你讓孩子做好可能摔跤的準備了嗎？

文/文竹韻

作為孩子第一任老師的父母，要幫助孩子認識自己，對孩子的閃光點，我們要為之吶喊助威，對其缺失之處，亦應點撥評判，刻意放大或閉目塞聽都會傷害孩子。　　看電視節目的時候，經常會聽到孩子們對自己的點評：最棒、最牛、最帥、最酷、最靚、最媚、最聰明、最時尚、最有味……最初聽到時，感嘆於當今孩子的率真和直白頗具大家風範，可當孩子們無一例外地用同一種聲音說話時，心裡就有了一種隱約的似無卻有的目中無人、唯我獨尊、老子天下第一的味道。　　誠然，培養孩子的自信心本無可厚非，人人都希望在孩子的成長過程中一路鮮花鋪陳、掌聲飄蕩，即使不能成為最亮的太陽，也該是月亮或星星，但絕不當夜空中的一隻螢火蟲。但是實際生活中泥沼、坎坷和陷阱卻無處不在，我們讓孩子做好了可能摔跤的準備了嗎？過度的追捧、寵溺、粉飾，容易養成孩子的自我膨脹心理，以致過分爭強好勝、攀比、自負，經不起失敗、聽不進忠言，讓本該充滿挑戰和機遇的炫目年華在虛榮和浮華中黯然失色。更讓人憂慮的是，有些孩子只為登上「巔峰」，而無是非曲直的辨別，有的家長為了保全自己的所謂「面子」，亦不顧及「里子」是不是孩子應該追求的人生價值，從而使孩子誤入歧途。所以家長在激勵孩子的同時首先要明辨是非，讓孩子追求真善美，追求豐滿平實的生活，然後適當融入挫折教育，使孩子對自己對現實有一個較為實際的認知，在成功面前不狂妄、不浮躁，在失敗面前不氣餒、不逃避。　　我想起一個朋友說過的故事。他的一個親戚四十得子，自是寵溺得不行，兒子又機靈又帥氣，更是含著、捧著無所適從。自小父親以孩子的頑劣為榮，以致煙酒之道諳熟，打架鬥毆、偷偷摸摸的事越練越精，父親每每點評孩子的劣跡總是欲揚先抑、貶中藏褒：「你說這小子，怎麼就那麼多鬼點子呢，咱大人也想不到啊，無師自通，誰也沒教他啊……」父親講得眉飛色舞，語氣里滿含著對兒子的「崇拜」和「無奈」。最終兒子在他的「讚譽」聲中由一個小混混一步一個腳印地滑進了鐵窗之下。　　正是這種指鹿為馬、不為孩子明斷是非的錯誤導向，決定了孩子人生價值的取向。這些家長的做法亦張揚、露骨，缺少雅量和風度，當然它的危害性也容易彰顯。而還有一種隱蔽低調的「炫優」法，表面謙和、含蓄，但實與上述家長的做法有「異曲同工」之害，一樣將孩子引入人生的低谷。　　一女友，其乖乖女自小溫婉可人、品學兼優，家長放心、老師省心，是媽媽的驕傲，老師的寶貝。因為一路順風順水，沒有挫折記錄，所以媽媽認定沒輸過的女兒是忍受不了失敗的打擊的，「輸不起」便成為媽媽誇孩子的專用名詞。因為「輸不起」，小學時媽媽到老師那裡要求給孩子加上閱卷時少算的1分。很少品味過輸之味的優秀生，高考時卻輸得很慘，勉強進了二本線，家長、孩子都很受傷。因為「輸不起」，所以要「重整河山」、挽回失去的榮耀，復讀一年，結局是進了三本學校。孩子最終前進的車輪陷進了媽媽「輸不起」的定位之中。　　因為有感於「孔融讓梨」，我們也往往讓孩子作秀一番，可等孩子看到最後的一個梨最小，甚至最小的梨也不屬於自己，然後哇哇大哭時，我們才知道作為導演的家長，只考慮了讓孩子高調出場，卻沒有預測到無法收場的尷尬，這種不計後果的「炫」，只能導致兩敗俱傷。　　當今社會，各種炫鬻粉墨登場，而在教育孩子上，林林總總的「炫乖」、「炫優」、「炫富」、「炫慧」……卻要謹慎拿捏，以免影響孩子身心健康。　　古希臘先哲強調人要「認識你自己」。作為孩子第一任老師的父母，要幫助孩子認識自己，對孩子的閃光點，我們要為之吶喊助威，對其缺失之處，亦應點撥評判，刻意放大或閉目塞聽都會傷害孩子。