你的孩子有下列毛病嗎？我給你支招

問題一

我的孩子有許多優秀的閃亮點，可有一點很讓我頭痛，就是動作慢。每天早上的時間很緊，而她起床後動作慢，沒有時間觀念，我每天都要像叨叨婆一樣去催她，還是不見效。所以為了讓她上學不遲到，每當我看到時間來不及時就忍痛為她打「的士」，如此次數多了，使我的經濟上有些吃不消。最後我找到了問題的症節所在，即「皇上不急太監急」，於是，我以後就不催她了，忍痛讓她遲到了幾次，老師把她的小隊長撤了。這回她真是受到了觸動，下面的話，我不說，已經有了答案，即這個毛病被徹底「治癒了」。點評：懲罰孩子不要心太軟。捨得捨得，有舍才能有得。好多家長怕孩子一頓飯吃不飽，一次家庭作用完不成，怕遲到一次老師批評孩子，可就是沒有想到，孩子體會不到餓的感覺，就改不了不好好吃飯的毛病，不讓老師批評兩次，就不會改了拖拖拉拉的習慣。這個例子充分說明了這個道理。 問題二我的兒子有粗心大意的毛病，常常丟三落四，做錯作業。我懲罰他看有關粗心大意造成惡果的故事，讓他講給我聽，罰他到班上講故事。故事：一位宇航員乘著宇宙飛船完成了航天任務，返回地球，當時正在進行全球實況轉播，人人都為宇宙飛船和宇航員能夠安全返回捏一把汗，這也包括宇航員的妻子和他的兒子，他們正在電視機前焦急地觀看。就在宇宙飛船返回大氣層的時候，飛船發生了嚴重的故障，只見宇航員滿懷悲痛的心情對他的孩子說：「孩子，好好學習，做什麼事情千萬要仔細認真，爸爸再見不到你了，這是因為地面研究設計人員犯了一個錯誤，他們在一個控制程序上少計算了一位小數……」宇宙飛船瞬間在空中爆炸了。本來孩子就對航天非常感興趣，看了這個故事感受很深。 點評： 家庭教育中作為一種嚴厲的懲戒，罰給孩子留下痛苦的記憶，給孩子留下身心的傷害，給孩子包括給家庭帶來經濟的損失，讓時光無價值地流失。這樣的罰，往往達不到預期教育改過自新的目的，而是使家長與孩子之間產生更大的隔閡、發生更大的矛盾、滋生更多的怨恨。 我想：應盡量少罰學生；即使罰，也要讓罰成為管教的愛，讓孩子體會到家長和老師的愛，讓孩子從罰中得到新的啟迪，並受益終生。所以，當前對孩子罰的思想和做法必須改變。 黎巴嫩著名詩人紀伯倫說過：如果父母是弓，孩子就是弓上的箭。我想罰孩子，最睿智的就是使孩子真正成為「弓上的箭」，促使他們將來生活美滿，成就一番事業。 問題三

期末考試剛剛結束的轉天，小桐趁媽媽不注意，從家裡的抽屜里拿了5元錢去和同學玩遊戲機。晚上被媽媽發現了，追問之下，小桐不得不承認了。媽媽嚴肅地指出了私自拿錢和去遊戲廳這兩個問題的嚴重性，並且提出了兩個懲罰辦法：第一，3天內不準看電視；第二，原定的周日到公園划船的計劃取消。媽媽知道，看電視是小桐的生活中必不可少的內容，每天除了少兒節目，還有體育節目，他都非常感興趣。而划船呢，是在小桐的要求下，考試前一個月全家就商量好的，他還特意在日曆上做下了記號。實際上這兩項活動，比玩遊戲機對小桐來說更重要。可是自己犯了錯誤，不得不接受這樣的懲罰。難耐的3天過去了，周日也過去了。媽媽嚴格按照懲罰辦法做了，爸爸、奶奶的求情也沒有讓媽媽改變主意。這些天小桐非常痛苦，不時地反省自己的錯誤。他對媽媽說：「以後我再也不會做那樣的傻事了！」媽媽看到孩子的誠懇態度，感到很欣慰。恢復了孩子看電視，並且提出下周全家去划船，作為對小桐能夠很好地承認錯誤的獎勵。小桐別提有多高興了，他對媽媽充滿了敬重和感激之情。點評：採用這種懲罰辦法的關鍵，是父母要有清醒的頭腦和堅定不移的態度。罰要罰到點子上，不要讓孩子覺得無關痛癢；既然採取了這種方法，就要堅持到底，不能半途而廢，否則反而讓孩子認為父母好對付，降低父母在孩子心中的威信。更重要的是不利於孩子認識錯誤。「用自然後果懲罰」，通俗地說，就是「自作自受」。這種懲罰方式是18世紀法國教育家盧梭最先提出來的。他主張孩子犯了錯誤，不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯誤所造成的直接後果中去自己體驗不快或痛苦，從而迫使其改正錯誤、他舉例說：「孩子打破了他所用的東西，不要急於添補，要讓他自己感受到需要它們。比如他打破了自己房間里的玻璃，讓風日夜吹向他，也不怕他因此而傷風，即使是傷風也比漫不經心要好些。」讓孩子從不良的自然後果中受到懲罰的同時，也要輔以適當的說服教育，幫助孩子認識錯誤的危害性。

問題四

我兒子特別能磨蹭，不管做什麼事情，我都要說上幾十個「快點」，可還是不管用。有一個星期天，我說我們今天去公園，八點半準時出發，如果你因為磨蹭不能準時走，我們就不帶你去了，結果他還是因為老毛病，八點半還是沒有準備好，我就堅決取消了這次活動，不管孩子是哭鬧，還是保證，我都沒有改變決定。點評：這個方法一定是孩子很願意的事情，他會痛苦一天，你說八點半就是八點半，大人一定要有自己的原則，我說話算數，我說八點半走就走，你沒準備好就別去，下回這種事情他會越來越減少，所以說讓孩子體驗自然的結果。

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