你為什麼記不住單詞？

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單詞記憶的兩大流派：死記硬背和詞根詞綴

辭彙來源: 高中課本單詞和高考辭彙表

單詞記憶的幾個要點：

• 單詞分類
• 多義詞的記憶
• 多餘生活場景掛鉤
• 重複

老師在單詞記憶中的作用

推薦資料

• 課本單詞和《辭彙手冊》
• 牛津詞典（內置於金山詞霸app)
• 《辭彙手冊》短語彙總

單詞記憶的兩大流派：死記硬背和詞根詞綴

• 做題的時候，就是太多單詞不認識，你看，我把不認識的單詞標註來了，試卷都標滿了...
• 昨天晚上剛背這課單詞，今天早上起來一看，一個也不認識。
• 「這單詞我肯定認識，等我想想，等我想想..."然後撓頭搔耳，半天也沒反應。

這種經歷大家都有過吧，老師在課堂上再三強調，讓抄寫n遍，家長簽字，如此重視，如此耗費精力，但效果如此之差，可見一味的強調死記硬背效果並不理想。

同時，江湖上也出現很多流派，比如詞根詞綴記憶法，以及各類10天記住6000單詞集訓營，這樣的培訓課程和書籍似乎為深陷單詞困境的同學們帶來了一線脫離苦海的曙光，但非常遺憾，這些動人的口號，一陣喧囂過後，又馬上歸於平寂。（此處簡單解釋一下原因：詞根詞綴的規律並不適合大多數單詞，尤其是基本辭彙，基本不能用詞根詞綴規律來套用）

在學校的死記硬背不行，在市場上的科學巧記也無效，單詞，無疑成了我們英語學習過程中最大的攔路虎，我們對此只有恨，沒有愛。

辭彙來源：高中課本單詞和高考辭彙表

高中課本單詞：上完課，老師就讓同學們背書後的單詞表，在會考之前，老師會再次強調書後單詞的重要性，一般是必修1-5的課文和單詞都做講解，選修6-8隻講解一下單詞，所以同學們記憶的8冊高中課本的單詞。

高考辭彙表：一般在高三上學期的時候開始使用，目前全稱為《***年普通高中學校招生考試全國統一考試天津卷.英語辭彙手冊》，其中辭彙書做了如下說明：

本辭彙手冊依據教育部《普通高中英語課程標準》和天津市普通高中現行英語教材，在參照Collis Birmingham University internaitonal language database中的詞頻統計信息和Longman Dictionary of Contemporary English所列的常用3000詞的基礎上，遴選相應的辭彙條目編寫而成。所列入的辭彙條目（含單詞、短語和習慣用語等）為2017年天津市普通高考英語基本辭彙。

柯林斯和朗文詞頻統計信息表，將在下文有所介紹，總之，備戰高考單詞應以《辭彙手冊》為基準。原因有二：第一，課文單詞是根據課文內容出現的一些生詞，不可能包括高考要求的全部辭彙，而《辭彙手冊》則是依靠考綱要求和詞頻表給出的，那麼就能完全包括考試要求的全部辭彙內容。第二，課後單詞的詞義，一般只含有課文中意思，但是英文單詞多義現象很常見，

address 我們一般只知道"地址「這個含義，其實還有"講演」（address a meeting 在大會上演講）和「處理 （address a problem 處理問題），我們稱為」熟詞生義", 其實哪裡是熟詞生義，根本就是我們對常用意思掌握太少罷了。

如何確定單詞的背誦範圍：

在進入高一的時候，自行購置一本《辭彙手冊》（雖然每年都有改版，但是基本都是微乎其微的修訂，哪個版本均可），在背誦課後單詞的時候，同時翻閱《辭彙手冊》，看是否有需要補充的詞義，一併背誦即可。並且同時按照分類重點，開始背誦《辭彙手冊》中的內容。

單詞記憶的幾個要點：

單詞分類：

《辭彙手冊》中提到了依據柯林斯詞頻統計信息來進行編寫，那柯林斯詞頻表是個什麼東西，看《柯林斯高級詞典》中所作出的解釋：

柯林斯詞典的另一個特色是它採用的五星詞頻。柯林斯詞典有一個高達2.5億的語料庫，從語料庫中篩選出了最常用的14600詞用五星標註。其中五級（最常用詞，以下逐級次之）680詞，四級1040詞（累計1720詞），三級1580詞（累計3300詞），二級3200詞（累計6500詞），一級8100詞（累計14600詞）。根據語料庫的統計結果，掌握五級四級的前1720詞，就可以讀通英語資料的75%，掌握五、四、三、二級的6500詞，就可以讀通英語資料的90%，掌握這14600詞，就可以讀懂任何英語資料的95%，即從理論上說，任何一篇100詞的文章里大概只有5個詞不認識。想讀外刊讀原版書的同學可以嘗試著去掌握這15000個辭彙。

簡而言之，詞頻表就是按照英文辭彙使用的頻率，進行分類排序，其中《辭彙手冊》3500個單詞，大概也就包含了五級、四級和三級的辭彙內容，也是英語體系的基本辭彙。但在實際使用過程中，我又做了如此區分: 第一類： 語法詞，比如a, in, from這些詞屬於構建句子中的結構詞，更多的屬於語法範疇，也是完心填空考察重點，需要理解+記憶；第二類詞，短語，這類稱為固定搭配，尤其是動詞短語，如make out, make it, come from等，這類我結合耀華中學總結的資料，做了整理，詳見後文；第三類，重點辭彙，比如 make, apply, come等，第四類，其他辭彙。所以重點記憶講解的時候，都是前三類辭彙，需要反覆講解和記憶。

多義詞的記憶：

許多詞，尤其是基本詞，會有多種意思，《牛津高階第四版》簡單羅列，但是從《第六版》開始，將多項詞義進行分組和歸納，並給出了標杆詞（藍字），這樣就很好尋找了，我們記憶多義詞進行時，也要進行歸納，將意思相近或相關聯的含義放在一起，這樣容易掌握。

比如單詞 cover，作為動詞有6個意思，我們可以將其進行分類： 1 遮蓋，遮蔽； 3 （範圍）占，及於； 4 包括（某事物），涉及 這樣三個意思均可以視為 「占，蓋」的同類表達；然後是報道；行進，足夠支付 各一類，那麼將6類變為4類。注意，單詞含義記憶時候，無需精確記憶，就是基本意思記住即可，並且在文中需要根據文章上下文進行詞義的理解。

多與生活場景掛鉤

board

有人說，單詞長，記不住，其實這不符合記憶的規律，人其實是記不住自己不熟悉的東西，舉個簡單例子，大家都知道blackboard這個單詞，但是反倒不熟悉board這個單詞。

我們從小就認識這個單詞blackboard，黑板。這是個組合詞，那麼board的意思就是」板子「，所以你看董事會的人，一般都是板著臉，所以引申可以表示「董事會」，作動詞"登上甲板", 那就是上飛機，上船，上公交車等。

security

我們上地鐵之前都要經過安檢，那些黑制服的保安背後寫著「security" 也就是」保安「的意思，當然也有寫」 bao an"這樣的拼音的，「保安」指的是人，而書中意思「安全」指的是一種狀態。

apply application applicant

以app作為引子，經常說手機上下載一個app" , 其實就是下載一個應用（application), 並且applicaiton 還有申請的意思。講完後，application的動詞形式為apply，apply A to B 把A應用到B上去； apply for a job 申請一份工作。

chat, court, date, mate

一個人追求女孩的過程簡單來講就是這樣四個步驟：chat 騷聊， court 討好，date 約會， mate 交配，當然，還可以補充一下，WeChat 其實就是「微信」的英文譯名，就是「我們聊天吧」， court最常見的意思「法院，球場，宮殿」，date最常見的含義「日期」, mate 「交配」指的是動物和禽類，做名詞表示夥伴，比如classmate同學，room-mate 室友

重複

談到記憶，大家立馬想到艾賓浩斯遺忘曲線，即最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢，他認為"保持和遺忘是時間的函數"，他用無意義音節（由若干音節字母組成、能夠讀出、但無內容意義即不是詞的音節）作記憶材料，根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。注意，這是採用無意義的音節作為試驗材料。

再舉一個簡單例子，如何記住一個人，如果一直匆匆會面，估計你也沒有印象，比如你天天從同一地鐵口進站，安檢員那幾張老面孔你熟記了嗎，肯怕沒有吧？如果你前兩次和他聊過天，然後時常見面打個招呼，並且有時還在KFC也碰到過他，打過招呼，這下你就印象深刻了吧。所以要記住單詞，道理也一樣，前三次深刻記憶（通過老師講解、抄寫默寫等方式)，後期時常回顧（尤其以不同形式進行回顧，比如老師在講題時候順帶提到，自己做題時候遇到，睡覺前翻閱辭彙手冊等），久而久之，才能記住這些單詞。

老師在單詞記憶中的作用

老師一向認為，記憶單詞是學生自己的事情，老師只負責督促檢查，甚至要求家長來督促檢查，其實老師可以極大的幫助學生記憶背誦單詞，不過要做到這點，老師得具備三方面的能力:

第一，熟悉課文辭彙表、《高考辭彙手冊》、歷年考試真題、柯林斯詞頻表，也就是需要需要考什麼，哪些是重點爛熟如心。

第二，對日常生活場景有敏銳的觀察力，並且能把辭彙與日常生活聯繫起來；

第三，熟練掌握各種講解和記憶的方法，單詞記憶無法靠單一方法來完成，只能招無定式，隨機應變。

在具備這三個方面能力外，老師得做好幾件事情：

第一，將辭彙進行好分層，重點難點辭彙重點強調講解，

第二，詳細講解時候進行歸類、簡化、生活場景化等多種記憶手段並行；

第三，在平時解題講課時候，將重點辭彙時常快速提及，幫助學生進行回顧。

推薦資料

課本單詞和《辭彙手冊》

在「大漠英語」公眾號中給大家製作了必修1-5，選修6-8的課後單詞中英文對照文本和單詞MP3，右邊的就是必備的《辭彙手冊》

牛津詞典（內置於金山詞霸APP)

所用的字典中，最適合查閱的莫過於《牛津高階詞典》，在此強烈推薦金山詞霸APP中的《牛津詞典》離線版（需要APP中購買），現在智能手機如此普遍，這應該很方便吧。

《辭彙手冊》短語彙總

短語和固定搭配，向來就是大家最不好記憶的，也是考查的重點，耀華中學老師以《2015年辭彙手冊》為標準，提取了短語搭配1472個，同時提取了例句中短語456個，一般高二暑假髮給大家，要求大家填寫中文含義，現在我給大家整理了中英對照版本，百度網盤下載