如何成為一個優秀的班主任

07-11

如何成為一個優秀的班主任

淮北一中王坤

　　各位領導、戰友和年輕的朋友們：

　　首先我要感謝校領導的邀請，為我提供了一個和大家交流、向大家學習的機會，能為曾經戰鬥過的地方盡點兒綿薄之力，我非常樂意，也非常激動。

　　我是99年調到市一中的，先後擔任了三任班主任：2002屆（1）班、2005屆（2）班和現在的高二（1）班。

　　我以「創一流班風，做時代強者」為班訓，塑造了2002屆（1）班這個優秀集體。他們團結友愛、積極向上、奮勇拼搏，取得了一系列的成績。如在體育比賽中，獲高一拔河男女冠軍，高二足球冠軍，高三女排、男籃冠軍，在校運動會中高一時年級第二，高二時全校第二，高三時全校第一。在校藝術節的演唱比賽中我班學生獲一等獎一人，二等獎二人，三等獎二人，居個班之首。在學習方面他們更是不甘示弱，力爭上遊。儘管高二文理分班時不利（當時社會上認可我的不多），經過刻苦努力，僅獲得的省級獎就有一等獎二人次，二等獎六人次，三等獎若干，特別令人高興的是全班同學在2002年的高考中，有三人達清華錄取線，八人達北大線，15人達科大線，25人過600分（全校共11個平行班，當年全校600分以上125人），630分以上佔全校48人中的12人，應屆本科達線升學率更是達到了82%居全校各班之首。被授予市級「先進班集體」稱號。

　　2002年—2005年期間，我又用三年的時間塑造了另一個更為優秀的團體。我以「超越自我，再創輝煌」為指導思想（既是對孩子們的激勵，也是對我個人提出的要求），幫助孩子們樹立遠大理想，有理想的人才有拼勁。經過三年的努力，我班學生在德智體美全方位都得到了長足的發展。在學校舉辦的各種各樣的活動中，他們總是奮勇爭先獲得殊譽，如在校歌詠大賽中一舉獲得最佳創意獎、最佳演唱獎及最佳指揮獎，每學期都以絕對優勢被評為「先進班集體」「先進團支部」。2004年被淮北團市委授予「市先進團支部」稱號，另有多人在「省、市、校」各級學科比賽中獲得好名次，在2005年高考中，有9人達600分以上（全校共16個平行班，當年全校600分以上56人）。本科達線率高出第二名的班級20% 。2005年該班被授予「省先進班集體」稱號。

　　由於種種原因，上一學年度我沒有當班主任。2005級的（1）（2）（3）班是全校900名開外的學生組成的，入學分數基本都在500分左右，有的根本就沒有分數，並且多數是家長管不了的學生混子。這三個班在高一的混亂，差點把一中鬧了個底朝天。暑假期間，架不住校領導的死磨硬泡，接下了現在的高二（1）班，經過三個月的艱苦工作，班級班風基本上走上了正軌，並逐漸成為學校的一面旗幟。

　　如果說到市一中後取得了一點成績的話，那也離不開在二中十一年的磨練與積累。我們常說：沒有當過班主任的老師不能算是真正的老師，沒有帶過差生經驗的班主任，難以算是優秀的班主任。那麼，如何才能成為一個優秀的班主任呢？以下是我個人的點滴體會，僅供大家參考。

　　一、多讀書、勤思考，加強自身修養

　　「學高為師，德高為范」。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。

　　比如，有的班主任看到差生就厭惡，一心想把他開除，這就是其班主任素質不夠高的具體體現，有本事你把他給轉化了，轉化不了就應該承認自己功力不夠。如果沒有差生，還要你班主任幹什麼？擺正自己：「不要把自己當成救世主，那樣心裡會很委屈；把自己當成泥土吧，讓學生把我們踩成路」。

　　試想：如果你總是站在高考的角度上看待這些差生，因為他（她）的學習基礎和習慣與你的要求相差太遠，你自然會很厭煩他（她），你收穫的也就自然是煩惱；如果你不是站在高考的角度上看待這些學生，而是站在關心、想方設法塑造其成人的角度上卻看待，你才會有好心情去教育他（她），你會收穫成功。

　　嚴防死守抓常規管理，使常規管理不被扣分，能說明班主任重視常規管理，但並不能說明班主任工作做得好。成人教育搞得好，勵志教育搞得好，才能說明思想工作做得好。他們畢竟才十六歲左右剛度過自己人生的1/5或1/6，在思想上仍是孩子，仍具有很強的可塑性，你不能過早的給他（她）判死刑。是高考指揮棒制約了你的思想教育工作能力。

　　抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事，做學生工作時可以信手拈來，對自己教育學生的說理能力極有幫助。班主任應時刻記住自己的身份，要真心關愛你的每一個被教育對象，決不輕言放棄，不放棄一個學生，是思想教育者應有的素質。

　　二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師

　　絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至於你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。在上課的問題上我送大家幾句話：

　　多一點準備，多一點從容；多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學生面前，你是導演、演員、主持人，應要求自己像名牌主持人那樣，「主持」好你的每一分鐘。要

　　讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情；

　　讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情並茂，讓聽課變成享受；

　　讓學生感到你很乾脆——詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；

　　讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感；

　　讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人；

　　讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；

　　讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；

　　讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上；

　　讓學生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；

　　讓學生感到你很從容——你的從容將換來學生的從容；

　　讓學生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性；

　　如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。刻意追求一種「行如流水，酣暢淋漓」的授課感覺。

　　三、做一任班主任，團結好一個團隊

　　當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關係，協調好老師和學生的關係，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什麼不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是「做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」

　　四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育

　　每周一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的準備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。以下是我在工作過程中所用過的主題和大致內容：

　　老師教學水平的差異和親和力的不同，加之初三畢業班的老師對學生的關注及呵護的影響，在開學的第一周會給同學們形成不同的第一印象，他們往往會把對課任老師的喜惡遷移到學科上。我常以「欣賞你的老師」為題開第一次班會。讓同學們從已經走過的路中認識到，挑剔老師的結果是該科成績的低落，如果能用愛戴之心去接納你的老師，你們才會發現他（她）的長處。這樣做的主要目的是讓同學們儘快適應新的老師。

　　高一新生對新生活總是充滿欣喜和愉悅，他們滿懷雄心壯志卻不能腳踏實地，還不能處理好學與玩的關係。這時我以「是青春就要有光彩是熱血就要沸騰」為題在班會課上演講，為學生的雄心壯志再燒一把火。告訴同學們：你們現在雖然還是無能為力的中學生，可再過幾年你們將走向社會，成為祖國建設的重要力量。也許你認為你對祖國建設的作用微不足道，可是你們每個人的努力必將合成祖國美好的明天！

　　凝聚力對一個班集體很重要，可高一新生往往帶著對初三老同學的思念，對新同學總心存芥蒂，總有一種新同學難處的感覺。為了改變這種不融洽的同學關係，我又以「相處的藝術」為題開了一次班會，並且還布置了一篇作文：「誇誇我的同桌」。實踐證明：這種做法對於快速形成融融的班級氛圍起到了極大的作用。

　　經過一段時間的相處同學們漸漸的熟起來，自習課的紀律就會差起來。當差到一定程度時，我抓住機會（既不能早開也不能晚開：早了同學感觸不深，晚了風氣不好扭轉），及時召開這樣一個班會：「班風對個人的學習影響大嗎？」在形式上可採用辯論會的方式。我把這次班會稱之為「整風運動」，為了讓這次班會的成果得到鞏固，在隨後的一到兩周內我會勤到班級外轉轉，對個別影響大而又屢教不改的同學要「痛施殺手」，以期徹底轉變班風。

　　高一的同學對學習時間的浪費是非常嚴重的，有的同學就因為高一不知道學，成績由優變差，甚至到畢業都不能趕回來，實在可惜。為了改變這種情況，我開了這樣一個班會「每天多學半個小時，三年多出三個多月每天留下一個難題，三年就是千個不會」我用數據說話，舉實例論證，同學們個個驚訝萬分。

　　中學生早戀已經成了比較頭疼的問題，特別是一些集體活動如運動會、春遊、聯歡會等，往往會快速配對。活動不能不搞，迴避不如早打預防針。我一般會在運動會前利用班會課談這個問題：「學業未成何以為家」。我在談這個問題往往並不直接說和學習的關係，而是諷刺挖苦戀愛中人的表現：戀愛中的人鼠目寸光，一葉障目不見泰山，別人勸他（她），他（她）卻認為別人都不懂，好象他（她）是天底下最懂情的人，其實別人誰都懂，只是沒有他們這麼糊塗。君不見戀愛中的中學生個個都象神經病，今天哭了明天笑了。離法定結婚年齡還有差不多八年，真不可想像，他們的八年將會是怎樣的八年，他們硬是把自己的中學時代給毀了，八年將足以毀掉一個人的一生。

　　現在的中學生上了高中就認為自己真的是大人了，老師和家長的話很難聽進去，也就是我們平常說的逆反心理。針對這種情況，我以「老師和家長為什麼要管你」為題，開了一次班會課，為了說明我的觀點，我用了這樣一個比喻：不同的學生就象是各種各樣的樹，有的只要給一點水分和陽光就會長得很直，有的需要稍微修剪一下就能長得很直，有的則需要狠狠地修剪才能長得直，有的則綁也綁不直。老師和家長不是非要管你不可，管與不管和管的程度，關鍵是要看你是哪種樹。

　　有一個同學曾這樣告訴我：「聽說年齡相差三年就是一個代溝，我們和父母算來就應該是七八個代溝。一個代溝就已經可怕，何況七八個代溝，所以我們根本就無法和父母溝通!」應該說持有「代溝」說的同學不在少數。我想，孩子和父母的溝通越容易，孩子的心理就越健康，否則，就很容易出問題。針對這一問題，我以「代溝」為題開了班會，當我把代溝兩個字寫在黑板上時，同學們就七嘴八舌的議論開了。他們幾乎都誇大了代溝能量。我說：「誰不羨慕融融的家庭氛圍，誰不希望能和自己的爸媽敞開心扉。在你們眼裡，代溝就是無法溝通的代名詞，其實你們錯了。代溝不是鴻溝，鴻溝也許不可逾越，但是代溝不論有多少個，只要你願意，都可以一跨而過，因為代溝里有太多的親情為你搭橋。如果你有了心事，連最親最愛的爸爸媽媽都不願溝通，還能說明你明白事理嗎？」這樣的開過以後，往往都會有家長給我打電話說自己的孩子變的懂事了，有了這樣的家庭關係，還愁孩子不上進嗎？

　　每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。為了給學生鼓勁，我會搜集各種可能的好材料，我會告訴同學們：人生就象馬拉松，一百圈才跑了十六、七圈，難道你就服輸了嗎？你們現在才十六七歲，你們的人生才過了六分之一，還有六分之五沒有過呢，誰贏誰輸，還言之過早，決不可以輕言放棄。

　　五、培養一支優秀的班幹部隊伍

　　一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班幹部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班裡沒有能當好班幹部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂「世間先有伯樂而後有千里馬」。一支優秀的班幹部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。我認為三國時的劉備是敗在諸葛亮手裡的，因為諸葛亮愛惜人才，卻不會培養人才（舉例說說魏延、說說姜必達）。通過觀察篩選，被我們選作班幹部的學生，只要你肯下功夫有耐心，通過個別談話的方式要求其全方位進步，扶著他走一段，一定能成為優秀的學生幹部。

　　六、開好家長會，贏得家長支持

　　家長會的主要目的是讓家長協助自己做好學生的工作。如果家長會開的適時成功，就能很好地贏得幫助，避免一些不必要的麻煩。

　　孩子進了高中的家長往往對自己孩子的期望很高，還沒有開始上課就忙個不停地打聽任課老師的強弱搭配，只要某科老師的「聲望」不是最好的，就會埋怨不已。還有，開學的第一周，孩子會把對任課老師的感受陸續講給家長聽，「好的」，和孩子一起慶幸，「不好的」一起怨命。家長這些做法的願望是好的，但結果卻帶來很大的負面影響。為了避免這種現象的出現，一般在高一軍訓期間沒有開始上課前，我就召開第一次家長會，主題是「家長應教育孩子欣賞自己的老師」。明確告訴家長：老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。如果你不能改變事實，千萬不要和孩子一起去挑剔老師，那樣做必然會導致你的孩子越來越不喜歡聽該老師的課，該科的成績自然會越來越差，後果不堪設想。要相信我們的所有老師都是敬業的。

　　也許是初三時的壓力太大，也許是暑假玩兒得太過還沒有收住心，也許是對高一新生活的新鮮勁沒過，在期中考試前的兩個月里，真正認真學習的同學很少，高一是起始年級，學生普遍缺乏緊迫感，家長們也感到離畢業還早，對孩子比較放任。也就是在這一段時間裡，孩子們雖然有良好的成才願望，卻很少落實在行動上，他們的學習習慣越來越差，越來越坐不住，校園內外到處都飄蕩著高一新生三三兩兩閑逛的身影，也就是在這一段時間，有的迷上了電子遊戲、聊天，有的迷上了足球，有的沉迷於與初中同學的書信來往中，還有的同學糊裡糊塗的就開始了早戀。總之，精力旺盛而又不經世事的他們，什麼糊塗事都有可能幹得出來。在很多學校的很多班級都會出現學生名次重新洗牌的現象。為了能讓家長幫我控制好同學們的業餘生活，我又召開了第二次家長會：「高一比高三更重要」，一定要嚴防死守，抓好高一。

　　往往經過暑假、寒假這樣的長假，孩子們的思想就會成熟一些。同學們高一下學期的學習狀況總會比上學期好，絕大部分同學都非常努力。但由於本身基礎不好，或上學期留下的東西太多，加上高一下學期課程本身較難，所以考試成績一定不會理想，同學和家長會感到努力了還不如不努力時。這時召開家長會，讓家長多給孩子些鼓勵，幫助其走過困難時期，有利於直到高三的學習。在這次家長會上，我要闡明這樣幾個觀點：1.同學們比你們還辛苦。2.情商高於智商，學會欣賞你的孩子。3.表揚不等於欣賞。4.「恨鐵不成鋼」的教育方式成功的機會很小。5.舉例說明孩子們其實也很懂事。（當然，所選的事例一定要感人，最好能讓一些家長流淚）在這次家長會上，我會印發一些我平時搜集的關於賞識教育成功的例證的材料。

　　家長會開成學生成績彙報會，未必能達到家長會的目的。家長關注孩子的成績無可厚非，可只要成績的做法，勢必對孩子的成長不利，甚至逼的好學生也作弊。（一次家長會後，一位家長變冷嘲熱諷為關愛，該同學學習變得很刻苦，別的同學問他為什麼時，該生說：我爸現在對我這麼好，我要不好好學習實在是對不起他。）要讓家長明白為什麼孩子願意聽老師的而不願意聽家長的。家長要主動溝通（當然要注意方式），要學會傾聽孩子的心聲，千萬不要放棄自己的教育權，把什麼問題都交給老師。總之，家長會要適時的召開，要相信明理的家長能幫你做大量的工作。

　　七、嚴管更需慈教

　　教育的目的是要塑造人，我一貫認為管要嚴，教要慈。我在班主任工作上總結了五個字，供大家參考：

　　（1）是「壓」。即採用強壓手段強行讓學生靜下來，也就是說該嚴厲的一定要嚴厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現象。這樣做的好處是讓想學的同學能夠安心聽課，不受干擾；好動的同學會有所收斂；順大流的同學順認真聽課的大流，創造必須遵守紀律、認真聽課的大環境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當回事，對學生的要求一定要到位，副課課堂紀律會輻射到主課的課堂紀律。

　　（2）是「理」。即要進行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀律，更重要的是讓他們從思想深處認識到確實應該遵守紀律，應該自覺維護班級的良好環境。深刻認識到他們真的不再是孩子，真是應該靜下心來好好的看看書了，真正明白「寧靜致遠」的道理。

　　（3）是「激」。就是要激發他們的學習熱情和鬥志。「壓」是治表，「理」是治本，而「激」是要求強。班主任平時要「刻意」發現學生的閃光點，最大限度地激發孩子們好勝不服輸的精神，抓住一切機會對孩子們進行精神激勵，讓每個孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。一個充滿自信極具上進心的群體本身就是最優秀群體。

　　（4）是「扶」。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進入高中時都有自己的新夢想，個個是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強烈願望毋庸置疑。但是，由於基礎和學習習慣太差等多重原因，很多孩子在學習過程中一定會經常遭遇挫折，而且有的學生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。

　　（5）是「親」。我們常說「親其師，信其道」。為了讓學生「信其道」，就應該努力讓學生「親其師」。具體來說，就是老師要抽出一定的時間來主動關愛學生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當多的孩子成了朋友，還用著擔心你的課堂教學效果嗎？鑒於初中的升學率情況，初中的老師基本上都是只關注那些能考上的學生，對於那些無望的學生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關愛他們，對他們就是雪中送炭，你們將會很快贏得學生的心。

　　以上五個方面應是順次進行，本人認為：「壓」不住，不好談其它；沒有「理」，「激」的結果就可能不夠理想；沒有「扶」，學生隨時可能會趴下；在老師的「親」情關懷下，稍可「理」喻的孩子都能被「激」發出無限的學習熱情。

　　八、協調好學生和任課老師的關係

　　我們班主任應主動充當任課老師和同學的橋樑，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師（你會處理婆媳關係嗎？）。我通常的做法是努力發現任課老師和同學們的長處，然後進行「添油加醋」。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現的好誇你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利於同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經過一段時間的努力，我的學生和任課老師的關係一定會不僅僅融洽，而且愉悅，同學們的上課興奮程度大大加強。

　　九、個別談話怎樣才夠藝術

　　既然是藝術，那就應該是學無止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有備而談，盡量先從側面全面詳細了解情況。第二，要找一個能讓孩子傾訴的安靜的好環境（不一定是辦公室）。第三，談話過程中要用眼睛關注孩子，要用眼睛傳神，讓孩子感覺到你的關愛，要用真情去感染孩子；同時也要注意觀察孩子表情的細微變化。第四，說話要有思考，該說什麼，不該說什麼，詳略得當，輕重合適，要有判斷。第五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設防，道出心聲。第六、努力激勵每一個學生上進是我們義不容辭的責任，即便是對於犯了錯誤的同學，也要批評時不忘鼓勵。當你想對某個學生髮火的時候，再多一點耐性，再多一點溫柔、多一點愛。慢慢你就會發現什麼叫以柔克剛。

　　（老師，也許你不經意的一句話，就改變了學生的一生，所以你說話一定要慎重。舉出趙文明、代長見、張磊的例子。真誠對待每一個學生，將激勵進行到底。）

　　十、將親情教育納入班主任工作中（論述落）

　　十一、對各種違紀的處理

　　對於學生的思想教育工作是一項長期的工作，不可能一蹴而就，過程中不可能沒有反覆的。但我們應時刻牢記，孩子是我們的教育、幫助和關愛的對象。要儘可能給予寬鬆的改過環境，當然說服教育必不可少，再寬鬆也要其認識到自己的錯誤，並且一定要讓孩子體會到做錯一件事就一定要承擔應有的後果。當然有時要懲戒，但不能體罰孩子。（注意體會懲戒和體罰的區別）

　　班主任工作確實很辛苦，但是只要我們能夠淡泊名利，只為育人；勤于思考，與時俱進；注重過程，勇於進取，就一定能夠變被動為主動，事半功倍、變苦為樂。

　　以上是我不成熟的做法和想法，歡迎大家批評指正。

　　最後祝：……！