書法筆勢教學（一） - 諸暨教育網 ZJJY.COM

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書法筆勢教學（一）

作者：冠山完小傅瑜時間：2010-06-10 08:45:59來源：諸暨教育網閱讀次數：次

要說筆勢、應先說說什麼叫做勢？勢的含義有有力和動態兩項，這可用作筆勢的勢字的含義。筆勢不僅僅是筆力，也不能單理解為筆畫有動態。勢字和筆結合在一起，應該理解為：在筆下出現的點畫形態，應具有內含的力度，應具有動態。筆力的力，是筆下出現的筆畫形態，給人以遒、勁、厚、健的感受。而遒、勁、厚、健的筆畫形態如果是筆筆自顧自的，筆畫之間氣息不相通，便是無神的，也不能被稱之為筆勢。筆勢必須具備有力、有動態（氣息相通，有神）兩個方面，所以它的要求遠比寫出筆畫形態要高。有不少臨習的人，臨習筆力遒勁的字，筆畫形態寫得像而准，但由於缺乏動態，儘管筆畫看上去筆筆有力，但整字仍然是無勢的。主要原因在氣斷神消，力也無所依附。古人對筆勢一直十分重視，東漢蔡邕著有《九勢》，直接論述了怎樣用筆才能得勢。西晉衛恆寫的《四體（古文、篆、隸、草）書勢》，雖然主要講書體演變，在贊中贊的卻是筆勢，和索靖的《草書勢》一樣。從這兩例也可看出這些大家對筆勢重視的程度了。以後專談如何寫出筆勢的，則有衛夫人的《筆陣圖》，王羲之的《書論》、《筆勢論十二章》及《記白雲先生書訣》等。後代對於筆勢的重視，成了我國書法界的優良傳統。至遲於本世紀開始，輔導書法的老師漸漸把筆勢忽略了，一兩代之後，書法老師本人已漸不知筆勢是什麼，當然更不會去教筆勢了。到目前，書法班出來的學生、學員連筆勢兩個字都聽不到了，只有認真研究的專家，還常常提到筆勢。筆勢成為研究的一門學問，而極少再成為教學內容。書法輔導都是也有不少人要求學生把筆畫寫得有力些，空間如何才能寫得有力，也只能從自身學字的體會來說，已少從理論高度進行輔導。鑒於這一情況，筆者所編的《自學輔導從貼》中，不管唐楷（包括其後的楷書）、隸書、行書或南北朝碑誌，都編入「筆勢」這一節。只是在楷化類碑帖中，把它放在最後，行書則編在中間。因為筆勢的表現，必須是在毛筆能很聽指揮的基礎上；倘筆還不聽指揮。或還不能熟練運用時，不宜提出筆勢的要求。行書，一般是在學好楷書的基礎上臨習的，用筆應該已較熟練，所以不妨放在中間。

筆者所提出的筆勢，集中在動筆要領來談，要求學字的人在已能熟練動筆的基礎上有意識地運用疾澀（也包括快慢）二法來書寫，也是為了使學書的人能執簡以馭繁；以字例來說明什麼是疾法，什麼是澀法，目的在啟發學字的人自己能舉一反三，自己從例字中得到啟發，找到深入領悟的門徑。嚼爛了餵給待哺者，在藝術上是不可取的。