自主學習 快樂生活

威廉安頓學校位於洛杉磯一個僻靜的居民區，學校很大(幼兒園與小學八年一貫制)，但完全沒有喧鬧的景象，一切都是那麼井然有序。走進幼兒園的班級，我們最先感受到的是寬鬆和諧的氛圍。老師們和藹可親，孩子們天真可愛，物品的擺放很隨意但很舒服，就像在家裡一樣。對於我們的到來，他們似乎早有準備，不管是誰遇到我們，都會用不太熟練的中文跟我們打招呼——「你好」。這讓來自異國他鄉的我們瞬間感受到了溫暖，所有的一切都是那麼自然和親切。 鑒於學校的考慮——長期的跟班會影響小年齡孩子的情緒，我們選擇跟班學習的班級的孩子年齡比較大。美國的幼兒有一學年的時間(5～6歲)專門來進行「幼小銜接」。他們的活動是由幼兒園活動和幼小銜接活動共同構成的。通過幾天的跟班學習，我有了幾點深刻的感受。 環境——寬鬆舒適 威廉安頓學校的環境很「普通」，沒有先進的現代化設備，也沒有我們想像中那些有趣的玩具(在這方面可能還比不上中國的很多幼兒園)。他們的教室環境很隨意，任意拼擺的圓桌、地墊、一些柜子就放在教室中央，用來當作區域的隔斷。教室的牆上貼滿了孩子的作品和作業，不管是精緻的還是不精緻的，好的還是「不好的」，只要是孩子們認真完成的都會很「神氣」地貼在牆上進行展示。 直飲水龍頭和洗手的池子就在教室一進門的地方，孩子們使用起來很方便。至於廁所，是個很私密的地方，需要孩子們先進一道門，再進一道門，就像成人的廁所一樣，很大程度上保證了孩子的隱私。 老師的辦公桌就放在教室不太靠邊的地方，桌上堆著很多孩子的「作業」，還有很多老師的教科書。這張辦公桌彷彿就是教室中的一個區域，已經融入到了班級的整個環境中，一點兒也不顯得突兀。 整個教室的區域設置並不明顯，隔斷都是開放的。最顯眼的就是四張由梯形小桌拼成的六邊形桌子，有序地擺放在教室的空地上。一塊大大的地毯就是孩子們平時集體活動時坐的地方，它靠近白板，便於老師和孩子隨時在白板上操作。整個班級的環境雖隨意，但處處體現著教育，體現著孩子的學習。 在班級中，教師和幼兒時常說說笑笑，感覺就像朋友一樣。這樣寬鬆的精神氛圍，讓我們每個進入班級的人都感到輕鬆愉快。威廉安頓學校的小朋友們每天都在這樣的環境中學習和生活。 幼兒——積極自主 走進威廉安頓學校的班級，迎面而來的是一群可愛的小天使。他們中有的靦腆、有的開朗，但是不管性格如何，都會用自己的方式跟我們打招呼。 我們第一天剛到的時候，戶外活動剛好開始。孩子們在班門口排隊等待，一起走出教室。在門口恰好遇到隔壁班的小朋友，孩子們一下子就分散開了。戶外的場地儼然就是我們中國的各個「活動區」。兩個架子中間拉了塊花布，放著一個整理箱，裡面放著娃娃等玩具，兩個孩子在那裡玩上了「娃娃家」的遊戲。在活動場地的一個角落，放著一個「櫥櫃」和一張桌子，四個孩子在玩做飯的遊戲。在另一個角落，幾個女孩子正圍著一個小筐在研究如何製作手鏈，她們都隨意地跪坐在地上。場地的另一頭，放著兩塊畫板，幾個孩子在那裡畫畫。牆邊的空地上，三個男孩子守著一大箱積木在進行搭建活動……中間空出來的場地上，有三個男孩子在搭獨木橋。不遠處，兩個孩子在拼擺平衡木。欄杆外圍，七八個孩子在悠閑地吃著自己帶來的食物，聽老師說他們沒在幼兒園吃早餐……玩熱了，孩子們自己回教室去換衣服；想上廁所了，孩子們主動返回教室；想喝水了，孩子們就去直飲水龍頭上喝幾口……一切都是那麼自主和自由，沒有教師的干預，只有孩子們快樂的遊戲和學習。 該吃午飯了，孩子們在老師的帶領下，有序下樓。他們來到食堂的電腦旁點餐、取餐、按照班級的位置入座……一切都是自己完成的。當孩子們有問題或是有需要的時候，他們會主動找到老師尋求幫助，其他時候他們一邊吃一邊聊著天，愉快地進餐。 從生活到學習，所有的孩子都是自主和自由的，真正是活動和生活的小主人。 教師——自信愉快 班裡只有兩位教師，一位主班老師和一位助教老師。班級中沒有那麼多保育的工作，比如，吃飯時所有的班級都到樓下大長桌一起用餐；戶外活動時，助教老師觀察孩子的活動，主班教師做下面活動的準備；集體活動時，主班教師組織活動，助教老師則做一些批改作業或製作教具的工作。最有意思的是，班裡會有個小助教，他是從這個班畢業的小學生，利用課餘的時間來為老師和弟弟妹妹服務。比如幫弟弟妹妹記錄名字、給弟弟妹妹分發物品等等。這樣，一方面增添了人手，一方面也鍛煉了小助教的能力，同時也給弟弟妹妹做了很好的榜樣。 經過幾天在不同班級的跟班學習，我們了解到，美國也是有統一大綱的，威廉安頓學校有相同的教材，只是實施的過程很自主。老師們可以根據班級幼兒的情況設定學習內容的順序，也可以採取不同的教學策略。即在相同的教材的基礎上，可以充分發揮教師的主觀能動性，也充分尊重本班幼兒的學習興趣和能力。 記得最清楚的是，剛到的第一個班級有位男教師，在課間的談話中，他主動問我他的教學技術怎麼樣，他那自信的神情就像一個孩子。我當然給他豎起了大拇指，因為，他的課堂可以用「自主」「活潑」兩個詞來形容。活動中，每個孩子都在自主學習，很有序又很輕鬆。我想，這正是我們所嚮往的活動狀態，也是需要我們去努力達到的。 在威廉安頓學校學習的時間僅僅兩周，但是，學校的領導、老師、孩子、家長、每位工作人員都給我們留下了深刻的印象。他們快樂積極、自主自信的工作學習狀態，讓我們感受到了不一樣的校園文化，也激勵著我們把這種文化帶回中國，並嘗試著運用到實際工作中去。編輯：cicy
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