華人的教養，90%是負面的（深度好文，育兒必讀）

07-12

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來源 | 網路

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關於孩子的教育，

我們聽得最多的莫過於這句話

「別讓孩子輸在起跑線上」

受了這句話的蠱惑

父母們以愛的名義，

讓孩子開始了名目繁多的

學前教育、興趣班、課外培訓

……

但結果往往是

家長花錢送孩子進興趣班

成功地扼殺了孩子的興趣

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華人的教養，90%是負面的

中國的教育

向來為人所詬病，這是不爭的事實。

我們國家是歷來講家庭教養的

常常聽到長輩告誡孩子說，「要有教養」。

然而一份來自新加坡的研究得出的結論是：

華人父母對孩子的教養，有90%是負面的。

包括口頭的溝通和非語言的溝通，

比如講話的語氣、語調和肢體語言。

華人父母的所有負面教養，

背後幾乎都有一個默認的「前提」，

和一個要達成的「明確目標」。

這個前提是負面教養的最核心信念，

那就是「小孩永遠都做得不夠好」。

這個理念的灌輸，可以達成以下兩個目的：

第一，藉由「小孩永遠都做得不夠好」這個訊息，可以鞏固長輩的「話語權威」。

第二，促進小孩的上進心，以便去達成那個「明確目標」。

這個明確目標，就是中國數千年都沒有改變過的價值觀：「功成名就」。

在今天的經濟社會，還得加上最重要的一條，「賺大錢」。

我們常常聽到長輩問孩子：

你這次考試成績怎麼樣？

但很少聽到長輩問孩子：

你這些天過得快不快樂？

其實，華人是世界上極度現實和自利的民族。

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在功利心的驅使下，那句「別讓孩子輸在起跑線上「的商家營銷口號，成功擊中了家長的心。

但孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，五歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8-12歲是記憶力最好的時期。讓四五歲充滿想像力和創造力的孩子去記憶漢字，背出一百以內的加法，他雖然不理解，但也能做到。帶來的後果是：孩子想像力的空間被固化的知識填滿了。

現在我們的問題是搶跑，

幼兒園學小學的東西，

小學上中學的課，到了大學裡，

反而要補幼兒園該學的東西，

比如行為習慣、人格培養。

不想讓孩子輸在起跑線上，

卻讓他們跑錯了方向！

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在華人的世界，資歷便是權威，所以我們的父母長輩在教育孩子或者不能說服孩子時，便會驕傲地說，「我走過的橋比你走過的路還多」，或者氣壞敗急地罵，「老子吃的鹽比你吃的飯還多。

」它奠定了長輩「我不會錯」、「我說了算」的位置。這個位置一旦鞏固，等於教會一個人，對長輩要言聽計從，要聽他們的話，否則就是不尊重他們，甚至大逆不道。

這造成了一個嚴重後果：孩子喪失了問問題的能力。

華人孩子奧數成績在世界上是數一數二的，現實科目上，成績也是極好的。但是，大家心理其實都清楚一個事實：我們的孩子會回答問題，卻不懂怎麼回答開放式問題；我們的孩子會做試卷，卻不懂得提出問題。

他們從小被教育得規規矩矩，不敢頂撞父母頂撞老師，所以缺乏逆向思維；他們相信標準答案，卻不懂得發散思維。為什麼國內的教育體制出不了偉大的科學家和大師，這就是其中一個重要原因。

另一個對孩子的負面教養是，我們對孩子總是批評多於肯定。每當他犯個錯，或是把事情做砸了，來自長輩的訊息通常是：你怎麼這麼笨呢。不管是來自言語的直接責怪，還是搖頭嘆氣等肢體語言，最終要向孩子傳達的就是：你不夠好，You"er no good 。

我們很少向美國父母一樣對孩子說，喔寶貝，你太棒了，你簡直是個天才。

所以一些孩子長期的壓抑之後，就是自我貶低，開始叛逆，「我就是這樣不行那樣也不行，愛怎樣怎樣吧。」

教育的目的

並不是要分出個輸贏

而是要培養人，發展人，完善人

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華人的負面教養，

華人世界的功利取向，

當今社會的物慾橫流，

將一個人的價值

緊緊的和現實利益綁在一起，

諷刺的是，這樣的教養，

在世界舞台上與西方碰撞時，

99%的人只能用手和腳，

幫助西方人實現他們腦力的智慧。