想把人物寫出美感，就把他和有美感的事物放在一起

來自專欄作文新思維

跟課文學作文之《散文詩兩首》（人教版初一上冊）

在前邊的文章里，我寫到過這麼一句：要讓你所描寫的人物顯出美感，就把她和有美感的事物放在一起。

這個意識蠻重要的，現在我來展開談。

這種意識在人類的心理活動中根深蒂固吧。讀人類學的書，會發覺擁有原始思維的人們最會這麼想，把猛獸的牙齒佩戴身上，認為自己會因此變得勇敢；把兔子尾巴佩戴身上，認為自己會因此善於藏匿。在《離騷》里，屈原也是不停地把各種香草往自己身上戴，世界穢濁，唯有我高潔。如今人們講究科學，不再重視原始思維，但是這個心理依然強烈，戴顆鑽石，拎個LV，就覺得自己一下子變高級了似的。

在各種訴諸視覺的藝術中，也是這樣，畫面中一個女人，拿著一個爛蘋果或是拿著一個紅蘋果，將會對她的美麗產生影響；讀著一本專業書籍和讀著一本時尚雜誌，也會影響讀者對她的內在美的判斷；站在一個凌亂的房間里和站在一個整潔的房間里，想想這種區別吧。

所以我要強調這一點：要讓你所描寫的人物顯出美感，就把她和有美感的事物放在一起。

反之，也對，想把她寫得形象醜陋，就讓她和醜陋的東西在一起。

作文時，或許你覺得大情節上不便這麼隨意，但至少細節上是完全可以按照這個思路去考慮的。

來看《金色花》中的例子。

母親早上沐浴後，穿過林蔭，走到小庭院。此時，作者為母親這個形象附加了這麼一些美的事物。

「濕發披在兩肩」，帶來親切溫柔的感覺。還記得那首《致青春》的歌詞嗎，「她洗過的發像心中火焰」。

「金色花的林蔭」，帶來明媚的感覺。

「做禱告的小庭院」，帶來虔誠的感覺。

一個母親行走的時候，身上和身邊絕不止這麼一些要素，她可能穿著拖鞋呢，她可能踩得地面咚咚響呢，然而，這些和作者心目中的母親的美麗形象不一致，作者只選擇了讓「濕發」「金色花」「禱告」和母親在一起。

於是在這篇文章里，我們還看到：

午飯後，母親讀書，是和「窗前」「《羅摩衍那》」在一起。

黃昏時，母親去牛棚，是和「拿了燈」在一起。

現在來具體到文筆。

最基礎的文筆技巧，就是給句子主幹添加修飾詞，比如這一句：

雨點打著，只能在那荷葉上面，聚了些水珠。

加上修飾詞：

雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

就成了《荷葉·母親》中的句子。

選擇哪些詞和你要修飾的句子主幹在一起，很見匠心和功底，平時的語文學習中，可以累積些你認為表達效果很好的詞語，多多益善。

從這個角度來講，有一種修辭手法很有意義，就是比喻。

比喻最能把各種各樣不屬於寫作對象的事物帶入你的寫作對象里，並且帶入得天衣無縫，不過這次結合的這兩篇課文中沒有令人驚艷的比喻，就舉個例子能說明問題就好。

比如《荷葉·母親》中：

從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。

在這裡，如果不使用比喻，「小船」這個事物就難以進入對蓮花的描寫里。

比喻的修辭對於描寫很重要，這個重要性以後再展開講。

最後，在這個思路下，關於描寫還有一點值得說。

當然我們也需要學慣用描寫暗示出感情，而不是直接把感情寫出來；但是，如果你單純的描寫不能把感情表達得讓人感覺到，那麼，在描寫的旁邊把情感直接寫出來，將會把這種感情有效而強烈地融入到描寫中，這是一種做到情景交融的簡單方法。

比如《荷葉·母親》中：

對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親身邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。

一句「我不寧的心緒散盡了」放在景物描寫旁邊，一下子讓前邊的景物描寫顯得感情滿滿。

當然這只是一種選擇，不是必須要這麼做，或許有些人不喜歡把感情說得太明確，而是喜歡下面這種處理：

對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親身邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……