孩子的英語良師—自然發音法（phonics)

自然發音法是一套用自然記憶的方式（不用任何符號），再根據字母與字母間的組合所應發出的音，由淺入深，勤於反覆練習，建立字母與發音的直覺音感。

此發音方式對記憶單詞頗有助益，將使孩子以後看到什麼樣的單字組合，就能自然反應該如何發音，聽到一種音，就能夠自然反應該如何拼寫。這也就是英語系國家少有發音與拼音之困擾的秘訣吧。

自然發音法教學在美國已經有近百年的歷史，是一種最直接、簡易、有效地教授英語閱讀的方法。1971年斯坦福大學教授用電腦分析17009個單字中，有84%單字中的字母與其讀音是對應的，大約只有400個是例外，屬於「視覺型」單字。另外有過音標學習經歷的，都會了解同時學習兩種符號-英文字母和音標，容易混淆孩子的英語學習，從而減低孩子的學習興趣。

自然發音法雖然有很多規則，但是掌握並熟練起來非常容易：

規則一：短母音規則

如果在一個單字或一個封閉音節中，只有一個母音在字首或在兩個輔音之間，這個母音通常是短音。

規則二：長母音規則

1, 單音節或多音節單字中，如果有兩個母音，第一個母音通常髮長音，第二個母音不發音。

2，如果一個單字或音節里只有一個母音，且在開放音節中，為單字或音節末端，通常髮長母音。

規則三：長短母音變化規則

規則四：中性母音

當母音在非重音節中，通常會軟化成「懶人音」[?]或[o]，如attain, again,circus,scientist,pajamas,office.

規則五：連接r的母音

1，ar 在重音節中通常讀[a:],如bark；在輕音節中讀[?]，如sugar

2，or 在重音節中讀[o:]，如fork; 在輕音節中讀[?]，如factor

3，er,ir,ur在重音節中通常讀[?:]，如verb,shirt, burn;在輕音節中讀[?]，如teacher,doctor

規則六：單一輔音字母+e,其前面母音髮長音,表見規則三

規則七：C在e,i,y前讀[s],不讀[k],如city,dice, bicycle,cite, ice,cell

規則八:g在字母e,i,y前讀[d?]， 不讀[g],如gym, giant, giraffe

規則九：ti,si, ci組合，不在第一音節時讀[?]，如pencile,action,ancient, official, Asian, mission

規則十：sk,sp,st在s後的無聲輔音，變有聲，如skate,sport,student,station, still,skip

規則十一：兩個輔音在一起時，有時只發其中一個輔音字母的音，如write，sign,bomb,calm, know

規則十二：1.y 成母音的規則a

如果一個單字中沒有其他母音，且y位於末端，則y發[ai ]，如by, cry, try, fry

2. y 成母音的規則b

兩個音節以上的單字，y是自尾唯一的母音，則y 通常發[i],如famliy, sunny, forty,

規則十三：x出現在字首時，通常發[z]，如xerox[ziraks],xylophone

規則十四：tr, dr的讀法

子音t[t],d[d]和r[r]在一起的時候，t,d不能照正常讀法。

如：treat, trap, truck, truth, trousers,

如：dragon, draw, dream, drink, driver

規則十五：ts[ts], ds [dz]的讀法

如：blankets, boats, gifts, hats, pots, it』s

發[dz]AIDS, hands,stands, woods, goods

規則十六：s+y,z+y,t+y,d+y的讀法

一般英美人士說話時，常有把前一個單字的最後一個輔音與第二ge單字開頭的音，融合在一起的情形。

[s]+[j] 如：kiss you

[z]+[j] choose you, lose you

[t]+[j] hit you, wait you

[d]+[j] behind you, lead you