打罵孩子會產生不良影響

自古以來家長對孩子最拿手的傳統教育方法就是打。「打是親罵是愛，不打不罵是禍害」「樹不修不成料，兒不打不成才」「棍棒底下出孝子」，這都是歷 史上相傳的教子經驗。孩子犯了錯，一些脾氣暴躁的家長在恨鐵不成鋼的惱火下，失去理智地對孩子進行打罵，想以此來促使孩子改正錯誤。然而，打罵這種粗暴的教育方法，不但不能達到家長的教育目的，而且會使孩子形成說謊、冷漠、孤僻、仇視、攻擊等心理問題，而這，往往會成為日後不良行為甚至走上犯罪道路的根 源，也會造成孩子離家出走、上吊自殺等終生遺憾事情的發生。一、粗暴教育，百害而無一益。1、使孩子形成畸形性格。鄧穎超曾經說過：「打罵孩子，使孩子一時表面服從，心裡反感，甚至也學著對待別人。用這種方法不但不能把孩子教育好，反損傷了孩子的自尊心，養成自卑、膽小、孤僻、撒謊等不正常的性格。」家長打罵孩子，其目的是想使孩子克服缺點、糾正錯誤，幫助他們分清是非，明確努力的方向。但是，打罵本身並沒有指明什 么樣的行為是正確的、應該的，起不了教育作用，隨之而來的卻常常是兒童的消極情緒。在父母的打罵下，性格倔強的孩子容易產生抵抗意識，產生對父母 的對立、怨恨情緒，也容易在家長的影響下變得性情暴躁，行為粗野，對同學和夥伴也常以拳腳相向；性格怯弱的孩子則會產生恐懼心理，在父母面前唯唯諾諾，膽小怕事，沒有主見，只有服從；而靈活的孩子常用欺騙、說謊的辦法來逃避父母的訓斥、責打。2、造成嚴重的親子隔閡。孩子挨打的時候，沒有心裡舒坦的。皮肉之苦，使他們產生怨恨、逆反、畏懼等心理。打的結果，使家長失去了在家庭中的威信，使孩子覺得父母不可親，對父母疏遠、冷漠，甚至看不起、仇視家長，懷疑自己是否父母親生。有一個學生第一次給父親寫信時，這樣寫道：「記得小時候，我曾把您當做一位朋友，一位夥伴，一 位慈父。可這在我的成長中卻是如夢一般。您那陰雲般的怒臉和厲聲的怒喝，使我幾次產生輕生之念。我暗恨自己，您為什麼是我的父親，而我又偏是您的兒子呢？……我真希望沒有您這樣的父親才好。」這位同學的信，說出了經常遭受粗暴教育的孩子的心聲，不能不引起以打施教的家長的深思。由於家長的打罵，這些孩 子不可能對父母說心理話，久而久之，他們也就不相信人間有真情了。孩子體會不到家庭的親情和溫暖，就會到社會上尋求寄託，這時，就很容易被一些不法分子教唆利用，而走上違法犯罪的道路。一位法院的同志對5年來審結的176名少年罪犯的調查表明：因離家出走走上犯罪道路的4人，因受壞人利用，被脅迫走上犯罪 道路的14人，因逃避家長的粗暴教育，有家不想歸，卻與社會上不法之徒混得火熱，走上犯罪道路的4人。二、粗暴教育的原因。那麼，這些家長在什麼情況下會對孩子施加打罵這樣的粗暴教育呢？有一位老師做了一次調查，發現父母打罵孩子的原因基本上有兩種情況。1、對孩子的期望太高，要求過於嚴厲。最普遍的原因家長對孩子的期望太高，要求過於嚴厲，特別是學習方面。這些家長很重視孩子的學習，希望孩子每次都能取得好成績。當看到孩子的成績很差，下降了或達不到自己的要求時，感到孩子辜負了自己的期望，一時想不通，便對孩子進行責罵，嚴重的甚至痛打一頓。有個學生在周記中寫道：「有一個單元我的語文 測驗考了90分，但媽媽還是把我責罵了一頓，我真不知道要考多少分她才滿意。」可見這學生的家長對孩子的學習要求是多麼的高。還有的父母容不得孩子有什麼錯誤，當孩子做錯了事時，也不給他進行分析，代之的是訓斥或責打。有個學生在周記是這樣寫的：「你們知道嗎？我媽媽就像一個暴君，每天對我不是打就是罵， 就算做錯的只是很小的事情，也會對我痛罵一頓，甚至趕我出門，所以我才對她那反感。」其實，孩子有什麼可能不做錯事呢？難道做父母的從小就沒有做錯事嗎？2、家長的脾氣暴躁，對待孩子感情用事。家長打罵孩子的另一個原因就是家長的脾氣暴躁，容易激動，對待孩子感情用事。心情好時什麼事都好商量，甚至對孩子的錯誤睜一隻眼閉一隻眼不了了之。可一旦心情不好，孩子就倒霉了。本來心裡有氣，再看見孩子有錯，情緒一時難以控制，肯定少不了一頓責罵。有的家長由於工作生活有些不順心，情緒失衡，就容易被 激惹，拿孩子撒火。例如有的夫妻鬧矛盾時，就打孩子。更有的家長，在外面受了氣回來，把孩子當成出氣筒，隨意地打罵。有個學生曾經在周記里向老師訴說： 「每當我看見其他同學高興地和爸爸一起時，我就更加恨我爸爸，因為他經常無緣無故地打我、罵我，特別是他打麻將輸了時候，我得躲進房間把門反鎖才能躲過一 劫。有時候我真想自己睡醒後手裡有一把槍，那樣，我就可以擺脫這種痛苦的日子了。」這孩子為什麼會有這樣的想法，相信大家都很清楚了。可見，對待孩子感情用事，經常打罵，對孩子的心理健康成長會造成多大的障礙。開始時孩子可能會懾於父母的權威而服從，時間一長，就會變為不理不睬，甚至反抗、犟嘴，對父母不 尊重。到了這個地步，父母再怎麼教育，孩子都不會聽家長的話了。三、控制情緒，正確教育。1、遵循孩子的成長規律，提出合理要求。要 使教育獲得成功，就要全面了解孩子身心發展的實際水平，遵循孩子生理和心理的發展規律。無論是讓孩子學做一定的家務勞動，還是讓孩子學習某些文化知識，都 要從孩子實際身心發展出發，遵循從易到難的順序進行，忽視了這一點就難以獲得應有的效果。在教育中，有的家長望子成龍、望女成鳳心切，急於求成，只從主觀願望出發，把孩子看成小大人，要求孩子這樣那樣，過高的要求致使孩子難以接受，就會逐漸產生厭倦情緒。而對此，家長卻一味埋怨孩子不理解家長苦心，甚至施 加打罵這樣的粗暴教育，這樣做的結果就像拔苗助長一樣，不僅不奏效，往往事與願違。所以，只有從孩子的實際水平出發，循序漸進地啟發教育孩子，才能達到教育目的。2、家長要控制情緒，平衡心態。當孩子犯了錯誤或做出一些令家長難以接受的行為時，有些家長一時過於激動，控制不了自己的情緒，打斷甚至不聽孩子的解釋，就對孩子採取訓斥或粗暴的打罵。的確，孩子在父母的大吼大叫下，或許會表現得聽話、服從，但這樣的手段會使你逐漸無法控制局面。初期會讓孩子的受到驚嚇，影響穩定的情緒和心理發育。 逐漸就會使孩子有錯也不向家長說，採取隱瞞、撒謊等方法來逃避家長的斥罵，久而久之也會像家長一樣以同樣的手段對待別人。而且家長打孩子是教育無能的表現，會把自己最氣憤、最薄弱的環節暴露給孩子，孩子就知道了怎樣能使家長暴怒，那他想氣家長的時候就會如此做。所以，不輕易憤怒的家長才是最有威嚴的家 長，因為孩子沒有摸到家長的底呀！孩子是不可能不犯錯誤的，但也不可能永遠是錯的，隨著年齡的增長，他們在不斷學習，不斷成熟，會有自己的觀點和看法，儘管它往往會有些片面。家長不要把孩子當成成人，以大人的要求來要求孩子。當發現孩子犯了錯時，要保持冷靜，先反省一下是否自己教育方法上的問題。如果是孩子的問題，應該從分析問題，講清 楚問題的後果等方法讓孩子認識自己的錯誤，當然可以進行適當的批評。在和孩子的談話中，如果孩子的意見和自己有衝突時，千萬不要失去控制大吼大 叫，應該冷靜地分析一下孩子的意見是否正確。如果正確的要給予支持，如果是錯誤的，家長應該在商討的氣氛中給孩子分析，切記不要一味地否定孩子的意見，不然會使孩子養成沉默寡言的孤僻性格。所以，家長要注意控制自己的情緒，從孩子的角度出發分析孩子的觀點和看法，那樣就會對孩子多些理解，也可以幫助孩子更 好地完善他的行為和觀念，並理解你的幫助和指令是為他著想。另外，家長還應該注意自己日常生活中的情緒對孩子的影響。不要在孩子面前表現出消極的情緒，那樣會使孩子處在一種不和諧和家庭環境中，受到家長的消極情緒影響而導致情緒上也發生變化。3、要學會「冷處理」家長打、罵孩子往往是自己急了的時候，因此要學會「冷處理」，所謂「冷處理」就是在自己著急、上火、生氣時不要教育孩子，自己先消消氣，等心情平靜了再教育孩子。而當孩子也處於生氣、激動的時候，也不適宜進行教育，應該等孩子平靜下來再進行教育。這樣才能防止粗暴型教育，冷靜地、客觀地處理問題。有一個三年級的學生放學回到家興高采烈地告訴媽媽：放學時老師叫他們幾個值日生掃地，結果他們幾個一窩蜂地跑了，把老師氣得要命。看著孩子那因為高興而通紅的臉蛋，這位媽媽只說了「是嗎」就沒有再說什麼。到了晚飯後，看到孩子平靜下來，這位媽媽才坐下來，讓孩子說說這事對不對。這學生這時想起來自己也的 確做得不對，就向媽媽認錯。媽媽看到孩子認錯了，心裡很高興，又問他要怎麼做。孩子想了想對媽媽說：要向老師認錯，保證做一個愛勞動的好孩子。看到孩子既承認了錯誤，又懂得如何改正，媽媽表揚了孩子：「你這樣做就對了。」在這個例子中，如果媽媽一開始就批評教育他，或者責罵他，可能不但收不到教育效果，還 有可能使孩子以後不和媽媽說學校的事情，因為當時孩子處於興奮狀態，根本沒有意識自己做錯了事。所以，對待孩子的錯誤，家長要善於進行「冷處理」。原創：早教楊老師
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