來論：李嘉誠善舉與中國慈善事業

世界華人首富李嘉誠先生於8月24日宣布，未來將把個人財富的三分之一捐給李嘉誠基金會，全力發展慈善事業。在此之前，李先生在內地、香港的慈善捐贈已累計達80億港元。按《福布斯》2006年全球富豪排行榜的資訊，李先生個人財產約1500億港元，捐出三分之一就等於捐出500億港元。李先生還表示，從長和系主席職位退下來後，將全力以赴經管李嘉誠基金會，全身心奉獻慈善事業。這種慷慨而高尚的善舉，為中國社會和世界華人樹立了崇高的典範。

促進社會發展

樂善好施、扶困濟貧，是中華民族的光榮傳統和美德。李先生身體力行，把這一傳統美德發揚光大，提升到慈善事業和社會公正的高度，為全中國、全華人世界，尤其為發財致富的企業界人士樹立了光輝榜樣。李先生傳奇而成功地經營了華人世界首屈一指的李氏商業帝國，榮登世界華人財富榜首富，而且大富大仁，樂善好施，取諸社會，用諸社會，不僅為中國，也為世界物質文明、精神文明、社會文明作出了傑出貢獻。

李嘉誠先生的善舉使全社會歡欣鼓舞的同時，人們又有點遺憾和無奈地深切感到，當今中國的慈善事業落後，發展緩慢。計劃經濟時代，國家大包大攬，全民在低生產力、低生活水平下吃大鍋飯，全社會處於低層次的平等，慈善事業闕如。然而，經歷了近三十年的經濟高速發展，隨之而來的是貧富差距、城鄉差距、地區差距日益擴大，於今已瀕臨危險的警戒線。據中國人民大學發表的國情調研報告《走向更加公正的社會》估算，中國目前的困難群體大約有1.4億至1.8億人口。貧富兩極分化已經成為一個不容忽視的問題，嚴重影響到中國社會的穩定。中國社會在呼喚公正、公平、和諧的同時，也在大聲呼喚加速發展慈善事業。發展與中國經濟發展水平相適應的慈善事業，對改善貧苦群體的生存狀況，縮小貧富差距，緩解社會矛盾，有著政府都不能替代的重要作用。李嘉誠先生說得好，每個人都盡慈善本分，才可營造一個平等的社會。總之，從中國現代化發展的角度來看，全面而良好發展的慈善事業，是社會健康發展的助推器和平衡器。

善舉仿如春雷

不無遺憾的是，內地對慈善事業的關注和推進是比較滯後和被動的。直到2004年9月中共十六屆四中全會決議，才第一次把發展慈善事業提升到構建和諧社會的高度來認識；直到2005年3月全國人大會議召開時，溫家寶總理的《政府工作報告》才第一次寫進了政府『支援發展慈善事業』。今年3月，全國人大又通過『十一五規劃』，明確寫進了『支持社會慈善、社會捐贈、群眾互助活動』。姍姍來遲的中國慈善事業的春天才剛剛開始，李嘉誠先生的大手筆猶如驚天的春雷，預示著慈善事業的春雨開始滋潤久旱而渴望慈善的神州大地。

李嘉誠先生的善舉來得太及時了！它在喚醒中國社會的慈善意識，催促中國公民的慈善行動。慈善決不僅是同情心、憐憫心的代名詞，也是一種社會責任，體現的是一種社會奉獻和仁愛精神。一定要把中國傳統樂善好施的個人自發行為，提升到一種自覺的社會責任、公益活動、慈善事業。這是現代慈善文化精髓所在。毋庸諱言，中國社會的慈善活動還停留在社會同情心、社會道德的層面，缺乏現代社會的慈善責任意識、慈善奉獻意識和慈善文化精神。在中國，由於尚未形成慈善人人有責、人人有份的社會環境，絕大多數人還把慈善僅僅看成是企業、富人的事。毫無疑問，富有的企業和富有的人士，尤其全國的巨富們應該學習李嘉誠先生，主動參與和經營慈善基金和慈善事業，然而，更為重要的是全民都盡其所能參與慈善事業，社會和民眾才是慈善事業的主體。

學習美國經驗

中國應從娃娃抓起，在小學、中學開設有關慈善、義工方面的公民社會課程，培養學生的慈善意識和素質，使他們成人後都能自覺地投入慈善事業。只有全民積极參与，中國的慈善事業方能日益興旺發達。

中國人民和中央政府可虛心向美國學習。在美國，對慈善事業基金會的捐獻主要來自百姓，他們的捐贈佔全國總捐款的85%，企業和富人的捐贈僅佔15%。75%的美國人都樂善好施，30%的善款是直接從工資中划出的。2005年，美國人的慈善捐贈款項高達2603億美元，人均捐款近900美元；年收入一萬美元以下的家庭捐獻了收入的5.2%，年收入十萬美元以上的家庭，捐款占收入的2.2%；而大富豪們的捐贈往往數以十萬、百萬、千萬、上億、上百億美元計。今年美國的第二大富翁也是世界第二富的『股神』巴菲特，向六家慈善基金會一共捐出了370億美元，其中300億美元捐獻給蓋茨基金會，在全世界引起轟動和讚歎。世界首富比爾·蓋茨已決定在未來兩年退出微軟公司的高層管理，把主要身家和精力傾注於蓋茨基金會，在美國和全球經營衛生和教育慈善事業。屆時蓋茨的慈善捐獻將會超過巴菲特的370億美元的捐款。總而言之，美國民眾參與慈善事業的廣泛度在世界上獨一無二，美國巨富從卡內基到巴菲特、蓋茨等捐贈數額之巨大，對慈善基金會事業之熱衷也是獨一無二，美國慈善事業的成熟和規模也是獨一無二，美國政府對慈善事業的推動也是獨一無二的。這的的確確值得中國人民和中國政府好好學習和借鑒。