孩子的壞習慣是怎麼養成的？大多數家長都忽略了這幾點！

說起孩子的壞習慣，很多父母都能一一舉例，可以說能從天明說到天黑，甚至還說不完！那麼，孩子的壞習慣是怎麼養成的呢？有的家長說，孩子小時候挺聽話的，還懂事，越長大越無法無天了；有的家長說，讀幼兒園的時候還好，上了小學，簡直像變了個人一樣，哪哪都不招人待見；有的家長更是埋怨起了孩子的同學，都是跟別人學的！說到這，我不得不插上一嘴巴，其實孩子的壞習慣都是家長「慣」起來的！

在老家的這幾天，媽媽總嫌棄軒軒的字體寫得難看，方方正正的漢字畫得像個散架的病人一樣，缺少點兒骨氣。有時，軒軒的弟弟澤澤都不忍瞅一眼哥哥的字體，還經常趁哥哥寫字的時候小聲地對我講，「哥哥的字醜死了！」說實話，軒軒剛開始學寫字的時候，一筆一划寫得很是漂亮，橫平豎直，打眼一看很有力度。但自從讀學前班後，他的字體越發地不忍直視，軒軒的性子急，做什麼事都特別快，學前班老師布置的作業較小班要多很多，而且還有不少數量的數學加減法。打那開始，他寫字就開始「快」了起來，不求質量只求數量，每天的作業像完成任務一樣，漢字也是走心地如同龍飛鳳舞一般。

但軒軒的這些變化，家人並沒有注意到，就算偶爾有看到了軒軒的字體，也只會抱怨地說上幾聲「好好寫」而已。每逢放學後，軒軒都會有一些所謂的作業，而此時家人早已為軒軒備好了飯菜，一遍遍地詢問他「作業寫完了嗎？」有時，我們可能是無心的打擾，但對於孩子而言卻給他造成了心理上的一種負擔。在一遍遍地催促下，孩子就會意識到只有趕快寫完才能吃飯，所以孩子會為了趕緊吃飯而降低自己的要求，「匆匆地把作業寫完」。久而久之，為了不耽誤吃飯，每次都會火急火燎地「趕」作業，字體也就相應地差了又差。

當孩子的習慣成為一種既定的事實後，做家長地又會反過來訓斥孩子，「誰讓你寫那麼快的，你看你的字都寫成什麼樣了？」身為孩子，他們做錯了什麼嗎？

以前的時候，總嫌棄孩子亂跑亂畫，想著他們能夠安靜地坐一會，哪怕一會也好。而後，便漸漸地引導他們看動畫片，這樣就可以騰出大把的自由時間去做其他的了。當孩子懂得了虛擬世界的趣味後，便漸漸地沉迷於每一集的故事情節，一集兩集三集，只要飯後便一股腦地蹲在電視機前看個沒完沒了。這時，家長又開始了訓斥「看看看，整天就知道看電視，都那麼大了，光知道玩！」孩子聽得一臉茫然，「這，不都是你讓看的嗎？」

孩子年齡尚小，不懂得合理地去分配時間，若是做一件事，也只是做到身體疲倦為止。就像軒軒天生愛騎車一樣，不管去哪裡總會騎上他自己的腳踏車。有時興奮了，一連幾個小時都不是問題。而家長呢，總會時不時地丟過來一句「別騎了，出了汗，你就等著感冒吧！」軒軒無奈地放下車子，如若不聽勸，接下來又是一頓劈頭蓋臉地責備：「不聽是不是？感冒了，就讓醫生給你打針！多打幾針！看你長不長記性！」我相信每個孩子天生都是怕痛的，尤其是醫生的針，但在生活中，他們為了自己想要的東西即便受傷了也從來不會說痛。

有一次，我回老家，軒軒剛一見到我就說，他膝蓋上的傷上騎車摔的，想著他技術那麼好怎麼會摔倒呢？他說，他想騎車越過那個土堆，不料走到最高點，車身斜了，他連同車子一起滾了下來。我問他是不是哭得很慘，他說沒有哭。

其實，我真地很想說，孩子從來沒有錯，錯在家長不懂得如何去教育、去指導、去陪伴！當我們在抱怨孩子的毛病多、壞習慣多的時候，我們又做了些什麼呢？孩子注意力不集中、孩子沒耐心、孩子心靈脆弱等等，這些都是誰造成的呢？

當孩子在專註做一件事時，家長總會噓寒問暖地說一句「渴不渴，要不要喝點水？」、「別忙了，先吃飯再說吧？」······

當孩子為了完成一件工藝品急得滿頭大汗時，家長總會關切地說一句「哎呀，不就是一件小玩意嗎，趕明讓爸爸給你買個就是了！」······

當孩子跌倒了準備爬起來時，家長總會小心翼翼地說一句「吹吹就不疼了，下次咱們不在這玩了！」······

有多少次，孩子試圖的獨立都讓家長過度的溺愛給憋了回去，我們擔心孩子這不好那不好，最後卻硬生生地把孩子推向了「懸崖邊」。愛孩子的方式有千千萬萬種，真正疼孩子，就要替孩子想一想，站在孩子的角度去審判家長的行為。

1、當孩子寫作業時，給予他一個安靜舒適的空間。所有的問題等孩子把作業寫完再說。如若擔心孩子渴著、餓著，不妨一開始就先讓孩子喝點水、吃點東西。

2、當孩子看電視時，不妨給他設定一個時間段。告訴孩子，電視雖然可教會孩子很多課本上沒有知識點，或者是生活常識，但眼睛長時間盯著電視機會產生視覺疲勞從而引發假性近視。

3、當孩子專註於自己的創意時，不妨給他一個靜謐的私人空間。孩子的思維不同於成年人，對事物的看法更具獨到見解。家長的指手畫腳不僅給孩子徒增麻煩，更會擾亂孩子的系統思維模式。

孩子的習慣源於生活的方方面面，孩子的教育源於家長的言行舉止，一個孩子是否優秀，主要看TA有一個什麼樣的父母。莫要因為你的愛於關懷，毀了孩子的前程！

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