你還在給孩子讀錯誤的「簡單」繪本嗎？

你還在給孩子讀錯誤的「簡單」繪本嗎？

親子閱讀時，誰都難免會遇到以下的苦惱：有一本繪本畫面美妙：文字也「超~~~~」簡單，還帶有可愛的生活哲理。來吧，今天的閱讀時間就是它了！

但是，娃卻根本不想看，不是看到封面就開始左推右脫，就是反應冷漠，視若無睹。

這時候，也許我們都會鬱悶、挫敗，但更有建設性的做法，可能是靜下心來想一想——我們以為的「簡單」繪本，對孩子來說，真的簡單嗎？

同理，大人所定義的「難」，對寶寶們而言，又真的難嗎？

讓我們試想一下，以啟蒙階段的幼兒來說，下面哪一種繪本更難掌握？是第1張太陽系示意圖，還是第2、3張蘭登分級1的《hot dog》？

為了清晰，將兩段文字抄錄在這裡：

1. The solar system has 8 planets. Mercury , Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune. They orbit the sun.

2.

Dog is hot. Mum is not.

Go play. Dog.

如果你能看出來正確答案應該是：1、太陽系示意圖，恭喜你，答對了！按娃喜歡的道路走下去吧。

有一定英語基礎的孩子，在2歲的時候，可以不看實物表達第一段文字；但第二本書，裡面涉及的情緒和情節其實很複雜，即使是同樣的英語水平，看不懂很正常。雖然，其中的每一個詞都那麼簡單，但是，這麼簡單的三句組合在一起，就要暗示一個有情節的故事，其中涉及的想像力和理解力一點兒也不簡單。事實上，是對孩子自己尋找細節，理解人物深層心理活動提出了很高的要求。

跟我們同齡的爸媽，也許很難想像，為什麼辭彙簡單的書對孩子來說反而複雜。因為我們大多都是小學才開始學英語，已經完成了看圖理解、說話這個重要的認知發展環節。再上英語屬於錦上添花。

但2歲以前的孩子根本沒有一個完整的世界觀，很多孩子在這時候還不能精確地理解情緒，也不能明白因果。如果這時候做雙語教學，等於要建構兩個獨立的思維世界，都是無中生有。因此，越是看似簡單的故事，對他們的挑戰越大。

理論比較空洞，現在讓我們分析一下，圖1簡單在哪裡，圖2、3又難在哪裡：

首先，分析一下第一段文字有哪些元素：

1. 一個has句型，簡單得不能再簡單了，為了符合這個年紀的認知能力，連is made of都沒上。
2. 一個數字8，孩子就得到了暗示，其中有8樣東西需要記憶。
3. They orbit the sun. They是懂的，sun是懂的。一個orbit，TPR一下轉一轉就學會了。
4. 看上去最唬人的八大行星名稱，其實只要用實物模型教一下，也就是20分鐘的事兒。

（在娃眼中的難度只有這個程度而已）

因此，圖1隻是綜合了一堆長單詞的花架子，裡面其實什麼內容都沒有。一個太陽，八個點，放在一起，好了！最多再解釋一下，它們都在天上，我們自己在地球上。幾乎不需要理解力，而記憶力正是這個年紀的優勢。

而圖2，其實每個單詞里的含義，都比想像中複雜得多：

1. Dog is hot.
   好吧，dog至少還是沒什麼歧義的……
   但是，hot其實就涉及了很多科普常識：為什麼熱就要吃冰淇淋，春天不是一樣可以吃嗎？
   狗伸著舌頭？不是因為餓？是因為熱？這又是為什麼？

2. Mum is not.

對於幼小的孩子而言，理解Mum，一般要跟baby或children放在一起來定義吧。這個沒有baby的mum出現，讓娃的感覺只有一個：Baby 呢？這應該是個lady啊。

3. Go play, dog.

感謝上帝，dog還是沒有歧義的。

但狗跳到媽媽腿上要幹嘛？這又不是它的媽媽？（忽然覺得要理解這本書，家裡養寵物的絕對有優勢。）

4. 媽媽要它Go play，play不是應該很快樂嗎？為什麼兩個人都很不開心的樣子？

為什麼不給吃冰淇淋？不是應該分享嗎？……

綜上所述，我覺得這在一個2歲孩子的眼中，可能會是一個超級奇怪的故事。

不能表示自己糾結心情的娃，只能化為一句：」No~~~~~~」

這本書要講到能讓2歲兒初步理解，那得說成這樣：

「The lady is drinking the icy milk shake.（圖上似乎應該是beer，但這個年紀的娃肯定沒喝過beer，出於理解的考慮……）

The dog wants to drink, too.

So the dog jumps onto her lap for the glass.

But the lady says "No, go away."

The dog has to go, feeling sad.」

（「阿姨在喝冰奶昔，小狗也想喝。

"所以跳到她膝蓋上想拿杯子。

"但阿姨說：『不給你，走開。』

"小狗只好走了，小狗很傷心。」）

可要是這樣講，還讀什麼蘭登？本來就是要學簡潔的韻文，現在完全味道不對了。同時，hot 這個關鍵詞都沒法理解，讀了也沒什麼意思。

所以，這個年紀要理解《Hot dog》這種字雖然少，情節卻有轉折的書，那才是硬功夫啊。

那麼，當娃的閱讀進入了瓶頸期該怎麼辦呢？我們家娃就正在經歷這個問題，雖然在詞語的層面，能描述事物和性狀，但一涉及到情感的變化，或者情節上因果的推進，就要靠天收了。在閱讀進度上，其實我們已經放羊很久了……耐心等她的大腦自己發育……

1. 母語，母語，母語，重要的事情說三遍。加強母語學習是正道，早日提升思維，一通百通。

2. 拓展，強行拓展……孩子的發育有早晚，也會遇到理解力需要時間長一長才能達到的時候。這時候如果不想放鬆，可以把之前學的東西磨一磨，學得精一點。

自家現在要說有學習，主要就是這樣。一種方法是：日常生活中嘗試運用之前學過的詞，比如學一個rough，接觸不同的粗糙表面時都念一下，等於是拓展一個詞帶來的多種感覺。學一個footprint，就在泥地、沙地、水坑都走一走。這樣殺時間也很快，等一年也等得起！

還有一個非常天坑的拓展方法，是細化之前學習的概念。比如kaka好像對顏色比較敏感，就在看花的時候細分一下各種顏色，比如把purple分成lilac, lavendar, mouve，把藍色分成azure, baby blue, indigo, navy。各個基本辭彙都可以嘗試，但建議根據娃的興趣來會比較好。

但如果走這條路線，對我們這種理解力普普的娃，就不要指望一年半載有回報，最好是抱著自我修養的心態會比較容易幸福……

3. 培養孩子的興趣愛好，開拓視野，自然就會遇到新的領域，那自然就沒有理解難度，又需要字詞記憶了。

總之，幼兒讀繪本的難度和成人的想像有時候很不一樣，這都是正常的，不必糾結於一城一池的得失。尤其不要因為看似簡單的書，孩子不喜歡或者讀不懂，就感到沮喪。因為每個孩子的興趣差異很大，尤其是幼齡的孩子，刷單詞句型什麼都是次要的，重在找准興趣，取長補短。希望親子閱讀，成為大家每天最快樂的時光。

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