把孩子的缺點變為優點

「金無足赤，人無完人」，世界上十全十美的成人是沒有的，何況是正在成長的孩子。孩子身上所謂的優點和缺點是辯證的，表面是缺點，實質卻包含著優點的潛能；今日的缺點，也許就是明日的優點。辯證法告訴我們，一切事物都處於轉化之中，在一定的條件下，一個孩子的缺點一定會轉變成為優點。 幫助孩子改正缺點的綜合方法每個孩子身上都有這樣那樣的缺點，但有缺點的孩子並不妨礙他們成為英才，關鍵要靠父母的教育培養。因為掌握科學家教方法的父母是可以把孩子的缺點變成優點的。可以說，父母們幫助孩子改正缺點的方法，會在孩子心中留下難以磨滅的情感烙印，甚至決定孩子一生的發展方向。這個世界對於成長中的孩子來說，從陌生到了解不可能完全靠自己，其行為習慣的養成受到父母很大的影響。在家庭教育的第一課堂中，父母本是孩子的第一任老師，只有對孩子有錯必糾，才能使孩子改正錯誤，健康成長。然而，教育要講方法，改錯要講規則，糾正要講藝術。每個孩子即使犯了錯誤，可能並不知道錯在哪裡，即使有了缺點，他們也並不知道如何改正，這就需要家長掌握一些有效的糾正孩子缺點的方法。有了科學的方法，才能實現孩子由劣向優的轉化，才能讓孩子在自信中快樂地成長。 最根本的是激發孩子的上進心高深的道理常常無法喚起孩子改正缺點的決心，父母應引導而不是壓制，最好的方法是給孩子以足夠的動力，激發出他的上進心。人都是有缺點的，一個有缺點，甚至缺點很突出的孩子能夠改正缺點，成長進步，離不開父母的正確引導和激勵。因為要想使孩子成功，就必須先給予孩子足夠的動力。而對於年幼的孩子來說，只講複雜的道理是完全行不通的，因為他們也許接受不了。激發孩子成功的動力只有一個，那就是上進心。上進心是孩子成功的關鍵所在。我們的孩子不管具有怎樣的缺點，但他們表現出的強烈的求知慾望與探索精神常常令成年人感到驚訝。求知慾是孩子上進心的動力源泉，所以在父母們讚歎自己的孩子聰明或是埋怨自己的孩子不爭氣的同時，都應激勵孩子求知上進。孩子強烈的上進心，首先來源於對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了實現目標而百折不撓的上進心。求知慾是推動人們自己去探求知識並帶有感情色彩的一種內在要求，它是探索、了解自己所未知事物的慾望，是人們追求知識的動力，這種求知慾能夠促使人堅持不懈地探究知識。求知慾在孩子身上表現得尤為突出，這是一種可貴的主動求知的表現。一個求知慾強烈的人，總是用好奇的目光注視著周圍世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙的獵物，獲取新的知識。當孩子在奮鬥目標和求知慾的驅動下，積極進取時，身上的缺點會越來越少，而優點會越來越多，家長此時更應當不斷地激勵孩子，使他們保持永遠的上進心，糾正身上的毛病，攻克學習的難關，一步步實現他們的人生理想。 讓有缺點的孩子充滿成功的自信成功源於自信，自信有助成功。有缺點並不可怕，怕的是失去了成功的自信。只有培養出孩子的自信，才能使孩子戰勝缺點，走向成功。自信是成功的起點，是前進的力量。家長們應該讓孩子從小看到自己的長處，尤其是那些有缺點的孩子，一定要讓他們相信自己：「我並不比別人笨」，「別人能辦到的，我也能辦到」，「別人辦不到的，我們也照樣能辦到」。樹立這樣信念的孩子，就會具有最大的獨立性，就一定能通過自己的努力而取得成績。

有一個著名的小故事：著名發明家愛迪生小的時候非常調皮和淘氣，為此學校將愛迪生列為「壞孩子」，因為愛迪生的搗蛋和喜歡別出心裁，常常弄得老師哭笑不得。最終，校方通知愛迪生的媽媽將他領走，告訴愛迪生的媽媽說這個孩子不可能有出息了。小愛迪生非常害怕媽媽會責罵他，而愛迪生的媽媽並沒有責罵他，只是說了一句：「孩子，我相信你能行！」在媽媽的鼓勵下，愛迪生最終成為一個世界聞名的發明家。自信心，是孩子成長中特別重要的個性品質。自信心建立在孩子自我意識成熟的基礎上，是自主精神的重要內容。自信心強的孩子，不指望依靠別人的幫助，總是會相信自己的力量，確信自己經過努力一定能夠取得進步，有所作為。因此，自信心是一個有缺點的孩子成長為英才的必要條件。 不要對孩子說「你做還早呢」孩子總喜歡躍躍欲試，做點超過自己能力的事情。一個孩子腳還夠不著自行車的腳蹬子，就想去騎車；從來沒有下過水，就跳進水中去遊戲，父母對此應該怎樣對待呢？首先不要輕率地否認孩子想要試一試自己能力的舉動，說些「你做還早呢」的話，把判斷強加給孩子，就是隨意損傷他們的自信心，這等於給孩子的成長潑冷水。父母為什麼不讓孩子按他們的方式去做事情呢？另外，孩子不會騎車，父母可以幫助他，讓他踩著腳蹬子推著車跑，初次體驗一下「騎車」的滋味，父母可以給他買一輛小型自行車，讓他學著試一試，總有一天他會學會的。孩子想游泳，不妨給他套上個救生圈，讓他在水中嬉戲，做出遊泳動作，他會興高采烈地喊：「媽媽，我會了！」他實現了自己的願望，就會增強一分自信。父母親要格外留心孩子「第一次」的嘗試，這在他一生的道路上將是一個良好的起步！ 用讚許的話鼓勵孩子父母對孩子的信任和評價，對孩子樹立自信心有著不可估量的影響，因為孩子的經驗是很有限的，他的自信心最初是建立在別人對他的反應上。如果孩子認為自己討人喜歡並具有一定的能力，那他就會勇往直前，對自己充滿信心，因此家長要用微笑、讚許的話來鼓勵孩子。孩子做風箏，卻總也做不好，家長對他說：「你能做好，再做一遍怎麼樣?」卻不要責怪他：「你為什麼總干不好？」因為家長認為他幹不成，他也許就真的什麼也幹不成了。只有在家長的鼓勵下，風箏才會伴隨著孩子的歡笑飛上天空。自信是孩子學習上進的一把鑰匙，每個父母都應注意對孩子自信心的培養。 在維護自尊的需要中賞識孩子在家庭中建立真誠尊重的態度，孩子就能走向靈活，走向自主；賞識孩子就能使他離開束縛，發揮潛能。——家庭教育一定要以此為基點。處在青少年時期的孩子，最強烈的需要是對尊重的需要、友誼的需要和交往的需要。其中，對尊重的需要又是這三種需要中最重要的需要。作為家長，尊重孩子就是要把孩子當作家庭中一個重要的成員，承認每個孩子人格平等權，真正像對待一個人那樣重視他、欣賞他、傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。尊重孩子應該是無條件的，也就是說，這份尊重並不取決於孩子的行為，而是對孩子的整體接納，不但包括他的優點和長處，也包括他的缺點和短處。尤其是對有缺點的孩子，要相信和尊重他們的價值和潛能。尊重孩子並不是不能提出嚴格的要求和批評，只是在嚴格要求和批評中要體現出愛和尊重。無論孩子的表現如何，家長都要樂意去教育他、幫助他、尊重他。賞識教育，就是從孩子的自尊、情感需要入手，多鼓勵、引導，堅持正面教育。賞識教育是一種承認差異、允許失敗的教育方法，更是一種使孩子舒展心靈、發掘潛能的教育方法。比如孩子愛打架罵人，家長只知道訓斥一通，寫份檢查了事。而老師卻不同，他問前來告狀的孩子：「這個學生打人的次數比從前多了還是少了？打人的程度比從前輕了還是重了？」別的孩子說：「打的次數少了，也輕了。」老師笑著告訴大家：「既然這樣，說明他比從前進步了，我相信以後他就不會再打人了，我們應當為他的進步鼓掌!」這個打人的學生在一旁聽到這暖烘烘的話語，受到這熱烈的掌聲鼓勵，感動得直掉眼淚。從那以後，他真的再也不打人了。美國心理學家羅傑斯認為：良好的家庭關係具有對孩子的心理治療作用。一旦家庭真誠、尊重理解的態度建立起來後，「孩子就能離開僵化，走向靈活；離開依賴，走向自主；離開戒備，走向自我接受；離開被束縛，走向一種創造性。」建立在愛、尊重和鼓勵基礎上的家庭關係，是家庭教育走向成功的一道曙光。

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1、辯證的思維：缺點的另一面是優點世界上任何事物都是兩面的。就象硬幣的正反面。沒有絕對的好，也沒有絕對的不好。辯證法告訴我們，事物之間是可以互相轉化的。因為判斷孩子的優點和缺點，本來就是因人而異，所謂「橫看成嶺側成峰」。優點和缺點也沒有明確的界線。有的孩子愛標新立異，從另一面來看，是有創新意識；有的孩子愛管閑事，從另一面看，是熱心腸；有的孩子愛頂嘴，從另一面看，是思維敏捷，有主見，有思想；有的孩子做事磨蹭，另一面可能是認真細緻。所以，只要引導的好，缺點就轉變為優點。

優點和缺點也是共存的。一個缺點反映在一方面看上去是缺點但反映在另一方面又是優點。在缺點的下面，隱藏著優點。

【故事】有個孩子因為膽小的性格而去見心理專家。專家告訴他：「膽小不是缺點，是優點。你不過是非常謹慎罷了，而謹慎的人總是很可靠，很少出亂子。」這個孩子又問：「那勇敢難道是缺點？」專家說：「勇敢也不是缺點。勇敢是一種優點，而謹慎是另一種優點，是少出事故的優點。」

【點評】這個小故事，告訴我們什麼？缺點也講生長的土壤！也講生存的環境！在一個場合認為是缺點，到了另一場合卻成了優點，發揮了它的長處。因此，我們不必為它而耿耿於懷！

2、時間的等待：缺點也是會變化的

【案例】有一個家長說，我的孩子從小馬虎、粗糙，不細心，顯出一副對什麼都無所謂的樣子，讀小學時，簡直就是馬大哈。我們那時一直把它做是一種缺點。而隨著年齡的增長，現在，粗枝大葉的毛病改了許多，對周圍事物也漸漸關心起來了。而保留下來的寬容、豁達卻讓他十分得益，只干自己的事，不與人斤斤計較。他在大學裡脫穎而出，雖然他年齡最小，卻能在班級選舉中以全票當選班長。

【點評】這個家長終於看到了孩子的缺點的另一面——優點。這要歸功於他看到了孩子的成長，用發展的眼光而不是固定不變的眼光看孩子。畢竟，孩子的成長是動態的，是不斷變化發展的，今天的缺點或許明天就減弱或消失了。有的也可以轉化為優點。再者，優點、缺點也是不確定的。會隨著孩子的成長而產生一些新的變化，所以不能拿著孩子過去的優點、缺點的定位標準去衡量眼下的孩子，甚至是將來的孩子。如果家長當時非要抓住缺點不放，那有可能因過度的糾正而帶來負面的作用。

3、優點的放大：把目光盯在孩子的優點上

在我們的傳統教育觀念中，家長總愛把目光盯在孩子的缺點上，把力氣用在改掉孩子的缺點上。以為只要改掉了缺點，就只剩下優點了。其實，這種觀念對自己和孩子都沒有幫助。如果老是盯住缺點，就會給孩子指出缺點，強調缺點，進而糾正缺點，糾正過來了嗎？事實上效果並不好。這會讓孩子意識到他是多麼的差，他的自我價值感會下降，會產生強烈的自卑感。人在強烈的自卑感控制下，他會表現的畏縮，膽小，沒有自信，他的積極性不能被激發，他的生命能量不能釋放出來。因此我們要把目光放在孩子的優點上。找到了優點，再進行優點的遷移。【案例】有個家長反映了孩子一大堆的毛病。這個孩子上三年級。說孩子撒謊，懶散，貪玩，不寫作業，上課不專心，成績不好，有時還會上網吧。用盡了所有辦法也沒用。等等。我告訴她，既然這樣，你就不要老是看這些缺點，問題，先說說孩子的優點，從優點入手。我問她孩子有什麼優點，她說，孩子愛看課外故事書。那我說好啊，這是好事，就從這裡入手。她問我怎麼入手，我說你要把自己投入到孩子的愛好中去。多給孩子提供他喜歡的故事書，和孩子一起討論故事中的人物，情節，多從這方面鼓勵孩子，欣賞孩子，重新給孩子建立一個新的自信點。因為孩子在你提到的方面，已沒有任何自信了。所以，從這兒開始建立。另外我還給他講了自信心對孩子的重要性，還有維護好親子關係的重要性，這是最基本的底線。

4、巧妙的轉化：給缺點找到發揮的天地

從性格特徵、個人特質方面來講，我認為，人，應該是沒有絕對的缺點，也沒有絕對的優點。缺點和優點，要看具體內容是什麼，要看它存在的背景是什麼。因此我們平時要多觀察，多留心，適當的時候，可以給缺點找個「家」，找到發揮的天地。

【故事】化學家奧托·瓦拉赫上中學時，父母想讓他走文學之路。但老師在評語中指出了他的缺點：做事過分拘謹和刻板。後來一位化學老師建議他改學化學，因為這個「缺點」正適合做化學實驗——需要一絲不苟，嚴謹認真的態度。以致後來他榮獲了諾貝爾化學獎。

【點評】這個故事都說明了缺點並不是不能轉化為優點。正象有位專家的形象說法：缺點是放錯了地方的優點。在這裡，只要找到發揮的地方，缺點就不是缺點了，而是優點了。

【案例】童話大王鄭淵潔小時候是個「差生」，因為他總是調皮搗蛋，他的老師訓斥他：「咱這個班裡，最沒出息的就是你！」鄭淵潔不服氣：我作文好，我有想像力，咋就沒出息？果然從未上過大學的他成了當代頗有影響力的童話作家。當有人採訪他成功的秘訣是什麼時，他說了這樣一句話：「我找到了最佳才能區，每個人都有自己的最佳才能區，這是上帝賦予每個人的特殊能力，是任何人代替不了的。」

所以，家長首先要了解孩子的各方面的情況，要獨具慧眼，發現孩子的優點，興趣點，找到孩子的優勢。同時，幫助孩子學會避開缺點，劣勢，發揮特長，優勢，並加倍強化這種優勢，把它發揮到極致，這樣，孩子離成功就近了。

【教育心語】中華家庭教育網親子研究中心首席專家、中國家庭教育高級指導師、中華家庭教育研究院副院長醉梅認為，家長要有一雙慧眼，這慧眼，要會善於發現孩子的優點，鼓勵或幫助孩子把優點發展了，就升級為特長了，把特長穩固下來了，就成了優勢。把優勢發揮好了，成功的幾率就高了。

如果沒有優點呢，第一，是去發現閃光點。閃光點，需要你平時用心去留心。它可能就暴露在平時孩子的日常生活中，也可能就潛藏在某個細微環節里，只是你沒有留意到。第二，去繼續發現優點。它能就藏在你的眼裡，你的觀念里，你的思維里。觀念一變，眼光就變，優點就出現！

如果看到不少缺點，第一，把缺點一分為二，掰開來看，從缺點裡找到積極的一面。第二，把缺點轉化為優點，為缺點找到一個合適的家。（文/中華家庭教育網親子研究中心首席專家中國家庭教育高級指導師 中華家庭教育研究院副院長 練麗丹/醉梅）

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