用古詩詞入文 豐富作文內涵 為作文增色

一、巧借名句擬題記題記是指在文章標題下和正文前揭示文章主旨的獨立段。引用古詩名句為題記，既可提挈全文、揭示主旨，又能增添文采。如2004年高考重慶卷滿分作文《獨上高樓》的題記是：「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。」直接以晏殊《蝶戀花》中詩句為題記，「獨上高樓」形象概括出文中「守護永恆的精神家園」、「守護歷史的期許」的主旨，既照應了題目，又概括了主旨，渲染了詩意氣氛，引人慾讀，可謂一舉多得。二、巧借名句擬題目題目猶如文章的眼睛，新穎別緻的文題是獻給閱卷教師的一張漂亮名片，能吸引住閱卷教師的眼睛。巧借古詩名句擬題是讓題目光彩奪目、一枝獨秀的方法之一。以詩句擬寫文題有兩種方式：一是直接以詩句為文題。如2000年高考滿分作文《橫看成嶺側成峰》直接以蘇軾《題西林壁》詩句為題，形象詮釋了「答案是豐富多彩的」話題的內涵；2004年高考滿分作文《一蓑煙雨任平生》直接以蘇軾《定風波》中詞句為題，緊扣話題「遭遇挫折和放大痛苦」，揭示了「以平和心態正視挫折方能減輕痛苦走向成功」的中心論點；2006年高考山東卷滿分作文《草色遙看近卻無》也是類似的例子；二是化用名句擬文題，即將話題語巧妙嵌入到詩句中。如2001年高考江蘇省滿分作文《衣帶漸寬終不悔，為誠消得人憔悴》把話題「誠信」的「誠」字嵌入柳永《蝶戀花》詞句中；2003年高考湖北省滿分作文《莫把情雲遮慧眼》化用王安石《登飛來峰》中詩句，把話題「感情的親疏和對事物的認知」中的「情」字嵌入「不畏浮雲遮望眼」；2004年高考上海卷滿分作文《忙兮忙兮奈若何》化用項羽《垓下歌》中詩句，把話題「忙」字嵌入「虞兮虞兮奈若何」，將論述重心鎖定在「奈何」兩字上，揭示了人們各種「忙」的現象背後的精神生活的失落。由此可見，化用詩句的關鍵是將詩句與話題巧妙地結合在一起，使所擬的標題能暗合或明點話題。三、巧借名句寫開頭開篇就引用與主題密切相關的古詩名句，往往能先聲奪人。2006年高考湖南卷滿分作文《談意氣》的開頭：「千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風」，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌：「不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流」，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃於血脈中的勇敢和無懼：「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。意氣，生命的支撐，成功的基石。將三聯名句嵌入一組排比句中，多角度透視了話題「意氣」的要義，水到渠成引出中心論點「意氣，生命的支撐，成功的基石」，詩化排比句將思維的張力、激昂的情感、磅礴的氣勢、華美的文采融於一體，充分渲染了文意，具有極強的視覺衝擊力。四、巧引名句當論據舉文學家事例時可鏈接其詩詞名句，從而化枯燥無味的語言為詩化雋永的語言，能增強文章的文學色彩和文化底蘊，提升其文學品位。如2006年以「留下一點空白」為話題的福建高考滿分作文《拒絕空白》中一段：我有理想，我願盡我所能為人類社會注入前進的一絲力量。我願做到「仁者愛人」、「仁者無不愛」、「泛愛眾」的博愛。我願如「長太息以掩泣兮，哀民生之多艱」的屈平；我願如「憑軒涕泗流」，「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山」的杜子美；我願如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的范仲淹；我願如「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」的林則徐。所以我拒絕空白，拒絕「窮則獨善其身」。我有毅力，有孟子「苦其心志，勞其筋骨」的堅毅，有「任爾東西南北風」的堅強，有「路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索」的堅持，有沙漠中胡楊的堅韌。我，要用我的理想和毅力，去拒絕空白，去追求我熱烈的人生。作者對話題作反向思維，將「空白」理解為「生命中的盲點」。「拒絕空白」就是追求奮發有為的人生，本段引用六位文人的名句，來抒發自己的昂揚向上的情懷，情感熾熱，強化了主題。除直接引用詩句（明引）做論據外，還可間接引用詩句（暗引），即將詩句妙合無痕地熔鑄在事例中，如2002年高考滿分作文《選擇永恆》中一段：站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒採菊……他們選擇了永恆——縱然遭讒去職放逐流浪，也不隨污流揚而波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也願怡然自樂、躬耕自食，這是高雅的選擇……在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。這段列舉了楚大夫屈原、魏武帝曹操和陶淵明三位人物的事迹，分別論述「選擇永恆」就是選擇執著、豪壯和高雅。作者巧妙化用他們各自的詩句來概括其事迹，楚大夫「九死不悔」暗引了《離騷》中「亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔」的詩句，魏武帝「壯心不已」明引了《龜雖壽》中詩句，陶淵明「悠然南山，飲酒採菊」，暗引了《飲酒》中「採菊東籬下，悠然見南山」詩句。由於將原詩句壓縮成四字格形式化用到文句中，因此言簡意豐，鏗鏘有力。五、妙用名句寫結尾引用與主題密切相關的詩句作結能起到畫龍點睛、深化主題的作用。如2005年以「入乎其內，出乎其外」為話題的湖北高考優秀作文《一雙童鞋》的結尾：是啊！「會當凌絕頂，一覽眾山小」，不就昭示著豪邁的超然般的幸福？「採菊東籬下，悠然見南山」，不就闡述著閑適超然般的幸福？「我本楚狂人，鳳歌笑孔丘」，不就演繹著狂傲超然般的幸福？啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。在敘述完一雙童鞋的故事後，引用名句揭示該故事暗含的生活哲理——要有超然的生活態度，三聯名句組成的排比段強化了「超然一點，幸福多多」的文章主旨。在文章開頭和結尾引用詩句能起到首尾呼應、結構縝密、突出主題的作用。如2005年湖北高考滿分作文《菊花人生》的開頭和結尾：簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山間清泉一直流過家院門口。「山氣日夕佳，飛鳥相與還……」他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明……在陶淵明的眼中，重要的是菊花，是對人生、對自然的真愛，這真愛是他對超越平常的人生的與眾不同的詮釋。「採菊東籬下，悠然見南山」，讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明，端一盅菊花茶，悠然地品味著他的菊花「出入」的人生！開篇勾勒出一幅陶淵明沉醉幽菊的素描，引用《飲酒》詩中名句刻意描摹其坦然歸隱山林的「出」世形象。結尾又引用《飲酒》詩中名句描繪其與幽幽香菊為伴，表現其與眾不同的清閑與曠達。首尾圓合，讓人拍案叫絕。「以詩為文」既創造了詩情畫意般的美，提高了作文的文化品位和藝術魅力，又給閱卷教師「腹有詩書氣自華」的良好印象，讓讀者一見鍾情，進而獲得高分。
推薦閱讀：