普通話測試

朗讀小知識

測試中說話應注意的幾點問題

普通話水平測試評分細則

普通話水平測試等級標準

國家對公務員的普通話水平有何具體要求？

普通話水平測試的方法和內容是什麼？

普通話水平測試大綱（ 2004 年） 朗 讀 小知 識朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助並取得好的成績！一、用普通話語音朗讀朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠於作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規範。1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反覆練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是，一個音使用場合「寬」，一個音使用場合「窄」，只要記住「窄」的就行。3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由於字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂「秀才認字讀半邊」，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。4、注意異讀詞的讀音。普通話辭彙中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為「異讀詞」。為了使這些讀音規範，國家於50年代就組織了「普通話審音委員會」，並對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十年，幾易其稿。1985年。國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現代漢語詞典》等）來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然後再看《審音表》中的讀音和用例。比較以後，如發現兩者有不合之處，一律以《審音表》為準。這樣就達到了讀音規範的目的。測試中說話應注意的幾點問題普通話水平測試中的說話部分，以單項說話為主，主要考查應試人在沒有文字憑藉的情況下，說普通話的能力和所能達到的規範程度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查應試人在自然狀態下運用普通話語音、辭彙、語法的能力。因為判斷和讀者朗讀是有文字憑藉的說話，應試人並不主動參與詞語和句式的選擇，因而，說話最能全面體現應試人普通話的真實水平。說話不僅是對應試人語言水平的考查，同時，也是對應試人心理素質的考驗。說話是在沒有文字憑藉的情況下，把思維的內部語言轉化為自然、準確、流暢的外部語言，需要應試人有良好的心理素質。綜上所述，說話具有以下幾種基本要求：1 、話語自然說話就是口語表達，但口語表達並不等於口語本身。我們口頭說話，要使用語言材料，但是說話的效果並不是這些語言材料的總和。口頭說的話應該是十分生動的，它和說話的環境、說話人的感情、說話的目的和動機都有很大的關係。要做到自然，就要按照日常口語的語音、語調來說話，不要帶著朗讀或背誦的腔調。這並不是很高的要求，但實際做起來卻是相當的困難。需要強調指出的是，進行說話準備，不要把說話材料寫成書面材料，因為寫出來的東西往往會進行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口語表達的特點。語速適當，是話語自然的重要表現。正常語速大約 240 個音節 / 分鐘均應視為正常。如果根據內容、情景、語氣的要求偶爾 10 來個音節稍快、稍慢也應視為正常。語速和語言流暢程度是成正比的，一般說來，語速越快，語言越流暢。但語速過快就容易導致必音時口腔打不開、復母音的韻母動程不夠和歸音不準。語速過慢，容易導致語流凝滯，話語不夠連貫。有人為了不在聲、韻、調上出錯，說話的時候一個字、一個字地往外擠，聽起來非常生硬。因而，過快和過的語速都應該努力避免。2 、用詞得體口語詞和書面語詞的界限不易分清。一般說來，口語詞指日常說話用得多的詞，書面語詞指書面上用得多的詞。口語詞和書面語詞相比，有其獨自的特點。必須克服方言的影響，擯棄方言辭彙，說話中特別要注意克服方言語氣。但由於普通話辭彙標準是開放的，它不不斷地從方言中吸收富有表現力的辭彙來豐富、完善自己的辭彙系統，普通話水平測試允許應試人使用較為常用的新詞語和方言詞語。3 、用語流暢現代漢語的口語和書面語基本是一致的，使用的句式大體也是相同的，但是，從句式使用的經常性來看，事和書面語仍然存在著差別，其特點是：①口語句式比較鬆散，短句多；②較少使用或乾脆不用關聯詞語；③經常使用非主謂句；④較多地使用追加和插說的方法，句間關聯不緊密；⑤停頓和語氣詞多。普通話水平測試是對應試人運用普通話進行交際的能力水平的測試和評價。它既不是普通話知識的考試，也不是文化水平的考核，更不是口才的評估。測試大綱以語音面貌、辭彙語法的規範程度和自然流暢程度來作為說話的一部分標準，對與文章結構有關的立意、選材及布局謀篇並未提出具體的要求，我們不能一廂情願地把作文的評分標準強加於說話之上。普通話水平測試評分細則本評分細則依據2003 版《普通話水平測試大綱》擬定一、試卷構成和評分標準：試卷包括 4 個組成部分，滿分為 100 分。1 、讀單音節字詞（ 100 個音節，不含輕聲、兒化音節），限時 3.5 分鐘 , 共 10 分。(1) 語音錯誤，每個音節扣 0.1 分。(2) 語音缺陷，每個音節扣 0.05 分。(3) 超時 1 分鐘以內，扣 0.5 分；超時 1 分鐘以上 ( 含 1 分鐘 ) ，扣 1 分。2 、讀多音節詞語（ 100 個音節），限時 2.5 分鐘 , 共 20 分。(1) 語音錯誤，每個音節扣 0.2 分。(2) 語音缺陷，每個音節扣 0.1 分。(3) 超時 1 分鐘以內，扣 0.5 分；超時 1 分鐘以上 ( 含 1 分鐘 ) ，扣 1 分。3 、朗讀短文（ 1 篇， 400 個音節） , 限時 4 分鐘 , 共 30 分。(1) 每錯 1 個音節，扣 0.1 分；漏讀或增讀 1 個音節，扣0.1 分。(2) 聲母或韻母的系統性語音缺陷，視程度扣0.5 分、 1 分。(3) 語調偏誤，視程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分 。(4) 停連不當，視程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。(5) 朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5 分、 1 分、 2 分。(6) 超時扣 1 分。4 、命題說話 , 限時 3 分鐘 , 共 40 分。(1) 語音標準程度，共 25 分。分六檔：一檔：語音標準，或極少有失誤。扣 0 分、0.5 分、 1 分、 1.5 分、 2 分。二檔：語音錯誤在 10 次以下，有方音但不明顯。扣 3 分、 4 分。三檔：語音錯誤在 10 次以下，但方音比較明顯；或語音錯誤在 10 次 -15 次之間，有方音但不明顯。扣 5 分、 6 分。四檔：語音錯誤在 10 次 -15 次之間，方音比較明顯。扣 7 分、 8 分。五檔：語音錯誤超過 15 次〔 16-45 次〕，方音明顯。扣 9 分、 10 分、 11 分。六檔：語音錯誤多〔 45 次以上〕，方音重。扣 12 分、 13 分、 14 分。（ 2 ）辭彙語法規範程度，共 10 分。分三檔：一檔：辭彙、語法規範。扣 0 分。二檔：辭彙、語法偶有〔 1-3 次〕不規範的情況。扣 1 分、 2 分。三檔：辭彙、語法屢有〔 4 次及以上〕不規範的情況。扣 3 分、 4 分。（ 3 ）自然流暢程度，共 5 分。分三檔：一檔：語言自然流暢。扣 0 分。二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿子的表現。扣 0.5 分、 1 分。三檔：語言不連貫，語調生硬。扣 2 分、 3分。說話不足 3 分鐘，酌情扣分：缺時 0 — 1 分鐘（含 1 分鐘），扣 1 分、 2 分、 3 分；缺時 1 分 01 秒至 2 分 29 秒，扣 4 分、 5 分、 6 分；說話不滿 30 秒（含 30 秒），扣 40 分。說話離題，酌情扣 3 — 5 分。二、評分項內涵及操作1 、語音錯誤是指把一個音（或語音成分）誤讀作另一個音（或語音成分）的情況。當一個音節的聲、韻、調出現一項或一項以上的讀音錯誤時，此音節均以一個語音錯誤記評。2 、語音缺陷的類型較多：聲母的語音缺陷主要指發音部位不夠準確，但還不是把普通話的某一類聲母讀成另一類聲母；或者把普通話里的某一類聲母的正確發音部位用較接近的部位代替等。韻母讀音的缺陷多表現為合口呼、撮口呼的韻母圓唇度明顯不夠，語感差；或者開口呼的韻母開口度明顯不夠，聽感性質明顯不符；或者複韻母舌位、動程不夠等。聲調的缺陷主要指聲調調形、調勢基本正確，但調值明顯偏低或偏高等，特別是四聲的相對高點或低點明顯不一致等情況。語音缺陷還包括變調、輕聲、兒化韻讀音不完全合要求的情況。當一個音節的聲、韻、調出現一項或一項以上的讀音缺陷時，此音節均以一個語音缺陷記評。3 、某類聲調讀音缺陷數量較多（一般超過10 次）時，可判定此類聲調讀音成系統缺陷。在第一、第二題中，成系統缺陷的一類聲調可以按 5 個單音錯誤一次性扣分，也可按音節個數單獨扣分。4 、如應試人將第一題的某一字詞讀成輕聲或兒化音節，該音節以「語音錯誤」記評。如將第二題的多音節詞語切割開，明顯按字分讀，可以將第一個音節之外的其他音節作為「語音缺陷」記評。5 、增讀、漏讀的音節作錯誤計。6 、應試人在讀字詞時，如重複某一字詞，可以以最後一遍讀音為記評音。7 、朗讀評分以短文的前 400 個音節（不含標點和括注的音節）為限，但應試人應將第 400 個音節所在的句子讀完整。8 、朗讀項測試時，聲母或韻母的系統性語音缺陷，應視程度扣分：系統性語音缺陷較少可扣 0.5 分；系統性語音缺陷較多則扣 1 分。這裡應注意的是扣分項目是「系統性語音缺陷」，即一是成系統的，二是語音缺陷。不可隨意擴大扣分範圍。9 、「語調偏誤」主要指字調、句調、輕重音格式、音變的失誤，應視程度扣分：略有反映，可扣 0.5 分；偏誤較多可扣 1 分；偏誤多則扣 2 分。10 、「停連不當」指朗讀時肢解詞語、或造成言語誤解、形成歧義等情況，也包括朗讀時節律不當，當斷不斷，當連不連，或字化、詞化等情況，按照應試人反映出來的情況，視程度扣分。11 、「朗讀不流暢（包括回讀）」主要反映應試人朗讀短文的熟練程度。不太流暢可扣 0.5 分；明顯不流暢可扣 1 分；結結巴巴，頻繁回讀則扣 2 分。對回讀部分的音節語音以最後一遍為準，如有漏讀、增讀、讀錯的音節均以錯誤記評。12 、命題說話評分項中的「方音」主要指應試人說話時反映出來的語音錯誤和語音缺陷（尤其是成系統的）。如果有零散的不成系統的語音錯誤或缺陷，可判定為「有方音但不明顯」 ；如果有成系統的語音錯誤或缺陷，則根據量的多少判定為「方音比較明顯」，或「方音明顯」，或「方音重」。前三個測試項的語音錯誤 ( 缺陷 ) 記評情況，可作為判斷方音輕重程度的參考。13 、辭彙不規範主要指使用方言詞、生造詞的情況；語法不規範一般指帶方言性質的與普通話的語法不一致的現象。14 、「口語化較差」一般指表達比較生硬；有類似背稿的表現；書面語氣過重等情況。15 、應試人命題說話離題，主試人可在命題說話的總分中單獨扣分，扣分最多不得超過 5 分。16 、命題說話項測試時，應試人說話時間不足，主試人可以加以提醒，經提醒後應試人能繼續說話至 3 分鐘，可以不扣「時間不足」分；如應試人較多使用外語、方言，或用唱歌、肢體語言等替代普通話言語表達，主試人應加以提醒，如提醒後應試人進入正常表達，可以不扣分。處理這兩種情況產生的時間缺失應適當延時補足。17 、對以上兩種情況，如提醒無效，應結束考試，並同時對這一測試項按照說話「時間不足」扣分。18 ．「時間不足」的扣分是單獨評分項目，要在「命題說話」的總得分中操作。19 、說話時間不足，除扣「時間不足」分以外，對應試人「語音標準程度」的語音錯誤次數應進行加權處理。20 、每一評分項的累計扣分不得超過該評分項的最高分值。三、應試人普通話水平等級評定按照評分標準對應試人的四項測試進行評分，根據應試人的總得分評定其普普通話水平等級。普通話水平等級劃分為三個級別，每個級別內劃分為兩個等次。其中：97 分及其以上，為一級甲等；92 分及其以上但不足 97 分，為一級乙等；87 分及其以上但不足 92 分，為二級甲等；80 分及其以上但不足 87 分，為二級乙等；70 分及其以上但不足 80 分，為三級甲等；60 分及其以上但不足 70 分，為三級乙等。普通話水平測試等級標準普通話水平測試等級標準共分為三級，每級又劃分為兩個等，即甲等和乙等。一級甲等：朗讀和自由交談時，語音標準，辭彙、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總失分率在3％以內。乙等：朗讀和自由交談時，語音標準，辭彙、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶然有字音、字調失誤。測試總失分率在8％以內。二級甲等：朗讀和自由交談時，聲韻調發音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音（平翹舌音、前後鼻尾音、邊鼻音等）有時出現失誤。辭彙、語法極少有誤。測試總失分率在13％以內。乙等：朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發音有不到位現象。難點音較多，失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20％以內。三級甲等：朗讀和自由交談時，聲韻母發音失誤較多，難點音超出常見範圍，聲調調值多不準。方言語調較明顯。辭彙、語法有失誤。測試總失分率在30％以內。乙等：朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤多，方音特徵突出。方言語調明顯。辭彙、語法失誤較多。外地人有時聽不懂其談話。測試總失分率在40％以內。國家對公務員的普通話水平有何具體要求？一、各級人事部門要通過多種渠道、多種方式加大公務員帶頭推廣普通話的宣傳力度，要進一步提高國家公務員對推廣普通話重要意義的認識，充分調動公務員學習、推廣、使用普通話的積極性和自覺性。二、各地各部門要採取措施，加強對公務員普通話的培訓，同時，要正確處理好工作與培訓的關係。通過培訓，原則要求1954年1月1日以後出生的公務員達到普通話三級甲等以上水平；對1954年1月1日以前出生的公務員不作達標的硬性要求，但鼓勵努力提高普通話水平。三、對方言地區或使用方言以及普通話不熟練的公務員，要在認真調查研究的情況下，實施針對性培訓，要結合公務員的業務實際，制定普通話培訓的長期規劃、達到的標準以及測試的辦法。對普通話培訓，可以先試點，然後再以點帶面，逐步推廣。四、公務員普通話培訓工作按分級分類的原則組織實施。人事部負責國務院各部委、各直屬機構公務員的普通話培訓工作，各省、自治區、直轄市政府人事部門負責本轄區公務員的普通話培訓工作。各級教育部門、語言文字工作部門協助配合。五、開展公務員普通話培訓，各地可根據實際情況，採取靈活多樣的方式進行，具備條件的地方，可以進行普通話水平測試。各級教育行政部門、語言文字工作部門應在普通話培訓、測試方面給予支持協助。六、各地、各部門要高度重視公務員普通話培訓工作，要把推廣普通話作為一項經常性工作來抓，作為提高公務員素質的內容列入工作日程。要從各地、各部門實際出發，激勵公務員積极參加普通話培訓，發揮公務員推廣普通話的表率作用。七、國家公務員在公務活動中應當自覺使用普通話。各地、各部門要逐步將普通話作為考核公務員能力水平的內容之一。普通話水平測試的方法和內容是什麼？普通話水平測試一律採用口試形式，對每個應試人進行等級測試時，有二至三名測試員按照統一的測試標準，分別打分、綜合評議。測試評定的二級甲、乙等，報省（自治區、直轄市）培訓測試中心複審備案並發證書；測試評定的一級乙等，在省（自治區、直轄市）培訓測試中心註冊，並在國家語委普通話培訓測試中心備案，必要時由國家語委普通話培訓測試中心抽查，然後由省（自治區、直轄市）培訓測試中心頒發證書；測試評定一級甲等，需報國家語委普通話培訓測試中心複審、備案，在省（自治區、直轄市）培訓測試中心註冊，證書由國家語委普通培訓測試中心蓋章後，由省（自治區、直轄市）培訓測試中心頒發。評定普通話一級甲等、乙等水平，必須由國家級測試員主持測試或複核。普通話水平測試的內容包括：普通話語音、辭彙、語法，以及在交際中運用普通話的能力。共分五個測試項（總分 100 分）：（一）讀單音節字詞（ 100 個音節，不含輕聲、兒化音節），限時 3.5 分鐘 , 共 10 分。目的是測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。（二）讀多音節詞語（ 100 個音節），限時 2.5 分鐘 , 共 20 分。目的是測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。（三）選擇判斷 , 限時 3 分鐘 , 共 10 分。1. 詞語判斷（ 10 組）。目的是測查應試人掌握普通話詞語的規範程度。2. 量詞、名詞搭配（ 10 組）。目的是測查應試人掌握普通話量詞和名詞搭配的規範程度。3. 語序或表達形式判斷（ 5 組）。目的是測查應試人掌握普通話語法的規範程度。（四）朗讀短文（ 1 篇， 400 個音節） , 限時 4 分鐘 , 共 30 分。目的是測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。（五）命題說話 , 限時 3 分鐘 , 共 30 分。目的是測查應試人在無文字憑藉的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、辭彙語法規範程度和自然流暢程度。普通話水平測試大綱（ 2004 年）普通話水平測試大綱（ 2004 年 10 月 1 日起施行）根據教育部、國家語言文字工作委員會發布的《普通話水平測試管理規定》《普通話水平測試等級標準》，制定本大綱。一、測試的名稱、性質、方式本測試定名為「普通話水平測試」 (PUTONGHUA SHUIPING CESHI ，縮寫為 PSC) 。普通話水平測試測查應試人的普通話規範程度、熟練程度，認定其普通話水平等級，屬於標準參照性考試。本大綱規定測試的內容、範圍、題型及評分系統。普通話水平測試以口試方式進行。二、測試內容和範圍普通話水平測試的內容包括普通話語音、辭彙和語法。普通話水平測試的範圍是國家測試機構編製的《普通話水平測試用普通話詞語表》《普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表》《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》《普通話水平測試用朗讀作品》《普通話水平測試用話題》。三、試卷構成和評分試卷包括 5 個組成部分，滿分為 100 分。（一）讀單音節字詞（ 100 個音節，不含輕聲、兒化音節），限時 3.5 分鐘 , 共 10 分。1. 目的：測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。2. 要求：(1)100 個音節中， 70 ％選自《普通話水平測試用普通話詞語表》「表一」， 30 ％選自「表二」。(2)100 個音節中 , 每個聲母出現次數一般不少於 3 次，每個韻母出現次數一般不少於 2 次， 4 個聲調出現次數大致均衡。(3) 音節的排列要避免同一測試要素連續出現。3. 評分：(1) 語音錯誤，每個音節扣 0.1 分。(2) 語音缺陷，每個音節扣 0.05 分。(3) 超時 1 分鐘以內，扣 0.5 分；超時 1 分鐘以上 ( 含 1 分鐘 ) ，扣 1 分。( 二 ) 讀多音節詞語（ 100 個音節），限時 2.5 分鐘 , 共 20 分。1. 目的：測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。2. 要求：(1) 詞語的 70 ％選自《普通話水平測試用普通話詞語表》「表一」， 30 ％選自「表二」。(2) 聲母、韻母、聲調出現的次數與讀單音節字詞的要求相同。(3) 上聲與上聲相連的詞語不少於 3 個，上聲與非上聲相連的詞語不少於 4 個，輕聲不少於 3 個，兒化不少於 4 個（應為不同的兒化韻母）。(4) 詞語的排列要避免同一測試要素連續出現。3. 評分 :(1) 語音錯誤，每個音節扣 0.2 分。(2) 語音缺陷，每個音節扣 0.1 分。(3) 超時 1 分鐘以內，扣 0.5 分；超時 1 分鐘以上 ( 含 1 分鐘 ) ，扣 1 分。( 三 ) 選擇判斷 [ 注 ], 限時 3 分鐘 , 共 10 分。1. 詞語判斷（ 10 組）(1) 目的：測查應試人掌握普通話詞語的規範程度。(2) 要求：根據《普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表》，列舉 10 組普通話與方言意義相對應但說法不同的詞語，由應試人判斷並讀出普通話的詞語。(3) 評分：判斷錯誤，每組扣 0.25 分。2. 量詞、名詞搭配（ 10 組）(1) 目的：測查應試人掌握普通話量詞和名詞搭配的規範程度。(2) 要求： 根據《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》，列舉 10 個名詞和若干量詞 , 由應試人搭配並讀出符合普通話規範的 10 組名量短語。(3) 評分：搭配錯誤，每組扣 0.5 分。3. 語序或表達形式判斷（ 5 組）(1) 目的 : 測查應試人掌握普通話語法的規範程度。(2) 要求：根據《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》，列舉 5 組普通話和方言意義相對應 , 但語序或表達習慣不同的短語或短句，由應試人判斷並讀出符合普通話語法規範的表達形式。(3) 評分：判斷錯誤，每組扣 0.5 分。選擇判斷合計超時 1 分鐘以內，扣 0.5 分；超時 1 分鐘以上 ( 含 1 分鐘 ) ，扣 1 分。答題時語音錯誤，每個音節扣 0.1 分 , 如判斷錯誤已經扣分 , 不重複扣分。( 四 ) 朗讀短文（ 1 篇， 400 個音節） , 限時 4 分鐘 , 共 30 分。1. 目的：測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。2. 要求：(1) 短文從《普通話水平測試用朗讀作品》中選取。(2) 評分以朗讀作品的前 400 個音節（不含標點符號和括注的音節）為限。3. 評分：(1) 每錯 1 個音節，扣 0.1 分；漏讀或增讀 1 個音節，扣 0.1 分。(2) 聲母或韻母的系統性語音缺陷，視程度扣 0.5 分、 1 分。(3) 語調偏誤，視程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。(4) 停連不當，視程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。(5) 朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。(6) 超時扣 1 分。( 五 ) 命題說話 , 限時 3 分鐘 , 共 30 分。1. 目的 : 測查應試人在無文字憑藉的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、辭彙語法規範程度和自然流暢程度。2. 要求：(1) 說話話題從《普通話水平測試用話題》中選取，由應試人從給定的兩個話題中選定 1 個話題 , 連續說一段話。(2) 應試人單向說話。如發現應試人有明顯背稿、離題、說話難以繼續等表現時，主試人應及時提示或引導。3. 評分：(1) 語音標準程度，共 20 分。分六檔：一檔：語音標準，或極少有失誤。扣 0 分、 0.5 分、 1 分。二檔：語音錯誤在 10 次以下，有方音但不明顯。扣 1.5 分、 2 分。三檔：語音錯誤在 10 次以下，但方音比較明顯；或語音錯誤在 10 次 -15 次之間，有方音但不明顯。扣 3 分、 4 分。四檔：語音錯誤在 10 次 -15 次之間，方音比較明顯。扣 5 分、 6 分。五檔：語音錯誤超過 15 次，方音明顯。扣 7 分、 8 分、 9 分。六檔：語音錯誤多，方音重。扣 10 分、 11 分、 12 分。（ 2 ）辭彙語法規範程度，共 5 分。分三檔：一檔：辭彙、語法規範。扣 0 分。二檔：辭彙、語法偶有不規範的情況。扣 0.5 分、 1 分。三檔：辭彙、語法屢有不規範的情況。扣 2 分、 3 分。（ 3 ）自然流暢程度，共 5 分。分三檔：一檔：語言自然流暢。扣 0 分。二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿子的表現。扣 0.5 分、 1 分。三檔：語言不連貫，語調生硬。扣 2 分、 3 分。說話不足 3 分鐘，酌情扣分：缺時 1 分鐘以內（含 1 分鐘），扣 1 分、 2 分、 3 分；缺時 1 分鐘以上 , 扣 4 分、 5 分、 6 分；說話不滿 30 秒（含 30 秒），本測試項成績計為 0 分。四、應試人普通話水平等級的確定國家語言文字工作部門發布的《普通話水平測試等級標準》是確定應試人普通話水平等級的依據。測試機構根據應試人的測試成績確定其普通話水平等級，由省、自治區、直轄市以上語言文字工作部門頒發相應的普通話水平測試等級證書。普通話水平劃分為三個級別，每個級別內劃分兩個等次。其中：97 分及其以上，為一級甲等；92 分及其以上但不足 97 分，為一級乙等；87 分及其以上但不足 92 分，為二級甲等；80 分及其以上但不足 87 分，為二級乙等；70 分及其以上但不足 80 分，為三級甲等；60 分及其以上但不足 70 分，為三級乙等。[ 注 ] 各省、自治區、直轄市語言文字工作部門可以根據測試對象或本地區的實際情況，決定是否免測「選擇判斷」測試項。如免測此項，「命題說話」測試項的分值由 30 分調整為 40 分。評分檔次不變，具體分值調整如下：（ 1 ）語音標準程度的分值，由 20 分調整為 25 分。一檔：扣 0 分、 1 分、 2 分。二檔：扣 3 分、 4 分。三檔 : 扣 5 分、 6 分。四檔 : 扣 7 分、 8 分。五檔 : 扣 9 分、 10 分、 11 分。六檔 : 扣 12 分、 13 分、 14 分。（ 2 ）辭彙語法規範程度的分值，由 5 分調整為 10 分。一檔：扣 0 分。二檔：扣 1 分、 2 分。三檔：扣 3 分、 4 分。（ 3 ）自然流暢程度，仍為 5 分，各檔分值不變。
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