美國學生的閱讀能力標準

美國9-10年級學生的閱讀能力標準：　　①.準確且完整地引用原文，支持自己對於文章直接闡述的觀點的理解，以及基於文章原文的推論。　　②.確定文章的主要觀點，並分析觀點在文中展開的過程。包括觀點的出現和細節對於觀點的細化。寫作客觀的summary。　　③.分析複雜角色（例如有多重動機或者矛盾情感的）在文中的發展，與其他角色的互動，以及對於劇情的推動和發展主題的作用；分析作者如何展開一段分析或者一系列觀點或事件，包括觀點的論述順序、如何引入如何展開以及觀點之間的聯繫。　　④.確定修辭、引申義和專業術語在文中的意思。分析作者對特定詞或者短語的使用是如何增加文章意義的表達和文風的（例如語言是如何體現了時間和地點；如何體現了正式和非正式的感覺）　　⑤.分析作者對於結構的布局，事件展現的順序（例如平行事件），以及對於時間順序的控制（節奏，倒敘），如何創造了神奇、緊張和驚奇的感覺；分析作者的想法或者觀點在文中如何通過句子、段落或者更大的部分發展和細化的。　　⑥.通過閱讀大量的世界文學，分析非美國文學中反映出來的觀點和文化背景；確定作者寫作的目的和觀點，分析作者如何使用修辭來強化觀點的表達和寫作目的的。　　⑦.分析在不同藝術表現形式中對於同一個主題或者關鍵場景的不同呈現，包括強調的部分和缺失的部分；分析同一個主題通過不同媒介表現的不同（例如一個人一生的故事在書中和在多媒體中），確定每個媒介表現手法強調的不同點。　　⑧.列出並分析論點和分論點，評價邏輯是否合理，論據是否相關且充分，找到錯誤的結論和有缺陷的論證。　　⑨.分析作者對於參考文獻的引用和改編（例如莎士比亞對於聖經的引用以及後面的作者是如何引用莎士比亞著作的）； 分析對美國歷史和文學有影響深遠的文件（例如華盛頓的辭職演說，蓋茨堡演說，羅斯福四個自由演講，金的伯明翰監獄的信等）包括這些文件涉及到的主題和概念。　　⑩.9年級結束時，閱讀並理解文學作品，包括：故事、戲劇和詩歌。在老師的幫助下，達到在9-10年級難度的最高級。10年級結束時，閱讀並理解文學作品，包括：故事、戲劇和詩歌。獨立閱讀理解，達到在9-10年級難度的最高級。深層細讀的標準：　　⒈識別主要觀點和支撐它的細節及證據.　　⒉從文章中得出推論或概括並提供證據.　　⒊識別出文中的假設　　⒋在心理學上,只有變成自己的才是真的學會並理解，所以只有輸入沒有輸出，不叫理解掌握，　　所以要有正確的輸出。　　①：給別人講解並能讓一個不懂的人懂了　　②：能用這個知識解決問題　　③：能用這個知識解決跟這個知識本身無直接關係的問題（舉一反三）　　⒌對材料的歸納與概括能力　　⒍信息理解與處理的專業性問題　　⒎在文中加註釋和標記關鍵詞.關連詞.句式.句型或其他　　⒏仔細品味重要片段.體會文字句子包含的內容和感情.態度.精神.　　可用三個層次性問題引導思考：　　①：這些文字說了什麼（文字層面的理解）　　②：這些文字表達了什麼意思（文字內容的理解.有時是欣賞故事的主題）　　③：這些很重要嗎？（這是閱讀文本的重點.需要讀者對此進行反應和思考）　　⒐深層閱讀要求讀者像偵探一樣閱讀.像調查報告者一樣寫作.仔細閱讀材料.從文本自身找到回答問題的證據.　　讀什麼.怎麼讀.讀到什麼程度　　寫什麼.怎麼寫.寫到什麼程度　　說什麼.怎麼說.說到什麼程度　　⒑四個方面提升鍛煉閱讀能力：　　①：對文章主題和細節的理解掌握　　找到關鍵的.次要的.隱含的.細節的信息.並做出合乎邏輯的推理結論的能力　　在文中推理出或識別出中心思想或主題　　在文中歸納總結分觀點和重要細節　　在文中找到事物順序排序.找到文中的比較關係.因果關係　　②：對行文技巧的使用和文章結構進行搭建　　③：在閱讀中整合知識和想法　　對文章中的不同區域中出現的信息做出綜合分析的能力　　④：不斷提高閱讀的廣度和深度　　快速定位的能力.同義轉述的能力
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