書》

讀書切戒在慌忙，涵泳功夫興味長。（1）

未曉不妨權放過，切身須要急思量。（2）

注釋

（1）涵泳：深入領會。「涵」，浸潤，沉浸。「泳」，就是游於水中。左思《吳都賦》：「涵泳乎其中。」指對文學藝術鑒賞的一種態度和方法，也是一種學習方法，即反覆玩索或玩味。興味：興趣，趣味。蔡襄有「直應攜去林泉好，轉覺林泉興味長。」

（2）權：權且，姑且。

說明

從傳統的學究式的讀書法來看，「不求甚解」似乎有違治學精神，但陸九淵「未曉不妨權放過」的主張，的確有他的道理。靜心讀書，講求讀書方法，迂迴求解，先易後難，循序漸進，逐漸滲透，效率就會提高。

宋代大教育家朱熹說「學者讀書，須要致身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察」，則把「涵泳」作為語文學習的一種重要方法提出。他在批評讀書「貪多務廣」者時又指出「終日勤勞，不得休息。而意緒匆匆，常若有所奔走追逐，而無從容涵泳之樂……」

揚州「八怪」之一的鄭板橋是深知此理了。他說：「讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。」「過目成誦」尚且「不濟事」，圖快，「慌亂」自然就更無益了！

陸九淵提出的讀書方法是大膽的。科學研究表明，人在輕鬆愉悅的狀態下，學習效率才能達到最高，「讀書切戒在慌忙」是正確的讀書學習方法。