2013年九年級語文 第二學期教學工作計劃

2013年九年級語文第二學期教學工作計劃

一、學生現狀分析：

所授班級經過上一個學期的教學，語文成績總體上都有了穩步的發展，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前，本屆學生已進入初中學習的衝刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務。毋庸諱言，部分學生的語文成績不夠理想，有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高。

這個學期是九年級參加中考的關鍵學期，教學任務繁重。計劃用十個周的時間教完九年級語文下冊的六個單元共24篇課文，用七個周的時間進行總複習輔導。在教學過程中，切實處理好單篇課文與單元綜合性學習的關係，教學面向全體，從學生的實際出發，進行有針對性的訓練，加強基礎教學，爭取語文教學的大面積豐收。為了迅速提高學生的語文成績，在課堂教學中，努力實施「自主、合作、探究」的學習方式，確立學生在學習中的主體地位，從提高學生的語文綜合素質入手，著重對學生進行應考技巧的指導，教會自學，培養興趣，形成良好的學習習慣，力爭在在2013中考中取得理想的成績。

二、本冊教材分析：

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的「知識與能力」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內容仍分為六大版塊，即「閱讀」「寫作?口語交際?綜合性學習」「課外古詩詞背誦」「名著導讀」「附錄」及課文後面的「補白」。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：「土地情思」。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養熱愛祖國和家鄉的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：「人物畫廊」。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力；關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘鍊，學習時要細細揣摩。

第三單元：「生命之歌」。生命是大自然的奇蹟，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學永恆的主題。學習本單元，重點在於了解哲理散文說理的方式；抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。

第四單元：「舞台人生」。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑒賞能力；要注意把握戲劇衝突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾衝突中展現人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

第五單元：「百家爭鳴」。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生於春秋末至戰國時期，當時社會發生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助於加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統文化的了解。

第六單元：「古代生活」。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關常識；初步感知並分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦兩部名著：《格列佛遊記》、《簡?愛》。

附錄：《談談散文》、《談談戲劇文學》。

三、教學目標及教材重難點分析：

課程目標是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計的。各版塊、各單元都依據這三個方面設計了教學重難點。

1、知識與技能方面

（1）學習掌握常用的漢字、詞語，背誦積累指定的古詩文，達到熟練、準確。

（2）能閱讀淺顯的文言文，理解詞、句，把握主旨。

（3）在發展語言能力的同時，發展學生的思維能力，激發其想像力和創造的潛能。

（4）具有一定的口語交際能力，學會傾聽，表達和交際，初步學會文明地進行交際溝通和社會交往，發展合作精神。

（5）能具體明確，文從字順地表達自己的意思，根據需要，能運用常用的表達方式，在指定時間內，完成相應字數的寫作。

2、過程與方法方面

（1）學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

（2）能主動地進行自主學習、合作學習、探究性學習，樹立大語文的觀念，在生活實踐中學語文，用語文。

（3）在學習過程中，養成學習語文的良好習慣，增強學好語文的自信心，尊重規律，掌握好的學習方法。

3、情感、態度與價值觀方面

（1）培養學生熱愛祖國語言文字的情感，逐步養成實事求是，崇尚真知的和學態度。

（2）在學習語文的過程中，培養學生的愛國主義情感，社會主義道德品質，使其逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（3）讓學生認識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關心當代文化生活，著重多樣文化，吸取人類文化的營養，從而提高自身的語文素養。

四、提高教學質量的主要措施：

1、堅持以人為本的教學理念，充分發揮師生雙方在教學過程中的主動性、和創造性，轉變觀念，更新知識，不斷提高自己的綜合素質。

2、領會《新課標》內涵，鑽研《考試說明》。新課標是開展語文教學的重要依據和指導性綱領，是中考命題的指導思想，所以吃透課標才能吃透語文中考的方向，方法，才有可能展開針對性的學習。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，中考試卷的樣本，因此，必須認真研究考試說明，讓複習做到低時高效。

3、創造性地理解和運用教材，積極開發課程資源，靈活運用多樣的教學策略，引導學生在實踐中學習。

4、把握中考動態，追蹤中考考點趨向，根據學生所需，精心選擇有價值的，含金量高的材料給學生，力爭事半功倍。

5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考試知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式討論式教學。

6、重視閱讀訓練，在各類文體常識的指導下，教給學生一些答題技巧，結合訓練，使學生掌握一定的閱讀方法。

7、加強寫作訓練，要求學生多觀察，多積累，多感悟，全面地儘可能地提升學生作文的質量。

8、注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

9、溝通課內課外，充分利用學校，家庭，社會等教學資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學習語文實踐的機會。

五、教學進度表：

預備周　　檢查學生的寒假作業，師生共同分析上期教與學的經驗與教訓。教師制定教學計劃與複習計劃，學生制定學習計劃，定好中考目標。

第一周　　第五單元課文：《公輸》、《孟子》兩章、《莊子》故事兩則

第二周　　《魚我所欲也》、綜合性學習「我所了解的孔子和孟子」、第六單元課文：《曹劌論戰》

第三周　　《鄒忌諷齊王納諫》、《愚公移山》、《詩經》兩首、綜合性學習、寫作及講評

第四周　　第一單元課文：《詩兩首》、《我用殘損的手掌》、《祖國啊，我親愛的祖國》、《外國詩兩首》

第五周　　綜合性學習《腳踏一方土》、第二單元課文：《孔乙己》、《蒲柳人家（節選）》

第六周　　《變色龍》、《熱愛生命》、綜合性學習《走進小說天地》

第七周　　第三單元課文：《談生命》、《那樹》、《地下森林斷想》

第八周　　《人生》、綜合性學習《關注我們的社區》、第四單元課文：《威尼斯商人》

第九周　　《變臉》、《棗兒》、《音樂之聲》

第十周綜合性學習《乘著音樂的翅膀》、《歲月如歌——我的初中生活》

第十一周第十二周中考第一輪複習：教材過關、打好基礎。

重點複習全六冊的字詞、文學常識以及重點內容複習。

第十三周「五?一」長假

第十四周、第十五周、第十六周中考第二輪複習：專題複習、提升能力。

（一）語文基礎知識的積累與運用：「識字與寫字」、「詞語的理解與運用」、修改病句、修辭、句式仿寫、「名句默寫」、「名著閱讀」及文學常識、「口語交際」、「綜合性學習」。

（二）閱讀：

1、現代文閱讀：記敘文（包括散文、詩歌、小小說、散文詩等）閱讀指導與練習、說明文閱讀指導與練習、議論文閱讀指導與練習。

2、文言文閱讀：課內文言文閱讀指導與練習、相關詩詞鑒賞。

（三）寫作指導：命題、半命題、話題、給材料等作文命題形式的訓練。

第十七周、第十八周中考第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏；

考前模擬模擬、考前考試方法指導。

第十九周初中畢業升學考試

第二十周寫好教學總結與反思

完成各項工作

放暑假

推薦閱讀：