課堂上如何吸引學生的注意力

筆者時常聽見同行抱怨：「有的學生上課愛講話，注意力很不集中，真傷腦筋」！學生是學習的主體，課堂上如果學生不能很好地參與到課堂中來，即使教師在課堂上如何地賣力，那也是徒勞。雖然並不是所有的學生上課注意力不集中，但新課標下的課堂教學是關注所有的學生，只有所有的學生都樂意參與課堂教學了，我們的教育才能成功。那麼，教師在課堂上如何才能吸引學生的注意力呢，使學生都樂於參與到課堂中來呢，筆者根據自己的教學體會談談自己的幾點看法。

首先營造課堂氣氛，激發學習熱情

課堂要吸引學生的注意力，首先要激發出學生的學習熱情，喚起學生的情感，建立和諧的師生關係，使學生在充滿愛的富有情感色彩的課堂氣氛中真正把學習的熱情激發出來。教師在課堂中，必須要進入「引導」角色，拉近師生距離，與學生平等對話，鼓勵他們主動思考、積極探索。

如教《認識鐘錶》這一課，一上課我就營造一種學生積极參与的氣氛。

師：同學們，今天老師給大家帶來了一個好朋友，不過，要想知道它是誰？得請大家猜一猜，「我有一個好朋友，滴滴答答走個不停，會叫醒我起床，會提醒我睡覺」。

生：（齊）鍾。

師：你們見過鍾嗎？見過哪些鍾？

生：（齊）見過，有圓的、方的，有動物型的，有水果型的…

師：哦，這麼多鍾真漂亮，只要你們認識了它，它就會成為你的好朋友，你們想認識它嗎？

生：（齊聲）想！

親切自然的教態，充滿激情而又富有感染的語言，這樣教師以深情的語言、親切的話語激發了學生的學習熱情，為大膽學習認識鐘錶創造了條件。

其次，根據學生年齡的特點，採取靈活多樣的教學方法，增強學生學習的興趣

實踐證明：兒童的好奇心很強，尤其對新鮮事物有一種強烈的好奇感。教師必須想方設法，根據教材和學生年齡特點以教材為載體，以靈活多樣的方法為手段，努力增強學生的學習興趣，可根據學生愛表現和愛動的特點，讓學生在課堂上畫一畫、貼一貼、比一比、做一做、評一評、試一試、想一想、說一說，形象生動和獲取知識。如教《認識鐘錶》，我可以讓學生根據他們所見到的鐘錶畫一畫，畫出鐘錶的樣子，並讓學生動手撥一撥鐘錶，觀察分針和時針的行走規律，從而了解分針走一圈，則時針走1個小時，1小時等於60分的道理，進而讓學生說一說，再到黑板上做一做。整節課教師通過多種形式讓學生參與到課堂中來，學生的學習興趣被調動了起來。教師上課要避免重複使用一種單調的教學方法，長期使用會導致學生缺乏學習的興趣，從而引起注意力不集中，只有不斷變換有效的教學方法，活動形式，才能使學生有新鮮感，從而增強其學習的興趣。

第三、關注每一個學生，使課堂成為展示他們的舞台

筆者在課堂上往往發現一個現象，提問時，總是見那麼幾個學生把手舉得高高，要求回答問題。而另外一些學生明明知道答案，卻總是把手藏起來，生怕答錯。久而久之，活動在台前台後的總是那幾個同學，而那些不敢舉手的同學好像教師的每一次提問總和他無關。表現出冷淡，上課注意力不集中。針對這種情況我對全班宣布一條規定：人人必須對老師的提問一定要做出回應。於是我有意識地提問那些不舉手的同學，他們由剛開始膽怯，說話結結巴巴，經過幾次的鍛煉，他們能順利完成老師的提問。只要他們每一次有點滴進步都會得到我的表揚和鼓勵，而老師每一次的鼓勵都會在孩子們的臉上顯示出高興的神色，慢慢地這些學生在課堂上享受到自我展示的快樂，對教師的課堂充滿激情、充滿愉快感。

我們課堂是關注的孩子，只要孩子在課堂上快樂了，幸福了，我們教師就滿意了。