分析校園打鬥案，不要混淆個體和群體 ——熊丙奇的博客

07-10

分析校園打鬥案，不要混淆個體和群體

2011-12-07 05:57:00|分類：默認分類 |標籤： |字型大小大中小訂閱

，分析周圍環境為其出現這樣的行為起到了怎樣的作用，並進行環境的改變，這就包括開展相關教育活動，以及進行制度的調整，等等。簡而言之，個體的歸個體，群體的歸群體，制度的歸制度。說到底，這是作為成人公民的個體素質。這是反思問題的基點，否則只會把責任搞混。對於這起事件，基於個體素養的反思，北電有必要反思對學生進行的教育，缺失了什麼，甚至可以在學生中就此展開討論，認識到自身中的不足，而北電學生，也該從這名年輕的校友身上，發現自身可能存在的人格問題、心理問題，由此在日常的學習生活中，加以注意。而每個社會個體，也該從中吸取教訓，要有文明的行為舉止，以及控制、管理自己情緒的能力。

12月5日下午3點多，在北京電影學院校園浴池附近，一名該校學生與一名清潔工因停車問題產生糾紛，雙方隨後發生打鬥。該清潔工在打鬥中突然倒地，隨後不治身亡。目前，該學生已被警方控制，警方正對此事進行調查。（京華時報12月6日）

這一起發生在校園內的打鬥案，讓不少網友把矛頭對準「北電」，並由此大談「北電學生」的素質，斥責他們素質底，不尊重弱勢群體，逞強好勝。這似乎是近年來類似事件的慣常套路，輿論總會把個體的責任，很快就轉移到一個群體身上，這貌似充滿正義，「很有素質」，但其實，這恰恰混淆了個體和群體，是目前很多類似問題的根源所在。

12月5日下午3點多，在北京電影學院校園浴池附近，一名該校學生與一名清潔工因停車問題產生糾紛，雙方隨後發生打鬥。該清潔工在打鬥中突然倒地，隨後不治身亡。目前，該學生已被警方控制，警方正對此事進行調查。（京華時報12月6日）這一起發生在校園內的打鬥案，讓不少網友把矛頭對準「北電」，並由此大談「北電學生」的素質，斥責他們素質底，不尊重弱勢群體，逞強好勝。這似乎是近年來類似事件的慣常套路，輿論總會把個體的責任，很快就轉移到一個群體身上，這貌似充滿正義，「很有素質」，但其實，這恰恰混淆了個體和群體，是目前很多類似問題的根源所在。針對這類事件的反思，充滿了「生命教育」和「尊嚴」的字眼，而生命教育、尊嚴從何而來，卻鮮有思考。生命教育和人格尊嚴，是針對每個個體的，也就是說，要首先告訴每個個體，愛惜自己的生命、保護自己的生命，同時尊重、珍惜他人的生命；要有自己的人格尊嚴，也尊重他人的人格尊嚴，人格面前人人平等。可是，在我們的學校教育、家庭教育和社會教育中，有多少這樣的教育？尤其是學校教育和社會教育，都是給學生講很空洞的大理念，而且，強調集體意識，多於個體認識。最終，學生不清楚個體的權利與責任，由此，也並無正確的集體主義觀念，愛集體、愛社會，脫離了每個學生愛自己、他家人、

針對這類事件的反思，充滿了「生命教育」和「尊嚴」的字眼，而生命教育、尊嚴從何而來，卻鮮有思考。生命教育和人格尊嚴，是針對每個個體的，也就是說，要首先告訴每個個體，愛惜自己的生命、保護自己的生命，同時尊重、珍惜他人的生命；要有自己的人格尊嚴，也尊重他人的人格尊嚴，人格面前人人平等。可是，在我們的學校教育、家庭教育和社會教育中，有多少這樣的教育？尤其是學校教育和社會教育，都是給學生講很空洞的大理念，而且，強調集體意識，多於個體認識。最終，學生不清楚個體的權利與責任，由此，也並無正確的集體主義觀念，愛集體、愛社會，脫離了每個學生愛自己、他家人、愛他人的基礎，變得很虛幻。

回到發生在北電的這起事件，這是一個成人的北電學生的個體行為，他必須對自己的衝動、魯莽付出代價，但把他的行為與北電其他學生的素質聯繫在一起，卻是對其他學生的不尊重，如果發展到北電學生與網友為此而大打「口水戰」，那就更是誤導對這一事件的反思。還有網友認為這是「富二代」學生漠視弱勢群體，將此演繹為窮富矛盾的話題，就走得更遠了。

這一道理並不複雜，就在北電校園發生悲劇之前一天，還有一起類似的衝突，12月4日晚，上海中環線高架浦東段羅山路出口不到800米處，一輛寶馬轎車和一輛賓士轎車在追逐中發生碰撞。事發後，兩輛車上的人員互毆，導致賓士轎車司機當場身亡。按照上述思維邏輯，是不是要查出駕駛員的學校背景，指責其全體校友的素質？同時，有關強勢群體欺負弱勢群體的邏輯，對此就行不通，這兩人都是駕駛豪車。

從近年來的校園事件看，由於個體責任和群體概念的模糊，最終把針對事件的正常討論，變為鬧劇，頻發發生，比如某校出了學術腐敗事件，討論會逐漸發展到對某校整體的攻擊，接著，該校學生會奮起反擊，攻擊另一校，以提高素質為名的討論，以極沒有素質收場。這種情況其實是不重視個體教育的延續。如果關注個體，就應該理清個體的責任和群體的責任，在讓個體為其行為付出代價的同時，分析周圍環境為其出現這樣的行為起到了怎樣的作用，並進行環境的改變，這就包括開展相關教育活動，以及進行制度的調整，等等。簡而言之，個體的歸個體，群體的歸群體，制度的歸制度。

說到底，這是作為成人公民的個體素質。這是反思問題的基點，否則只會把責任搞混。對於這起事件，基於個體素養的反思，北電有必要反思對學生進行的教育，缺失了什麼，甚至可以在學生中就此展開討論，認識到自身中的不足，而北電學生，也該從這名年輕的校友身上，發現自身可能存在的人格問題、心理問題，由此在日常的學習生活中，加以注意。而每個社會個體，也該從中吸取教訓，要有文明的行為舉止，以及控制、管理自己情緒的能力。