學校本該是讀書的好地方

學校本該是讀書的好地方

也許自己喜歡讀書，不知為什麼，無論走到那裡，我特別關注書的命運。許多人都在喊讀書，可惜的是能夠真正靜下心來讀書的太少了，我們每天都被一些事情纏繞著，似乎沒有時間讀書，這不能不說是時代節奏太快，或者是書的信息傳播有些滯後。

許多人，老是在抱怨自己生活太累，沒日沒夜的忙，似乎沒有一點空閑。可悲的是，國家每周還給了兩天的休息時間，大夥似乎比其他時間更忙，有無限制的應酬，一晃白駒過隙，似乎每天都是昏天暗地。

每次到圖書館裡去逛一逛，我發現記載本上很少有痕迹。孩子們在圖書室里隨意地翻看一些書，至於為什麼要讀，自己也沒有底。我知道，許多孩子看書完全是為了打發自己，可以盡情的揮霍時間，否則，你看看他們的讀書筆記，要麼字跡潦草地抄上幾句話，要麼敷衍了事地胡謅幾個字，很難見到一些真知灼見。許多老師，孩子們在看書，自己則在盤算著其他的事情，很少看見他們出翻翻架上的書籍。

孩子能進圖書室，這還算好的，有許多地方，他們的圖書室，那裡就是白地，完全是一種形象工程，摸一摸書，嶄新如舊，顯然是上級要檢查了，才臨時讓人來，打掃一下，至於記錄，那完全可以找上幾個人，來個虛假補救，更何況，領導的光臨大多數都是走馬觀花，書還是書，文化依舊待在書里，等著某一天走進舊書攤。

我喜歡閑逛舊書攤，並不是說舊書攤的書就非常陳舊，只要你用心，也會發現一些寶貝，乃至一些書，從來沒有人翻過。我想，這類書往往來自於一些圖書室，這從書內的印章可以尋找線索，或者來自於一些贈書，這從書的首頁上有贈言可以看出。如果書新的刺眼，往往來自於書店的清倉或者某個單位的發放，人們不願意看，書只能在那兒閑著，隔一段時間，它們只能來到舊書店，這時候往往能找到真正屬於自己的讀者。

每次，逛書店，看到一些高雅的書籍，由於價格昂貴，我只能在那兒看個大概，總覺得余意未盡，很想買下來。心誠則靈，有時，你在舊書攤還真的能找到，那時激動地心情，別人很難想像。不讀書，何以發展自己？幾乎人人都懂這個道理，可是真正做到的人，那又是多麼的少。

每年，我們的領導都會發一些書到學校，希望學校能夠把這些書送給老師，以便老師能夠讀一讀，從而提高自己的教育技能以及人文修養。可惜的是，許多書拿回去之後，似乎很難讓領導們惦記它們的存在，總在那兒生灰塵。

其實到一所學校，你判斷該學校有多大的發展空間，方法很簡單，只要看看校長、主任、老師的辦公桌上有沒有書籍，有沒有一些書在閱覽室或者校長室里睡覺，如果書沒有好好的利用，這樣的學校很難有自己一招鮮的創造力，肯定處於教育競爭的下風。

許多學校，他們之所以發展非常迅速，最重要的因素，那就是存在一大批讀書的種子，最關鍵的是，校長要喜歡讀書，這樣看問題才能更遠，學校發展才能更合理、科學。

我們這兒有個幼兒園，園長本身就喜歡讀書，而且是用心讀書，乃至於有自己的讀書計劃、讀書思考，進而，老師們也喜歡讀書，也很有創造力。每次，到她們那兒出參觀，總能發現別樣的東西，難怪一些領導會感慨，這才是一流的農村幼兒園。

一所學校，它的生命力不能僅僅看硬體如何現代化，還要看看師生們讀書思考的程度，這是學校內涵發展的原動力。但願天下學校都來真正踐行讀書，用自己的創造力給教育增添光彩，這才是學校可持續發展的希望。（錢永華圖片摘自百度）

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