第十二章   影視文學寫作

第十二章影視文學寫作

第一節 影視文學的界說與分類

一、影視文學的界說

影視是現代科學技術和現代生活方式發展到一定階段的綜合藝術。20世紀以來，影視從無聲到有聲，從黑白到彩色，從平面到立體，從寬銀幕到全息，從模擬化到數字化，都伴隨著物理學、化學、光學、電子學等科學技術的最新成就而進步。它成為了一種改變人類的生活方式和審美方式、當今世界影響最大、受眾最多的一種藝術門類。

作為一種綜合藝術，影視藝術是用運動著的畫面和聲音講述出已作了專門的藝術設計的故事。影視文學則是作者創作的供拍攝用的文學劇本。影視文學作者將日常生活中一些可視、可聽的場景，進行提煉、加工、剪裁，組接成一個個生動精彩的生活段落，用簡潔流暢的文字作出敘述和說明，既能給導、演、美、剪、服、化、道、照等影視製作工種的工作人員提供藍本，又能供廣大影視文學愛好者閱讀。這樣的作品就叫影視文學。

二、影視文學的分類

如果從電影的內容、形式、風格這幾方面入手來區分影視文學作品，可以將其分為現實題材片、歷史題材片、戰爭題材片、警匪題材片、音樂歌舞片、喜劇片等；如果以篇幅長短為標準考察電視劇，則有：電視短劇(亦稱電視小品)、電視單本劇、多集電視連續劇(2～10集)、長篇電視連續劇(10集以上)等。不同類別的影視作品，有不同的藝術個性和寫作模型。

近些年收視率較高的長篇電視連續劇分別為《亮劍》、《士兵突擊》、《闖關東》、《暗算》、《家有兒女》等，它們或者在英雄人物的塑造上有重大突破，或者在故事情節的設置上有成功經驗，或者在普通人的日常生活的審美表現上體現現代人的生活觀念和生活方式，這表明不同類別、不同題材、不同風格的影視作品能夠很好地滿足各個層次觀眾的審美需求。

三、影視文學的審美特徵

(一)以演員表演和拍攝景物來創造形象

影視形象的性質和創造影視形象的綜合性手段決定了它從誕生的那一天起，就以酷似現實生活的逼真感構成了其他藝術不可能具有的審美情趣。創造影視形象的材料是實人、實景、實物，創造影視形象的手段使實人、實景、實物在銀幕上化為逼真的形象。影視是所有藝術中最接近生活本身的種類。影視形象的這種逼真性質形成了自己特殊的審美方式。2007年的賀歲片《集結號》在逼真地還原戰爭場面方面就獲得許多專家、觀眾的好評。

(二)以運動的畫面來構成影視鏡頭

影視作品的最小結構單位是影視鏡頭。影視鏡頭是指攝影機或攝像機從開拍到停止所拍下的全部影像。一部影視作品一般由幾百個到幾千個影視鏡頭組合、剪輯而成。美國經典影片《魂斷藍橋》有59個鏡頭。國產影片《天雲山傳奇》有951個鏡頭。現代影視藝術的發展趨勢是短鏡頭越來越多。

影視鏡頭的內容是一個活動的畫面。這個「活動」，既是指拍攝對象在運動，也是指攝影(像)機自身在運動。拍攝對象的運動，使影視表現對象能呈現直觀的形象和變化的過程。攝影(像)機的運動，能使攝影(像)機迫近人物，利用特寫、近景的鏡頭，把演員的言行和神態作放大處理。演員的一些微妙細緻的情緒和動作，影視鏡頭能夠要加以突出、生動、直觀的展示。

影視鏡頭的活動畫面同時結合著聲音。這是構成影視鏡頭藝術表現力和反映生活逼真性的特殊手段。活動畫面的聲音有三種：對話(包括旁白)、音樂(包括歌曲)和音響效果。這些聲音可以和畫面上的內容同步對位，也可以和畫面內容相互分離。同步對位能使人物言行完整、清晰地展示出來；相互分離將增大鏡頭畫面的信息含量，產生特殊的藝術審美效果。

(三)組合鏡頭的蒙太奇方式

一部影視作品在完成了鏡頭的拍攝後再用蒙太奇的方式把它們組合起來。蒙太奇是法語的譯音，本義為構成、裝配，用在影視方面則轉義為剪輯和組合。一部影視作品的創作是這樣一個過程：影視作者先寫出完整的影視文學劇本，然後導演據此寫出導演分鏡頭劇本，接著按分鏡頭劇本拍成一個個的、長短不一的、先後無序的鏡頭。最後把這些先後無序的鏡頭按照原來的創作構思有機組合起來，鏡頭與鏡頭之間產生連貫、呼應、懸念、對比、暗示等作用，形成各有組織的片斷、情節直至一部完整作品，這就是影視製作中的蒙太奇方式。

蒙太奇是法文montage的音譯，它本是建築術語，意為「裝配」、「構成」。借用到電影中，主要指鏡頭的剪輯、組合。借用到寫作中，主要指把不同時間、不同地點的生活畫面或片段巧妙的「剪輯組合」起來，用以表現某一主題的手法。

蒙太奇的表現方式是多種多樣的，我們僅介紹與文章寫作和文學創作聯繫較為緊密的幾種。

1．相似式蒙太奇

相似式蒙太奇，是藉助兩個事物的某種相似點，把兩個場景或層次聯結、組合起來的方法。

2．平行式蒙太奇

與相似蒙太奇不同的是，平行式蒙太奇不需要任何轉換、聯結的媒介，而直接把同一時間不同地點發生的事情交替表現，以形成烘托、比較、補充、對照。運用這種方式，可以同時展示兩個以上空間範圍的事件或場景，常常能在對比中表達作者的態度，給讀者以強烈深刻的印象。此外，還可以用交替出現的相關場面造成或加強情節的緊張感。

3．聯想式蒙太奇

聯想式蒙太奇是人物在特定情境中受外界事物的觸發，產生對以往生活經驗回憶再造的形象畫面，並將之與現實生活畫面相組接的方式。它可以在時間或空間相接近的基礎上聯想，也可以在相類似事物的觸發下聯想，還可以在相對或相反事物的誘導下產生聯想。無論是邏輯內容上還是外在形象上，甚至是在錯覺的指引下，都可以產生聯想並生成與現實生活相關的生活畫面。運用聯想式蒙太奇，可以在有限的篇幅中跨越較大的時空範圍，使人物的思想感情得到更細緻、更全面的展示，也使作品表現的生活內涵更加豐厚。

4．隱喻式蒙太奇

隱喻式蒙太奇又稱比擬式或象徵式蒙太奇。它是指用某些生活畫面或形象作用於人們的思想感情，暗示或隱喻某種抽象的思想觀念。

韓少華的中篇小說《紅點頦》中，車夫五哥不屈從於威勢，寧肯摔死自己心愛的紅點頦，也不讓給漢奸走狗。小說中寫道：「這髒了口的小孽種，整天價黃口白舌，丟人現眼的，還留它幹什麼！？」說著，抬手使勁一摔，把個小生靈給摔死在青石甬路上…… 這後面富有寓意的段落，既起到了將難以言喻的思想感情蘊含於具體形象中的比擬作用），同時也對情節向下發展、改變小說節奏起到了推動作用。

隱喻式蒙太奇往往與作品中的具體情境相聯繫，離開了這種情境，它便失去了意義。此外，它又與民族審美的心理和文化傳統的積澱相聯繫。如梅示清高，竹示虛心，銀河象徵分隔，紅豆代表愛情。這在共同的文化傳統背景下，是為人們普遍理解和接受的。

在運用蒙太奇方法時，應注意不違背生活的邏輯，注意場面的形象特點和完整性，使作品的聯接既方便快捷，又天衣無縫。

影視蒙太奇在具體組合鏡頭時有多種多樣的方法。當上個鏡頭說到什麼人或物時，下個鏡頭就出現這個人或物，這是「叫板式蒙太奇」。當上個鏡頭某個人物的對話，巧妙自然地連接在下個鏡頭的另一個人的對話上，使相隔一定時空的兩處劇情緊密聯結，這是「對話式蒙太奇」。將上下兩個鏡頭的相似點加以連接，使鏡頭組接流暢，甚至賦予一定的寓意，這是「相似式蒙太奇」。將上下兩個鏡頭的對立點加以連接，使觀眾比較兩個鏡頭的情景，鏡頭產生互相襯托、互相強調的效果，這是「對比式蒙太奇」。將同時發生的幾件事情分別敘述，第一個鏡頭交待這件事，第二個鏡頭交待那件事，然後輪流敘述同時描寫，這是「平行式蒙太奇」……。

了解影視藝術的形象特點、最小組構單位的基本性質以及由此形成的影視的組構方式和特殊的審美效果，將有利於影視文學作者按照影視藝術規律創作出優秀的影視劇本。

第二節 影視文學的寫作

一、按影視藝術的規律設計鏡頭內容

1．在影視鏡頭中人物性格應動作化

影視文學所寫下的任何人物的言行、神態都要能變成銀屏上具體的、直觀的形象。在小說的細節描寫中，可以寫下諸如：「一種被人愚弄、欺騙的感覺溢滿了她的心胸，一股憤怒的意念湧上了她的腦際。」但在影視鏡頭中這些內容卻只能全部改為動作性的描述。在電影劇本《祥林嫂》中，鏡頭的內容是這樣寫的：祥林嫂「像個木偶人，眼珠直瞪著，一動也不動」；「她站起來，想定了，她拿起一把切肉的廚刀，向外跑」；「土地廟。長明燈的微光下，祥林嫂發瘋似地用刀砍一條門檻……」影視鏡頭中這樣的描述便將祥林嫂的情感內容直觀化、動作化了。

2．在影視鏡頭中人物心理應視象化

小說在傳達人物隱秘而微妙的心理上有獨特的優勢，影視在這一方面確實無法與小說比高低，但是影視鏡頭卻能另闢蹊徑，用它特有的藝術手段表達出小說拿難以產生的藝術效果。這就是影視鏡頭中的人物心理視像化。

美國影片《公民凱恩》中有四個這樣的鏡頭：

A、凱恩和他的妻子穿著春天服裝在飯廳里進早餐，一邊吃一邊親呢地注視對方，相對莞爾。

B、凱恩和他的妻子穿著夏天服裝在飯廳里進早餐，妻子還是邊吃邊看凱恩，可是凱恩在一邊看報，未予理睬。

C、凱恩和他的妻子穿著秋天服裝在飯廳里進早餐，他們都埋頭吃飯，誰也不看誰，急於吃好離開。

D、凱恩和他妻子穿著冬天服裝在飯廳里，兩人都吃不下飯，怒目而視。

這四個鏡頭曾被稱為是世界電影史上的經典性鏡頭，它們沒有一句人物語言，完全用具體的畫面來表達人物內心的情感活動。在一年之中，凱恩對他的妻子的內心情感由熱到冷、由冷到厭，這種無法看見的內心深處的情感活動，自然地通過鏡頭畫面視像化了。

3．在影視鏡頭中用物品道具連接情節

影視與戲劇的本性在於直觀地表現生活，影視鏡頭的運動性通過使用特寫和近景將生活中的細節放大給觀眾。影視鏡頭可以發揮這個優勢使表現的生活既直觀又細緻，因而影視鏡頭中的人物生活可以考慮精心提煉一些物品細節作連貫整個故事和人物事件的樞紐。電視連續劇《亮劍》中李雲龍繳獲的日本大佐的軍刀，不斷隨著劇情的發展反覆出現，並以此聯結了李雲龍從抗日戰爭、解放戰爭和建國後的生活等不同的歷史時代的傳奇經歷。

二、採用特定的結構模型來設計故事

影視文學要實現「寓教於樂」的審美功能，達到「既叫好又叫座」的藝術境界，需要具備一個可讀性和可看性都很強的故事。影視文學的好故事、好情節因故事、情節的模型不同而有不同的審美標準和不同的製作方式。

1．戲劇衝突型故事

這是影視文學中的「傳統式結構」模型。它在選擇故事情節、安排敘述內容上吸取了戲劇藝術結構的重要元素——用戲劇衝突律來組織故事情節。這種故事模型的第一個特點是集中設置一個影視故事的矛盾衝突，圍繞這一個總衝突把故事情節按開端、發展、高潮、結局的完整的線型結構向前推進，情節主幹顯得集中、凝練。第二個特點是圍繞這個集中的衝突，有意設置幾重一張一弛、一正一反的衝突過程，使整個故事既有懸念吸引力，又有層次清晰的情節結構。傳統的情節片一般都是採用這種模型來設置故事情節的。

2．小說鋪展型故事

這種模型的影視故事從小說里吸取了許多有益的藝術營養。小說在突破時間空間的限制、自由靈活地寫人和敘事上有著戲劇文學很難具備的文體特長。小說從容不迫、趣味橫生的敘述使它成為了一種「漸變的藝術」。這比起戲劇藝術在有限的舞台時空里，集中矛盾並在短時間內迅速爆發劇烈衝突來呈現一種「激變」的藝術形態，是兩種截然不同的故事類型。當影視文學從小說里借用「漸變律」來組織故事情節時便非常講究一種小說式的「敘述重沓」。在這種模型的影視故事裡，不同時空的鏡頭數量比戲劇衝突型故事要多，但那些不同時空的鏡頭裡常常設置有相同的故事意蘊，時空不同而故事意蘊相同的鏡頭、場面一連接，就給讀者、觀眾一種「敘述重沓」的感覺，作者想在故事中強調的意蘊被突出、放大了，作者對人物、故事的獨特感覺也得以渲染和強調。

3．散文串連型故事

這是影視文學吸收散文文體創作的特點來構建的故事模型。這種模型的故事比較講究從作者有獨特體驗的真實經歷里取材。每個材料不必像小說情節那樣有明顯的依存和因果的關係，所寫的各個事件是不同時空發生的，但事件的內涵卻有相通和相似之處。用這些相似的內涵作結構的線索，把各個不同時空的事件串連起來，整個情節鏈可以沒有高潮和結局。

電影《城南舊事》由3個獨立成章的事件串連而成：A、秀貞和妞兒的故事(第11～245號鏡頭)；B、小偷的故事(第246～426號鏡頭)；C、宋媽的故事(第427～516鏡頭)。3個故事發生在不同的時空里，作者把對美好人性的詩意體驗作為串連的紅線將它們連接為一個藝術整體，創造了一種海外遊子思鄉、思國的抒情氛圍。散文那種自由、隨意和家常化的創作方法在這種模型的故事裡得到成功的藝術移植。這種散文式的影視文學故事模型基本上不採用回溯、插入等打亂時空線索的情節鏈，沒有戲劇衝突型故事那樣的緊張過程和高潮結局。但是散文作品的逼真性、抒情性和感染、打動觀眾的藝術體驗卻得到了充分的發揮。

4．時空交錯型故事

這種模型的影視文學故事不像戲劇衝突型故事那樣基本上按中心事件的生活邏輯來安排線性的時空次序，它從一個特定的主觀視角出發對故事情節的時空作了改造和重建。這種改造和重建把故事本來的時空次序打亂了，而依據某個影視人物的心理意識把現實和往事交錯敘述。時空交錯模型的故事，充分發揮了影視文學突破時空限制的優勢，它可以根據作者的創作意圖，增強有歷史厚度感的敘述，塑造有思想深度的人物形象，整個故事時空得到了機智有力的擴展。

隨著影視藝術的發展，偵破、武俠、言情等各種類型的影視故事模型正逐漸引起人們的注意。從大量的影視現象中歸納和總結一些影視故事模型，在創作中又不斷地突破和革新這些故事模型，這是影視文學創作充滿生機與活力的光明之途。

思考與練習

一、點擊課程網站www.hwxz.com，選擇自己感興趣的各種文學精品的原文和賞析文章，使用「形象思維+抽象思維」的「交叉閱讀法」開展「文學文體」的研究性學習；亦可根據課程網站提供的研究課題，確定自己的課程論文、學年論文、畢業論文的選題；文學文體的學習成果和研究成果均可上傳到課程網站上的「創作園地」欄目，將有老師或同學對你的學習和寫作情況做出回復。

二、分別說說古代、現代、當代關於散文概念的內涵?從散文內涵、外延的發展演變中，你能發現文學文體帶規律性的發展趨勢和散文觀念演變的關鍵嗎?

三、與小說、詩歌相比，散文形象的性質特點、結構要素和語言呈現方式有哪些不同?請結合魯迅的散文《從百草園到三味書屋》、小說《故鄉》、散文詩《好的故事》具體展開論述。

四、聯繫具體的寫作經歷(可以是自己的，也可以是別人的)，論述散文寫作如何發現、捕捉散文意象和如何組合、表達散文意象。

五、周末，學校的飯廳在開舞會，操場上在放電影，學校報告廳在舉行「知識經濟與高校改革」的學術報告，圖書閱覽室有人在翻閱最新期刊，宿舍里有人在電腦上發電子郵件……請發揮自己的想像，寫成一篇串連式結構的散文。

六、詩歌的抒情性和音樂性是如何構成和表達的?

七、你如何理解詩歌寫作中詩人表達的情感既要求具體化、個性化，又要概括化、典型化?

八、用你熟悉的材料，論述詩歌寫作的「靈感——尋象——尋言」三階段的具體內容和對詩歌寫作初學者的啟示。

九、從自己閱讀範圍內選取詩例，說明詩歌寫作中錘鍊新奇精美的詩句有哪些具體途徑。

十、認真閱讀劉暢園的詩歌《哲人說》，分析下列2個問題：

(一)這首詩的核心意象是什麼?

(二)這首詩是採用什麼詩歌手法來組合詩歌意象的?

哲 人 說

想當年/你將紅太陽拉長/圍成冠，戴在頭上/——你是紅透了/——你是亮透了//我不行，我只能是自己/受你的照耀/看如今/你將紅太陽坐在屁股底下/轉手，又偷來了月亮的衣裳/——金的是你-/銀的是你//我不行/，我只能是自己/受你的照耀//

哲人說：/這就是生活// (選自《詩刊》1989年第11期)

十一、人們是從篇幅字數上來劃分微型小說、短篇小說、中篇小說、長篇小說，但這4種小說文體在取材方式上有各自不同的規範，請結合具體的作品作簡要的歸納。

十二、小說和散文都要創造接近生活的「再現型形象」，但兩者之間的差別在哪裡?請結合具體的作品作出分析和說明。

十三、小說寫人的細節和情節是如何形成的?生活原型在演變成為小說人物時可以採用哪些典型化寫作方法?請結合具體的小說寫作事例來展開分析。

十四、閱讀陳京松的微型小說《「衤」》(《廣州文藝》1996年第1期)，或者自選一篇微型小說，思考、分析下列幾個問題：

(一)這篇作品的立意是什麼?

(二)這篇作品的核心寫人細節和情節模型的特點是什麼?

(三)與上述內容相適應，作品採用了什麼樣的敘述策略來講述故事?

十五、戲劇文學最小的藝術單位是什麼?設計這個最小的藝術單位時要注意哪兩個基本要素?

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