調查顯示:逾5成人認為重塑師道尊嚴不能僅限校園——中新網

2009年01月15日 08:47　來源：中國青年報　

發表評論　　【字體：↑大 ↓小】

　　調查發現：公眾認為師道尊嚴受損最普遍的是初中(52.1%)，

　　其次是高中(21.9%)、小學(12.9%)、大學(7.7%)

　　近日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》開始向社會各界公開徵求意見。在工作小組辦公室公布的36個問題中，中小學和高校的教師隊伍建設問題，赫然在目。

　　回顧2008年，「教師」一詞在新聞中，已多次與「無恥」、「可悲」等詞聯繫在一起。汶川特大地震期間的范美忠事件，前不久發生在中國政法大學的弒師案，兩個月前四川省攀枝花市中學女教師被逼向學生下跪的事件，都讓一些網友悲呼，「2008年是中國教師尊嚴受損最嚴重的一年」！

　　「自古以來，跪天跪地跪父母，從來沒有跪學生的！」提起女教師向學生下跪一事，湖北省監利市某小學的劉老師至今難掩悲憤。還有讀者說：「這簡直就是『教育9·11』！這種行為無異於欺師滅祖。」

　　近日，中國青年報社會調查中心通過騰訊網新聞中心對6516名公眾進行的在線調查顯示，對這些有損師道尊嚴的事件，46.9%的人對此表示「悲哀」，30.9%的人第一反應是「憤怒」，14.7%的人對此感到「震驚」。

　　52.3%的人認為，現在很多家長溺愛孩子，教師很難真正發揮教書育人的作用

　　清華大學人文學院歷史系教授彭林說，中國傳統文化強調「一日為師，終生為父」。人的「慧命」是教師給的，教師的地位等同於父母。「中國曆來講師道尊嚴，並不是讓老師擺架子，而是因為老師是傳道者。」教師向學生下跪，只能用一個詞來形容——匪夷所思。

　　彭林表示，中國的「道」之所以能生生不息，就是靠教師的教育一代一代傳承下去的。所以中國人對教師的尊重，實際上是對「道」的尊重。損毀教師的尊嚴就是在「毀道」，最終讓整個社會陷入無序狀態。

　　調查顯示，48.7%的人認同彭林的觀點，認為教師的尊嚴和地位正在被慢慢毀掉。36.0%的人說：「尊師重教正是中華民族傳統的最重要的根，讓教師下跪的行為簡直是『欺師滅祖』！」

　　已在山東某大學工作四年的教師呂芳，入校後一直從事輔導員工作，每天與學生面對面接觸，對師生關係有自己的體會。「毫無疑問，近年來校園中存在的辱罵、毆打教師等現象在一步步毀滅教師的尊嚴和人格。教師的威嚴正在慢慢被弱化，教師的教育管理空間也逐漸縮小。」

　　呂芳認為，大家都說教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。現實情況卻是，整個社會給教師越來越大的壓力與束縛，教師成了弱勢群體。

　　是什麼導致了教師尊嚴受損？呂芳認為，這是因為社會越來越單方面地強調學生權利，而忽略了教師的權利。家長普遍對孩子很溺愛，讓教師很難嚴厲起來。教師一旦出現疏漏，就會被學生、家長、校方以及主管部門抓住不放。

　　彭林也認為，現在學生難管很大程度上是因為我們把學生的地位擺得過高。「你看現在學校普遍實施的『學生評教系統』，讓學生給教師打分，實際上是把教師地位壓低了。現在許多年輕教師不敢管學生，就是怕管嚴了，學生期末評教時把你的分打低，分低就會影響教師的評級。學生評教系統不能讓學生用來對付教師！」

　　此次調查中，52.3%的人認為，現在很多家長溺愛孩子，教師很難真正發揮教書育人的作用。25.3%的人表示，家長或者社會應該授予教師對學生的絕對管理權，不應過多地維護學生。

　　在彭林看來，學校中還存在一個很大的問題，就是把教師分成了兩類：一類專管品德教育，一類專管專業。分管德育的教師總被說成是搞理論、耍嘴皮子的，被人看不起；專業課教師則認為教好專業知識就行了，「學生的思想品德不關我的事」。彭林說，教師對自身責任的認識有偏差，我們不能把思想教育從教師職責中分離出來，不能讓思想教育僅僅是「雨過地皮濕」。

　　哪個教育階段的教師尊嚴受損最嚴重？調查中公眾認為最普遍的是初中(52.1%)，其次是高中(21.9%)、小學(12.9%)、大學(7.7%)。

　　45.2%的人認為，教師責任太重，收入卻太少，應該「高薪養德」

　　「為什麼說2008年是中國教師尊嚴受損最嚴重的一年？不僅僅是因為教師尊嚴受辱，像汶川地震中扔下學生獨自逃跑的『范跑跑』們的表現，也在敗壞師德，損毀我們教師的形象。」劉老師說。

　　調查顯示，31.8%的人認為，尊師重道的前提是教師本人值得尊重，師道尊嚴是建立在教師的高深學問、良好師德基礎上。與此同時，有47.1%的人認為師德水平比過去下降了，25.1%的人對此表示「不好說」。

　　「現在學校風氣很差，教師自身也存在問題，在中小學尤其嚴重。」彭林告訴記者，現在中小學學生過年給教師拜年送禮的情況比較普遍。家長「不進貢」，學生可能會在班裡受氣。有些教師甚至在課堂上不好好上課，下課後去辦補習班、給學校拉「 贊助」。「這樣的教師如何讓社會尊敬呢？再這樣下去，教師形象就徹底毀了！」

　　調查中，56.8%的人認為，整個社會的道德淪喪讓教師也無法倖免，應該重視整個社會的道德觀，40.7%的人表示應重塑師德，讓學校回歸凈土，讓家長可以放心地託付孩子。對於有違師德的教師，26.2%的人認為應進行嚴厲懲罰，還有25.0%的人提議，一經發現嚴重敗壞師德的行為，教師終身不得再擔任教職。

　　北京師範大學教師教育研究中心的杜亮則從另一個角度建議，首先學校應注重管理方式，在整個學校營造一種民主平等的風氣和互相尊重的教育氛圍；其次，應改變目前對教師的評價和管理標準，學生成績不應成為教師業績的最主要評價標準，否則教師在精力有限的情況下，只能將全部精力放在提高學生的成績上。

　　調查中還有45.2%的人認為，教師責任太重，收入卻太少，應該「高薪養德 」。國務院通過《關於義務教育學校實施績效工資的指導意見》，要求從2009年1月1日起，在全國義務教育學校實施績效工資，確保義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員，同時對離退休教師發放補貼。對於這個消息，有網友留言：「教師待遇已逐步改善了。而對師德，我們也盼望重建的那一天！」 (實習生李穎 庄慶鴻 記者 肖舒楠)