用新課改教育理念構建師生和諧的英語快樂教學新課堂

來源：博看網 讀覽天下 《基礎教育參考》　2016.3.用新課改教育理念構建師生和諧的英語快樂教學新課堂湖北省巴東縣茶店子鎮民族中學 陳千梅 郵編：444300 和諧」能產生美，作為教師應致力於創建和諧的課堂」．讓課堂從單純傳授知識的場所，變為師生思維碰撞，情感交流、經驗重組、釋放活力、展示成長的空間。和諧的英語課堂，教師不再是教學的主宰」，是引領學生學習的合作者、參與者，是知識發現的「引導者」，是對話的「啟發者」，是學習的「指導者」，是學業的「評價者」，是紀律的「組織者」，是教學信息的「重組者」。因此，在英語課堂中，教師應努力創設和諧的美的環境，讓學生在和諧的．寬鬆的、美不勝收的課堂里遨遊，體會學習英語的美妙。 一、和諧的師生關係是和諧課堂的基礎　　教師與學生應是一種民主平等，相互協調、和諧發展的互動關係。教師要充分信任學生，善待學生的錯誤，尊重學生的獨特的體驗、感受和理解，讓英語課堂的聽說讀寫譯成為學生個性化的行為，使我們的英語課堂更有人情味兒。比如，善意的微笑，平易近人的表情，關懷愛護鼓勵的發問，輕鬆耐心的回答。「G00d!」、Great!」等鼓勵的話語拉近老師和學生情感上的距離。我們還可以幽默引趣，幽默點撥、幽默糾錯，幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使澡堂如同磁石般富有吸引力。　　二、激發學生學習興趣是和諧課堂的根本　　1、遷移學生的興趣，激發求知慾　　如能把學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，我把班上的幾個常曠課泡網的學生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識最新版本的「紅色警戒」、「星際爭霸」等遊戲。那令人震憾的3 2位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的互動式操作，讓他們很快就融入遊戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學生壘傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下個世紀即使玩，也要懂英語。事後，我發現英語課上，這幾個學生「重新做人。了。可見，巧妙地遷移學生的興趣，正如「四兩撥千斤」，對培養學生學英語的興趣大有裨益。　　2、自編短劇，調動學習積極性 學習要「學以致用」，而英語的學習更是如此。每節課前利用五分鐘左右時間由當天的值日生(兩個)，先用英語作Duty Report．內容有：星期、日期，出席情況、天氣等。然後由他們再邀請別的同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創設情景，但是台詞必需要運用已學過的類型。這樣不僅讓學生在笑聲中複習，鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提問複習法，而且使學生處於積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造思維能力。　　3、開展競賽，調動學習興趣　　在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個。搶答」，拼讀學詞，來一個拼。單詞大王』競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式。再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂於參與，樂於爭先，樂於學習，這就調動了全體學生的學習興趣。　　4．因人制宜，誘發學習英語興趣　　教授新知識時應把學生已有的英語基礎、生活經驗和社會經驗作為起點，博引與本課內容的相關新聞、故事片斷、信息點，對不同專業學生補充相關的專業術語和交際用語。語言學習是帶有明顯個性化色彩的行為，在課堂上，我們要尊重學生的多元感受。呵護學生在課堂教學中閃現的智慧火花，給予學生自主發表獨特見解的機會，注重讓學生大膽質疑，多設計一些非唯一答案的具有多樣性的問題，讓學生仁者見仁，智者見智。使教師的引導對話與學生的自主探究有機融合在一起。 三、人文化走進課堂。是和諧課堂的支撐　　和諧的課堂應充滿生活味」和「人文味，這樣更能符合學生的認知發展規律。在課堂教學中，教師應依據學生特點和教材的實際，把生活帶近課堂，整合教學資源和生活資源，讓小澡堂變成大社會，讓學生在小課堂中領悟生活，感受生活，體驗生活，促進師生教與學的聯動與和諧。　　1、由教師強加體驗轉變為學生親歷體驗　　傳統英語教學以灌輸為主，學生對文本的理解常常是鸚鵡學舌，以教師的講授為準繩。此種教學雖也強調學生「揣摩一領會—體驗」，但其實質是一種「假」體驗。是教師強加的體驗。和諧課堂鼓勵學生自主體驗，認可學生對英語材料的多元化反應。　　2、由講授式教學轉變為研究性教學　　在講授式教學中，教師被視為知識的源流，學生則是知識的容器。教師的教和學生的學基本是。授」與受」的關係，學生的能動性和創新精神被扼殺。提倡人文化進課堂，就是要把學生看作英語學習的主體，把教師看作課程的組織者，變授受式教學為商討、合作、研究式教學，以發揮學生的主動性，積極性和創造性。　　3 、由課堂權威「話語霸權」轉變為「課堂民主」「心靈溝通」　　應在課程中充分體現師生互動、師生平等，營造和諧的師生對話氛圍。說什麼話?說自己讀書的心得，說肺腑之言，不要說參考書上的陳言套話，更不要輔導材料上的標準答案，只有教師自己心裡的真話，才能換得學生的心裡話。這樣才能實現師生間心靈的溝通，充分體現課堂和諧只美。　　總之，和諧的課堂模式構建需要我們每一位老師在實踐中去探索，在探索中去實踐。只有創設和諧的課堂教學模式，才能充分調動學生們的學習積極性和主動性，讓他們在無拘無束，輕鬆愉快的課堂中自由發揮，激發靈感、提升能力。和諧英語課堂模式的探討需要我們每一位老師的共同努力，也是我們每一位老師的光榮職責。
推薦閱讀：