【幼升小】寫字啟蒙抓狂期：7個字擦了一小時<滬上校長和過來家長傳授經驗>

「寫個0和1，擦了一桌子的橡皮屑」「兩個筆畫兩個字，整整改了一小時」……身為小一生家長的你，是否慢慢有了些恨鐵不成鋼的情緒——娃開始寫字了，這字怎麼能寫得這麼丑，這麼慢！在聽了幾位小一生家長不約而同的抓狂傾訴後，上海升學邀請滬上過來家長談談他們的經驗，市西小學的校長更是鼓勵孩子「扔掉橡皮」，練字有哪些方法可循？一起來看看。

7個字擦了一小時 母子倆精疲力盡

小一生的入學適應期已過了一段時間，當作息、就餐、生活習慣逐漸穩定下來，讓家長煩惱的另一件事又擺在了眼前——娃們開始寫字了！從幼兒園時練習握筆、坐姿甚至到沒有拿過筆，到現在要把一筆一划工工整整寫在本子上，這段跨越期的「坎」是每個孩子必須度過的。

陽陽媽媽上周有點抓狂，孩子發下來的語文練習本需要家長簽名，班主任關照上課已經寫好的字中，打勾的不用重寫，沒打勾的要求擦掉重寫。陽陽媽媽看到練習本上，老師用水筆打了「一」「小」「天」「上」的樣子，要求跟寫兩遍。孩子在課堂完成後，只有一個被打勾，也就意味著7個字需要重寫。

與此同時，班主任在通知中發了寫筆畫的口訣，「寫橫不能平，左低右高行。落筆收筆重，行筆慢而輕。」「豎要寫垂直，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。」陽陽媽媽用自己買的「田字格」本子按口訣試著寫了下感覺還行，但到陽陽手裡就沒那麼容易了。

「『一』寫得歪歪扭扭像個小蟲子，要麼就是刷刷平，沒有左低右高。」寫「上」的時候，陽陽也總是習慣寫好豎，就寫下面的橫。「陽陽也知道老師說過撇要撇出尖，捺要捺出角的道理，但寫的時候要麼撇出個勾，要麼捺的收尾很生硬。」

就這樣反覆擦了寫，寫了擦，陽陽的眼淚在眼眶裡打轉，媽媽的情緒也十分焦躁，媽媽甚至還得教陽陽，擦橡皮的時候，兩隻手指要按在字的上下兩端，否則紙都快擦破了！母子倆焦灼了一個小時，陽陽媽媽終於覺得可以向老師交差了，這時陽陽一把撲倒在床上，委屈地「嗚哇」起來。

寫字焦慮症，似乎是所有小一生和家長都繞不過去的坎，因為沒有孩子天生會寫字，都是勤奮苦練而成。如何更有效率地練字？娃的情緒怎麼安撫？上海升學請來兩位名校二年級學生的家長談談他們的經驗。

坐姿要端正 骨架要搭好

福山外國語小學二年級 王嘉泓媽媽

據王嘉泓的班主任說，這位小朋友的字在班裡雖算不上最漂亮，但一筆一划寫得非常端正、認真。「剛開始我也覺得孩子字寫得丑，一開始手部力量不夠，筆都握到杆子的底端，頭自然就低下去了。」王嘉泓媽媽強調，要寫好字，首先坐姿要端正。嚴格堅持「一拳、一尺、一寸」的要求，「老師都會在黑板上示範每個字的起筆、落筆，要看清楚。」因為有親戚練過書法，王嘉泓漸漸悟到自己的字「好軟」，沒有筆鋒，字的方位容易上偏、下偏，而不是在格子的正中間。

在完成學校老師布置的一行練字後，通常媽媽會給王嘉泓加練兩行，「字最重要的是搭架子，寫字要有筆鋒。」這個都得在反覆練習後習得。「可以讓家裡寫字好的人，在自己的練習本上幫孩子示範一個字的骨架，不一定要描紅，可讓孩子自己照著練。還有一點需要注意，若孩子寫得不好，不要急著用橡皮擦去，這樣孩子會很煩躁，不敢動手。可以等孩子把一行都寫完後，和孩子一起找出不滿意的字，此時再擦去重寫，也是一種改正的儀式。」

「孩子若寫得煩躁，同時家長又很焦慮的時候，最好不要急於求成，可讓孩子停下來休息，看會兒書或動畫片，10-20分鐘回到書桌，此時雙方的情緒都平復了，再寫字會有更好的效果。」

王嘉泓媽媽建議，若孩子有較強烈的寫字上進心，可以在一年級下半學期或兩年級適當學些硬幣書法和軟筆書法，讓孩子對字的結構、骨架有更好的掌握。

幾個巧方法助娃堅持練

上外附小二年級妞妞媽媽

妞妞以前就讀的是民辦幼兒園，所以在幼兒園裡學習過握筆和寫自己名字，「儘管如此，一年級剛開始的時候寫得也像『鬼畫符』。」妞妞媽媽說。為了讓妞妞的字寫得更好，媽媽自己研究了一些小方法。

1、數格子法

「比較實用的是『數格子』法，比如田字格里有虛線，我就讓妞看『人』字的起筆在豎中線上半格子的一半開始，撇到左下格差不多中間位置，捺也在右下格的中間收筆，這樣整個字就『定位』好了。」妞妞媽不厭其煩地一個字一個字教給妞，一開始妞也不能完全理解，慢慢寫多了，再寫到這個字時，她就能大致「默背」出每一筆的相對位置。

2、結構分析法

妞妞媽也告訴妞，筆畫越少的字，越要寫得舒朗些，而筆畫多的字，比如「腳」字，一定不能把左半邊的「月」寫滿了左半格，而要把「去」寫在中間。以此類推，妞便會觸類旁通，碰到寫「潮」字，妞已經懂得左中右三部分的結構處理。再如「春」這個字，怎麼寫得好看，三橫後的一瞥一捺一定要舒展開，像為「日」搭個大大的小屋頂，這樣整個字才寫得舒朗好看。

「我也教給妞，『口』其實是最難寫的字之一，比如在『雖』里，口要寫得扁平才好看；而在『右』字里，口就要寫得大；同樣在『國』里，口子框就要寫得大氣，為裡面的部分預留空間。」這些小竅門，對於小一生來說自己無法總結，但如果家長用趣味遊戲、實例講解的方式教授給孩子，孩子慢慢就會自己悟到一些。

3、階段性鼓勵法

每隔一段時間比如兩周、一個月，妞妞媽媽會翻出之前的練習本鼓勵妞，「你看，你的字比一個月前好多了吧，練字還是有成效的吧。」妞看著自己的進步也大受鼓舞，就更有信心了。

「有的時候我也會焦躁發火，但此時更要控制自己的情緒，低年級孩子的注意力時間只有半小時左右，我從不給孩子加量，如果孩子自己要練習，那麼也控制下時間，與其很疲勞地寫那麼多字，不如就精力集中地把那幾個字寫好。」妞妞媽說。

校長說法

「一年級生的小肌肉發育程度和控制力，有時還比較弱。」市西小學校長蔡駿說，「這是孩子生長的過程，並不是他的態度不端正。」比如寫橫，他也想寫短，但他的手可能就一下子划過去沒有收住，筆畫就寫長了。橡皮並不是一樣好工具，反覆擦，但卻不能擦去錯字的記憶。蔡駿校長鼓勵學生扔掉橡皮，認真寫好每一個字，而在實踐過程中，市西小學也教給孩子一些技能，以讓學生提高落筆的一次性成功率。

1、觀察田字格，起筆落筆準確

從簡單的筆畫到後面的獨體字合體字，首先要教會學生觀察每個漢字在格子中的位置，市西小學還嘗試在格子中添加兩條對角線，利用「米」字格來幫孩子更好地記住起筆、落筆的定位，減少孩子因為控制力不足導致的偏差。

2、多做精細動作，加強練習

字要寫好，手指的精細動作很關鍵。在學習之餘，市西小學的孩子們嘗試通過穿珠珠、撿起紙屑的遊戲方式，充分鍛煉食指和拇指的靈活性，握筆才更有力、靈敏。每一天利用15分鐘的課堂時間，多給學生練習書寫，老師在一旁及時指導學生的起筆、收筆，做到熟能生巧。

3、改變評價方式，鼓勵扔掉橡皮

「橡皮的使用弊大於利，字擦掉了，但有些錯誤的習慣並不能擦掉。」蔡駿校長鼓勵學生們在落筆第一個字的時候就要寫正確，如果在書寫過程中有遺憾，可以不擦掉，在下一個格子中改進。

「有的字左寬右窄，學生一開始不能掌握，平均使力或者寫成左窄又寬，他自己發現不好看，就在下一個格子改進，並且和前一個字比較，這樣自己就覺悟了，而且印象深刻！」每到一段時間，市西的孩子們可以憑沒有擦過橡皮的作業本換取五角星和獎勵品。

親愛的家長們，每一個牛娃的背後都有強大的家長支持。寫好字並非一朝一夕的功夫，而是要持之以恆，反覆練習。也讓我們一起戒驕戒躁，幫孩子一起平復情緒，和孩子一起邁過這個坎。

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