新人音版四年級音樂下冊教案第8課 嚮往

《小紙船的夢》教學設計（一）教學理念用睿智捕捉靈感，讓細節成就精彩課堂。教學的靈感來自於學生的創造，來自於順應學生的思維方式，進而激發學生學習音樂的興趣愛好。課堂永遠是這樣一道風景：有學的、有鬧的、有演的。學習音樂的興趣將為學生與音樂架起有利橋樑，啟發學生們對未來理想的嚮往，讓孩子們自主的去思考，長大後希望成為怎樣的人，從而引導學生形成美好的人生觀，以此來調動他們學習音樂的積極性。尊重學生的獨特情感與創造體驗，將現代信息技術和音樂教學有機的結合起來，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬鬆、和諧、愉快、互助的學習空間。（二）教學目標一、情感目標通過歌曲的學習，教育學生從小樹立遠大理想，並為實現自己的夢想而不斷努力拚搏。二、知識目標1、能用自然、優美的聲音演唱歌曲。 2、降記號的學習和在歌曲中的演唱。三、能力目標通過對二聲部音準及節奏的學習，初步達到聲部的和諧，音色的統一。（三）教學分析1、教材分析：《小紙船的夢》是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優美委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌和副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂曲之中和樂曲之間不斷有規律的上下流動，有如波浪的緩緩起伏。歌曲能夠啟發學生們對未來的理想，讓孩子們思考，長大後希望成為怎樣的人？在本學期的教學中佔有重要的地位。上好這一課，能夠幫助學生們形成正確而美好的人生觀。2、學情分析：經過三年的音樂知識學習和演唱技巧的培養，學生已經具備一定的識譜、視唱能力和二聲部合唱技巧。學生可以自如地視唱簡單的樂句、簡單的節奏，充分發揮學生主體作用和教師的主導作用。3教學方法：情境交流法、示範法，多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創造法等教學方法。 4、學習方法：視唱法、表演法、練習法、小組合作等。（四）教學重點學生能自主地學好歌曲的合唱部分，培養學生的自學、合作、創新、表現能力等。（五）教學難點第四樂句分裂的節奏和整首歌曲的情感處理。（六）教學準備彩色紙、彩色粉筆、打擊樂器（碰鈴、沙錘），多媒體課件等等（七）教學過程同學們好！今天很高興能跟大家一起走進音樂課堂。一、情景導入 學科整合記得我小時候總喜歡做夢，夢想自己長大後會成為一個怎樣的人，於是，我把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢想，放飛我的希望。（一邊說一邊畫簡筆畫——小女孩在河邊放飛紙船。）（設計意圖：根據學生的年齡特徵，通過我的夢來激發學生的好奇心和學習興趣。）板書：夢想、希望二、引出新課 聆聽音樂1、師：好，接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。板書：小紙船的夢 （「紙船」兩個字用折好的小紙船代替）2、師：猜猜看小船裝了我的什麼夢想？（欣賞歌曲）（設計意圖：讓學生帶著疑問來欣賞歌曲，滿足學生的好奇心，激發學生的學習興趣，同時提高學生的欣賞能力。）3、生：、、、、、、、、、（生討論）三、創新思維 表現音樂1、師：哪位細心的同學能發現，我的小紙船是踏什麼拍子去遠航的？（再欣賞歌曲）（設計意圖：通過欣賞，讓學生感覺到小紙船隨波飄蕩的韻律，感受三拍子的美。）2、聽范唱，生感受四三拍子，師給予動作提示。3、拍一拍，動一動。師：除了剛才的拍法，我們還能用身體的哪個部位當樂器呢？試試看（教師隨著學生的拍出的節奏范唱歌曲）（設計意圖：鼓勵學生大膽去發現音樂，創新音樂。充分調動學生積極的思維活動。）四、主動參與 體驗意境師：你們拍得真有動感，現在都迫不及待要跟小紙船一起去遠航了。願意跟我一起前往嗎？好吧，請乘客們坐穩，開始出發咯「嘟——」放音樂，師當船長學生一列跟著師走，邊拍四三拍子，邊走，（運用奧爾夫教學法進行律動） 3／4 x x x|x x x|x x 拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x|x x x ║拍腰、 拍手、跳、 跳、（圍繞著教室邊走邊做動作，教師帶頭並引導學生注意三拍子的強弱規律）（設計意圖：學生通過自己親身體驗實踐活動，感受和表現歌曲三拍子的美，體會歌曲的意境美，不知不覺中熟悉歌曲旋律，達到了「玩中學，學中玩」的目的）五、學唱歌曲 掌握知識師：孩子們，謝謝你們給我這一次愉快難忘的旅程，如果遠航時能有你們的歌聲陪伴就會更美，現在就讓我們一起來學唱這首歌曲，好嗎？1、朗讀歌詞A、師隨著電子琴里的三拍子「咚嚓嚓」朗讀歌詞。B、學生隨著電子琴里的三拍子「咚嚓嚓」朗讀歌詞。（設計意圖：隨著三拍子的節拍進行朗讀歌詞，有利於學生更好的把握歌曲節奏，為下個歌唱環節作好鋪墊。）2、難點突破：師：你覺得哪一個樂句的節奏最不好讀准？（鼓勵學生大膽去發現問題）讀一讀、比一比：3/4 xx xx xx 跟 xxxoox1、噠 噠噠噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 2、一 直到 那 一 直 到 那 看 不到 的 看 不 到 的（休止符「0」是紅燈，見到紅燈停一停，不出聲。）（設計意圖：藉助生活中的常識，讓學生更好的把握和運用休止符。）3、唱一唱：用「lu」哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）4、試唱歌詞第一段。5、二聲部學習師：你們的歌聲太動聽了，看，海鷗妹妹也來加入了我們的隊伍，聽，她還給我們配了伴唱呢。（播放第二聲部旋律），你們也能唱一唱嗎？（生學唱第二個聲部），誰願意加入海鷗的聲部？（分兩組唱二聲部）6、完整唱歌曲六、即興創編 拓展延伸師：同學們，這是海鷗妹妹給我們帶來的禮物——打擊樂器，不知道是否能加入到歌曲中去，有誰想來試試？（鼓勵學生即興創作伴奏節奏型）1、分組表演：歌唱組、表演組、樂器組（設計意圖：引導他們主動地進行交往、合作，積极參与感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。）2、師：孩子們，我們每個人都有自己的夢想，並且每個夢想都不盡相同，也許你的夢想是成為一名軍人，保衛祖國；也許你想成為一名教師，教書育人，同學們，你們的夢想是什麼呢？（生暢談自己的夢想）3、創編歌詞，你能把你的夢想放到歌曲中去唱一唱嗎？（隨著音樂伴奏進行）（設計意圖：引導他們大膽地想像，富於個性的表達，培養創新意識、創造能力。並在活動中得到情感的升華。）4、師：同學們，你們的夢想都是美好的，又是偉大的，但夢想歸夢想，如果光想不做，夢想將不能實現，只有朝著目標不斷努力的人，才能夢想成真。5、師：現在請同學們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢想，放飛希望。七、隨著音樂離開課堂。教學反思：在這節全校性的音樂公開課後，我主動徵求了學校領導和音樂教師們的意見，並結合他們所提的意見進行了認真地反思。反思（一） 教態自然，課堂駕馭能力,教學熱情和感染力有所提高，但仍需努力。在近幾年的教學活動中，與學生交朋友，用自己對音樂教育的熱情來感染學生。在課堂中不僅向學生傳授知識、訓練技能，更重要的是用音樂與學生進行心靈的交流，暢談人生和理想。在課下關心他們的思想，使學生喜歡親近自己，也是在教學中採取因材施教的途徑。但在課堂中還缺乏激情，投入程度還不夠，這有礙與學生進一步的交流，使課堂還不能在交流中得到升華，這也是自己性格上的一大缺點，也是今後努力的方向。反思（二）課前準備充分，展示了教師的綜合素質。在集體學習與個人學習相結合中使自己現代教育技術的運用不斷提高，才能做出實用性強的教學課件，展示給學生；在平時的業務學習中，我比較注重簡筆畫的練習。我將在集體教研活動和學校音樂研討課中不斷提高自己解決實際教學問題的能力，形成了課前二次備課、課後反思的良好教學研究習慣。反思（三）簡單化學習使學生對音樂課充滿興趣。如何使學生始終保持對音樂的熱情和學習興趣，是我一直努力的方向。把複雜的音樂理論知識簡單化是學生對音樂課充滿興趣源泉之一。我所說的簡單化不是教學方式的簡單化，而是因為小學生只對歌唱表現能力感興趣，對音樂理論知識比較排斥，應該把音樂知識恰當地穿插於歌曲演唱之中，讓學生想知道為什麼這樣唱時才恰到好處地講解樂理知識。簡單化還表現在把音樂知識貫穿於玩和樂之中、創設的意境之中。反思（四）加強了學生基本功的訓練。學生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益。如何使學生擁有動聽和自然的歌喉，讓音樂陪伴自己的一生，從音樂中體驗到快樂。 四年級的學生對於聲音的控制能力雖已較為穩定但對於氣息的運用卻缺少把握，所以尤其要注意學生髮聲的訓練和氣息的引導運用；在學校合唱隊的練習方法運用到音樂課堂中使我感受到訓練學生二重演唱的重要性，更重要的是讓學生能在聲音訓練中親身體驗到音樂的美，並逐步掌握用自然、甜美的聲音表現美的能力。在聲音的訓練中還可以從感性到理性的引導學生掌握音樂術語，提高學生的音樂素養。經過不斷的教學課堂實踐以及教學的反思，使我對新課程的精神在實際教學中的運用、理解又進了一步，使課堂更具實效性。有句話說得好「把平凡的事情做好就是不平凡」，我是朝這個方向邁進！
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