享受教育，從今天開始

開場白：老師們，你們累嗎？寒夜漫漫，坐在這清冷的會議室里聽講座，的確夠辛苦！身累、心累、腦累。有了這三累，讓我們如何享受教育之樂？我們學校的銅獃子（副校長）編了這樣一個順口溜：兩眼一睜，忙到熄燈，躺在床上還想學生，老婆不理，兒子不親。老九日子，實在傷心。這似乎是大家工作的寫照。看到你們太累，你們校長就給我出了個難題，讓我來和大家聊聊享受教育。我是一名普通的教育工作者，我和大家一樣，深深知道做教師的身累和心苦。但我們是否可以換一個角度去思考？我們得為自己找回快樂，去享受你的工作。今天，我願意和大家一起來交流，探討我們需要建立起來的一種信念：享受教育。寫下這個題目的時候，是源於我看到的一個故事：亞歷山大遠征軍來到印度，看到前面一群和尚在跺腳，大惑不解，叫人上前詢問，和尚說：不論你征戰到哪裡？你所能真正擁有的不過是腳下的一點土地。這番話對我們不無啟示，我們腳下的土地，就是我們所從事的教學。我們送走一茬茬學生，迎來一批批學生，面對我們所擁有的土地，我們該種下什麼？收穫什麼？下面，我就把自己最近一段時間的思考和大家進行交流。一、 事業——構建享受的橋樑？人的需要包括生存、發展和享受需要。當前，我們國家全面建設小康社會，可是，許多人往往重視的是收入水平的提高，卻忽視了精神生活水平的提高。作為教師，我們也必須實現小康，而不能被小康邊緣化。我們不僅要重視收入水平的提高，更要注重使精神生活達到快樂愉悅境界。享受，享受意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。人的一生有多長，屬於我們工作的時間有多少？我們的教育讓我們享受到了快樂、滿足和幸福嗎？我們從青春年華到白髮蒼蒼，我們人生中最美好、最光彩的時段都從事著教書育人。教育，成為我們全部的生活。多少人憔悴了白髮，多少人蒼老了紅顏。那麼，難道我們人生最重要的幸福和快樂不應該從這裡獲得？如果你現在也無法再進行職業的選擇，那就更應該考慮怎樣對得起自己了，既然做了，就要做到最好。做到無怨無悔，做得輝煌。要不太對不起自己了。著名教育專家呂型偉說：你把教育只看看作一份職業，你就會計較得失，計算報酬；你把教育看成一項事業，你就知道如何來更好地經營自己的事業。同樣一個人，當他只是在單位機械地上班他一定不會覺得工作有什麼樂趣但是有一天，他自己辦廠了，雖然還是做同樣的事情，但那時，情況卻不同了 ，什麼不同？因為那個廠子是他自己的了，是他人生的一項為之要奮鬥的事業了他會拚命的努力，會不辭辛苦，會任勞任怨，會感受到成功的快意。這時，他就知道享受了。什麼是教師最大的享受？剛才鮑老師在發言時那麼多老師望著他笑並不住點頭，我想這裡面一定有很多他當年的老師，聽著他的成長經歷，看到他今天的進步，心裡不是美滋滋的，能不笑嗎？這難道不是教育的享受？看到學生學會了解題，看到學生有了進步你，多年後學生還牢記著你的某個情節或某一句話，還保留你的照片或親筆字跡，當學生成功的做好一件事向你傳達了佳音。在你失落的時候有學生來幫助你！這些不都是作為教師你的快樂幸福所在。我孩子今年讀初三，他的班主任有一個網頁叫「老潘在線」，網址是：http:.laopan. jianx .net，這是一個和家長學生交流的平台，在那裡你能感受到一名教師所擁有的煩惱和快樂，有多年前的學生給他的禮物，和路遇現今當導遊學生的感觸，更有現在工作的點滴，只要我們老師善於發現，快樂就在你身邊。這是潘老師在網上收到的學生的留言：老潘你好啊~節日快樂~今天我在報紙上看到您的大名了！我和同事們炫耀的說，看看這就是我的老師！嘿嘿！沒想到您還很前衛哦，竟也辦了個網頁，恩~搞的不錯嘛！看到報紙上對您的報道，使我回想到我的學生時代！哎！往事不堪回首，12年了~當年的老師和同學在我眼前一一浮現出來！那時我由機廠學校轉到您帶的301班。您和藹可親，有不失幽默含蓄，在學習上，對我們要求嚴格，在生活上對我們處處關心！又經常和我們在一起玩！記的我還和您扳過一次手勁呢！在教室，在球場，都留下了您的身影！雖然我們只有幾個月的師生關係，但您給我留下了深刻的影象！後來我們遭遇分班的厄運，當時班上的女生泣聲如海，男生鬱悶發獃，我也很鬱悶，當時我還寫下幾首拙詩，來表達我當時的心情，班上的幾個女生還去和校長談判，並把我的幾首詩那去，說去反映同學們的心聲，然終究無濟於事，我們大多數同學被迫離開心愛的301班，投他人門下！.........12年過去了，您的音容笑貌時常浮現在我的腦海里！曾經有一段美好的學習時光，擺在我面前，我不懂的珍惜，直到失去時才悔恨萬分！如果上天再給我一次機會，我會對老師說「我要學習」，如果非要讓我選個老師的話，我希望還是您---潘自力，如果一定要給學習定一個期限的話，那就是一萬年！這位學生引用周星馳的經典道白，時尚而前衛的話語在調侃中說出了對老師的愛，對教育的痛，你說潘老師能不快樂嗎？熱愛事業的人，事業也會熱愛他；熱愛學生的人，同樣會贏得學生的愛。1985年第一個教師節的清晨，打開窗戶發現窗台上有用鵝卵石排出的「老師，節日好！」五個大字，當時我很詫異，這是一份特殊的禮物，也是我做教師收到的第一份禮物。我滿懷喜悅跨進校園，這時一個怯生生的聲音在我耳畔響起：「老師，收到我的禮物了嗎？」我回頭一看那是一個周日需要上街乞討，周一還要來上課的孩子。一個周末的下午，在街上閑逛的我看見一個約莫十歲的孩子低著頭手持一個破搪瓷缸向過往的行人乞討，我心一沉並駐足，往他的缸子里放上幾角錢，他抬頭對我說了聲：「謝謝！」那一刻我和他都愣住了。「你？怎麼會是你……」那孩子低下了頭，低聲的訴說了事情的原委。他的父親早逝，為了給孩子接受好一點的教育，他的母親帶著五個孩子來到了這座城市，母親替人打工支付五個孩子的學費，懂事的他為了減輕母親的負擔背著母親乞討積攢學費。我的心很沉重，這可是我的學生啊！回校後，我對同學們說起了這件事，說到了他家的困境。這位同學的不幸遭遇打動著每一位學生，同學們都伸出了援助之手，給予他力所能及的幫助。為了那份關愛，他把他的這份感激凝結在這一顆顆鵝卵石中，在這特殊的日子裡我看見了一顆顆質樸、純潔、真誠的心！孩子們給了我一個永遠要做教師的信念！我能不幸福嗎？我不能忘記，95年我去上海開刀的那個早晨。當我打開家門看見我們班的學生站在我家門外，班長拿出一本造句寫話本和一沓零零碎碎但折的整整齊齊的錢對我說：「老師，這是我們同學集體湊的，送給您。願您早日康復！」我用顫抖的雙手，接過那帶有墨香的本子，看著上面整齊的記錄著每個同學的名字及他們的錢數，最後寫著：共計76.20元，我的眼眶熱了。班上那位年齡最小的小女孩竟撲到我的懷中，情不自禁地叫著：「老師，我們趕來見你最後一面。」當時在場的媽媽流下了熱淚。也許她在責怪孩子的童言無忌，可我更知道那是孩子對老師深深的愛呀。我能不為自己作為一名教師而感到幸福嗎？因為教師的付出，我們收穫到成功，但也並不是每一次努力都有自己期待的結果的。美國一位位大學校長要去一個小城講學，由於工作較忙，沒有趕上直達小城的火車，便坐上了一列路過該城的特快，可上車後才知道該趟列車在其講學的小城不停，於是這位校長便去和乘務員交涉，希望能寬容一下，只要火車能停上幾秒鐘，讓他下去便可，乘務員稱其無權這麼做。於是，這位校長就去找列車長。列車長斷然拒絕了這位校長的請求，並很有禮貌地對這位校長說：「任何人無權私自決定火車在哪一站臨時停靠，違反規定將會受到法律的制裁，除非你是總統！」這位校長說道：「我就是總統（在英語中，「總統」和「校長」的讀音是一樣的）。」為了相互的誠信，大家決定在經過要下的那個站開慢點讓這位校長跳下去。列車長讓那位校長跳下去時，要順著火車前進的方向跑一小段路，好緩解慣性。當火車到達校長要下的小城時，火車開得很慢，那位校長便跳了下去，正當他滿心歡喜地順著火車前進的方向小跑時，忽然一隻大手抓著他的衣領把他拎到了火車上。等他回過神來，一個大塊頭的黑人乘務員正沖著他得意洋洋地笑：「要不是我有把力氣，你就得錯過這趟列車了！」雖然這位校長通過努力，但結果卻是出乎他意料，但是那位黑人和列車長的樂以助人不也是教育的成果，那位校長不可以從這個角度享受到教育所帶來的快樂！二、愛心——插上享受的翅膀愛是教育的靈魂，是教育的聖心，愛心是人類的一種高級情感它不僅是一般的職業素養和職業要求。更是教育人道主義的體現。愛意味著理解、尊重、關注和寬容！只有有愛心的教師就能享受到教育的快樂！1、愛心意味著理解理解，是一種將心比心，一種換位思考。比起不分青紅皂白的所謂「嚴格要求」來，這更符合人性，而且更有教育效果，雖然表面上見效可能慢一點。我看過這樣一個案例：有個男孩子一向淘氣，作業總是亂糟糟的，還喜歡打架、罵人、曠課，但女教師從不歧視他。一天，女教師布置了一篇作文，題目是「我的祖國」。大家立刻拿起筆，刷刷刷地寫，惟獨他看著天花板，一動也不動，蔫蔫的，似乎有什麼心思。女教師沒說什麼，她在擔心：怎麼，是不是題目出難了？但既然別的學生都在寫，既然個個都是悠然神往滔滔不絕的樣兒，就說明題目沒問題，肯定能寫，也肯定有的寫。那——為什麼他就一籌莫展？女教師亮閃閃的眼睛看著他，期待著，盼著他也能拿起筆來。果然，他抬起頭，拿起筆，想了想，在作文本上寫了起來。當女教師批到他的作文時，也就分明看到了一篇極精彩的短文：祖國是母雞，我願意是一粒米。看著這篇短文，女教師的心頭熱浪滾滾，眼睛濕潤了！彷彿一下子悟出了一條真理：即使是最最淘氣的孩子，心裡也有陽光！於是，第二天，在作文講評時，她格外提到了這篇短文。她說：「從地圖上看，我們的祖國像只雄雞，但有個聰明的孩子卻認為，祖國的形狀更像一隻母雞，也正是這個深情的「母」字，格外突出了他對祖國母親的深深的愛。他寫道：「祖國是母雞，我願意是一粒米。」聽！這就叫無私的奉獻！這就叫徹底的犧牲！這就叫深深愛的與濃濃的情！在這次交來的所有作文中，這個「母雞與米」的比喻最精彩！也最最迷人！」還有更迷人的呢！這就是，打這天起，那個淘氣的孩子就徹底變了！彷彿一下子就長大了！一下子！「刷」地一下子！看看這以後的他吧！彬彬有禮，從不打架罵人，還特別努力，作業乾乾淨淨的，作業本上的字，整整齊齊的。那是他用他的心寫的！因為女教師的理解，這才「改造」了一個有名的淘氣包！女教師的話就像種子，播撒在他的心中了，那就肯定能生根、開花，然後長成一個更美麗的故事！2、愛心意味著尊重尊重孩子的感覺，就是尊重事實，尊重造化。人是有個性差異的，學生是各式各樣的，這就是自然，這就是社會，這就是世界，這就是造化。著名的教育家李鎮西有過這樣一個經歷。李鎮西十年前接手一個新班，班裡有個叫任安妮的女同學，學習非常用功，成績卻很差，有一次，小安妮遲到了，推開門喊聲「報告」，李老師看她一眼，沒好氣地斥責她：「門外站著！」等他想起來的時候，小安妮已經站了很久了。他伸伸頭，向四周望望，確定校長沒看見，微微鬆口氣，然後威嚴地對安妮說：「進來！」怯怯的小安妮進來了，回到她的座位，剛一落座，他卻高聲地沖她喊：「安妮，我讓你進來，但並沒說讓你坐下。」然後以污衊似的口吻問一句：「是不同學們？」同學們怪聲怪氣地附和說：「是！」小安妮的臉紅彤彤的，但出乎他意料的是，她平靜地打開了書包，取出課堂，就這樣站著捧讀。因為功課太差，很自然被轉入了另一個班，他暗暗竊喜，他慶幸摔掉了影響自己考試成績的「大包袱」。過了不久，一個不幸的消息降臨：安妮死了！小安妮的追悼會如期舉行，那天他執意要去，14歲的小安妮靜靜地躺著，一如那天他體罰她時那樣的安靜。安妮的媽媽告訴他，安妮在10歲是就被醫生判了「死刑」的，可她堅強地活到了14歲，連醫生都說是個奇蹟。安妮的媽媽還告訴他，小安妮臨死時，還央求媽媽說：等病好了，請媽媽請求李老師允許她還來李老師的班上，她說離不開班裡的同學，離不開李老師。李鎮西再也抑制不住了，嚎啕慟哭。他說那一刻，他無地自容。就是這個小安妮，她14歲的大眼睛，常常逼視著李鎮西，讓他內心生滿歉疚，他說從此他懂得了「教育」，懂得了教育要「從關注心靈開始」，從善待人性開始，從尊重創造開始，他把這樣的心得記錄下來，就有了《愛心與教育》、《走進心靈》、《民主與教育》這樣的影響到中國教育現狀的著作。老師們，即使是懲罰，我們能不能不要在大庭廣眾之下？即使是懲罰，我們能不能變換一種方式？即使是懲罰，我們能不能讓孩子感覺到我們的愛心和責任心？即使是懲罰，我們能不能讓學生在得到讚許的同時愉快地接受？有一位高中老師發現他們班的有一對男女學生在課上傳遞紙條，「把紙條給我。」老師和氣地說。那位學生看了老師一眼開始用力撕那紙團，一下子又撕不開，急得漲紅了臉。「把紙條給我吧。」老師仍然和氣地說。終於學生猶猶豫豫地把紙團放在了老師手上。鋪開一看，只見上面龍飛鳳舞地寫著：「上次我送你的筆好用嗎？如果不好用就扔了，下次我買兩支一樣的，你我一人一支。」旁邊還畫著一顆心，當然心上還插著一支丘比特之箭。這位老師想：這孩子。。。怎麼辦？批評？責備？不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓它自生自滅吧。。。。正在思中，調皮鬼們卻在一旁喊著：「老師，念給我們大家聽聽吧。」一些同學立刻附和。 「好啊！」老師開始讀道：「百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。」同學們滿腹狐疑地看了老師一眼。老師繼續說：「他們在告誡自己要努力學習。」但老師看到了這位同學感激的眼神。第二天，這位老師收到了這位同學的紙條，上面工工整整地寫著：「敬愛的張老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以後一定要好好學習，不讓您失望。張老師，您是我最尊敬的老師。」這兩位同學最終以優異的成績回報老師所給以的尊重.野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，以尊重換得尊重，以愛心贏得愛心，教師因尊重而不斷享受著學生的成功。3、愛心意味著關注我們有沒有思考過這樣一個問題，兒童七八歲的時候，他們高高興興地來到了學校，越往高年級，差生的比例越來越大。從小學到中學畢業，已經開始用優等生和差生來區別他們了。十幾歲時，一部分學生還沒有走上社會，但在教師和同學心目中，最可怕的是在他自己的心目中，他已經是一個不折不扣的失敗者了。成功對於他們而言，只是一個遙不可及的夢想。我們有沒有看到這樣一個現象，在路上經常和我們打招呼的是什麼樣的學生，是那些當初被我們歧視看不起的所謂「差生」，而那些成績好的學生有一部分自私清高，認為他們的成功取決於他們的智力，老師並沒有多大作用，他們讀研、考博、出國，為其它的國家做貢獻。「流失」以後學生他們關係著國家全民的素質，我們迫切需要關注！作為教師的我們現在所擁有的薪水不是納稅人給的嗎？而這些納稅人有許多正是我們當初看不起甚至踹上一腳的學生，他們是我們未來的衣食父母，今天的我們憑什麼不去關注關注他們呢？提高他們的素質不也是為了我們大家生活的更好，享受到更多生活所給予的快樂嗎？對於不同的學生，我們因「因材施教」。兩千年前的孔子就了解他弟子閔子騫正直，顏回恭敬，子路剛強，冉有溫和，子貢快樂等等。當子路和冉有分別向孔子請教「聞斯行諸」時，孔子回答說：「求也退，故進之；由也兼人，故退之」孔子運用這種揚長避短的個性教學法讓他的三千弟子學有受益。大家若有機會去教育在線看看「愛上教育」寫的《米盧、鑰匙 空房》這篇文章，他的孩子就是在他這從事教育的父親和老師配合下「因材施教」的碩果。小學的時候他的孩子經常不完成作業。「愛上教育」和孩子談話了解到，他之所以不完成作業，是因為他覺得老師布置的那些作業他都會了，再做是一種浪費，還不如用這段時間看一些課外書籍。後來他就和老師商量，他可以不寫作業，結果以後的考試證明，他的確已經會了，每次考試幾乎都是班級里的第一名。從此，老師對他網開一面。漸漸的，他就成了學校里唯一一個可以不寫作業的人。到了初中以後，老師給了孩子一把鑰匙，並且告訴他。如果你覺得哪一節課你已經掌握了，覺得沒有聽課的必要，你就可以到那間房子里去自修。就是這個孩子以他優異的成績考取了重點高中，並為學校拿回了一個又一個的奧林匹克高獎。因為教師的關注，學生各自發揮著他們的潛能，不斷走向成功；因為教師的關注，學生的個性得到了張揚，不斷實現自我的價值；因為教師的關注，學生學會了享受學習，不斷獲得成長的快樂。作為教師，你難道不為此感到快樂嗎？難道不覺得這也是一種享受嗎？4、愛心意味著寬容「海納百川，有容乃大」，寬容是一種高尚的境界。學生不犯錯誤，簡直是不可能的。即使是成人，也不能保證自己不經常犯錯誤，關鍵是教師要學會寬容，如何正確對待和處理你所遇到的問題。我曾經看過這樣一個故事：一個男孩，不小心將隔壁女鄰居窗上的玻璃打碎了。事後，這個男孩很害怕，擔心被抓住，但很多天過去，每天面對的女鄰居並沒有找他。出於良心的自責，小男孩攢了3個星期的零用錢--15元，準備為女鄰居修好窗戶。但當他把那15元用一種渠道送給女鄰居後的第二天，女鄰居給了一袋餅乾。當男孩把餅乾吃完後，卻在餅乾袋裡發現了15元錢還有一張字條。字條上寫著：「我為你驕傲！」在那一刻，這個男孩驚詫了。從此，他明白了世間一件寶貴的東西，它叫寬容！在43年後，他用筆記下了這個故事。一個什麼樣的教育經歷值得作者銘記40幾年？不在於諄諄教誨，不在於嚴厲呵斥，而在於一顆充滿智慧的愛心、寬容之心！諾貝爾醫學獎獲得者英國著名解剖學家麥克勞德，每每談及他的成功時，總念念不忘小學時校長對他的懲罰。事情是這樣的：他是一個好奇又好動的男孩，一天，他把校長的寵物狗給殺了，全校師生都在看校長如何懲罰他，哪知校長當眾宣布他的處罰決定：要求麥克勞德畫一張狗體骨骼圖和一幅狗的血液循環圖。從此以後，麥克勞德對解剖產生了極大的興趣。麥克勞德常常向人們講述這個故事，他說是這個小學校長造就了他。陶行知先生擔任育才學校校長的時候，看到一位男學生手拿磚塊要砸另一同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶行知先生回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：「這是獎勵你的，因你比我按時來了」。接著又掏出一塊糖給男生：「這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻就住手了，這說明很尊重我。」男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：「據我了解，你打同學是因為他欺負女生，證明你有正義感」。陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。」陶行知又拿出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。」從這幾位老師的身上，看到了他的寬廣而博大的胸懷：對學生的理解、對學生的寬容、對學生的尊重，接納學生包括接納他的缺點。這是一位優秀教師應該具有的人格特徵，一種寬廣的人文情懷，一種教育家的風度。三、讀書——引領享受的航向老師們，請你們從學校內選出一種能代表學校本質的東西，你們會選什麼？對，是書！古代人把上學稱作讀書，念書，是有一定道理的。 最近對全國中小學教師閱讀情況的調查，「請你對教師閱讀現狀發表意見和建議。」很多教師像商量好了似的異口同聲：「非常想讀書，可是沒有時間。」的確，這也是一個事實，但是我們從另一個角度來看，其實這也只能說是一個借口。讀書也不一定非用大塊的時間。臨睡前的一小會兒，辦公間歇的時候，出差的火車上……我看過一篇報道，加拿大有一位著名的內科醫生奧斯羅，每天睡前一定要讀１５分鐘的書。每分鐘能讀３００字，那麼１５分鐘就能讀４５００字，一周能讀３萬多字，一個月１３萬多字，一年的閱讀量可達１６０萬字。奧斯羅的１５分鐘，經半個世紀從未間斷，閱讀了數量達一千多本的書籍。一個人如果一生中若能好好經營這１５分鐘，善待１５分鐘，何愁沒有充電的數量和質量？何愁享受不了教育呢？一個人生命的重量是和他一生中所看的書的重量相當的。與書打交道的職業教師，不讀書又想勝任工作，幾乎是不可能的。沒有一個良好的讀書習慣，不能適時從書中汲取新的知識營養滋潤自己，又怎能避免出現可怕的知識透支呢？「讀萬卷書，行萬里路」是古人為我們留下的可貴的思想財富，讀書，能讓我們多一些書卷氣，少一些銅臭氣，多一些文氣，少一些霸氣，多一些豁達大氣，少一些狹隘小氣。享受教育，僅僅讀書還是不夠的，我們還要在閱讀中思考，閱讀中寫作，還要學會做教育手記。朱永新博士在教育在線設了一個保險公司：「從今天起，你們就開始寫教育日記，並不停地反思，堅持10年，你一定會在教育科研上取得令自己都吃驚的成果！如果不是這樣，10年後你可找我來索賠。」現在他又把投保的時間縮短為五年。看看我們今天講座的鮑老師，他只用三年時間就有了收穫。再說說你們身邊的永清校長，周校長一年多來教育教學筆記達近百萬字，一年間發表文章數十篇，僅僅培養學生良好學習習慣在短短的一個來月就寫下了近十萬字，雖然這樣的記錄不能讓他和以前的寫作那樣獲取大量的稿費，但是他更知道這樣的積累將會對他終身有益！從最初的幾天寫一千字到一天寫一千字，到現在的一天寫幾千字，寫作只是形式，但帶動的卻是閱讀，是思考，是實踐。是個人和學校的同步發展。我們來聽聽他是怎樣享受教育的。我給大家讀一篇他在《福建教育》發表的《花開的心情》片段，我們來分享他的快樂！「花開的心情是寬容的。吸納日月之精華，採集天地之靈氣，花兒便擁有了一份心底無私天地寬的情懷。面對人世間的塵土和廢氣、污言和穢語，富有靈氣的花兒卻很寬容地綻放著，決不屑於惡言相向。採摘花朵以獨自欣賞的人是自私貪婪的，花兒卻很寬容地為自私的人送去芳香。純潔的花兒常常被人們與金錢捆綁在一起，可是花兒卻很寬容地對待人們的行為，把芬芳送給人們。戀人們常常會很愚蠢地發生矛盾，善解人意的花兒可以使戀人們彼此變得寬容。我想，花兒一定知道，寬容是這個世界上最好的凈化劑。曾有一段時間，我的心情充滿了憂傷，只因為不幸做了教師。社會對教師的偏見、親友對我做教師的不屑，使我暗自慨嘆命運的不濟。認真面對學生，痛苦面對自己，在教海中苦苦掙扎著，不知何處是岸。如今，我擁有了一份花開的心情，在教育中怡然地享受著教育，被教育感動著，對學生對自己多了一份寬容，學會了善待他人，善待自己，於是，便覺得在教育中真正擁有了屬於自己的生命。花開花落，我怎躲得過生命的輪迴？是呀，我怎躲得過生命的輪迴？何不像花兒一樣，擁有美麗的心情，擁有美麗的過程？」不少教師總覺得沒有什麼可寫的，總覺得沒有什麼可以思考的教育現象，我們只要把教育過程中的一些現象真真實實地記錄下來並且進行思考，就是最好的，蘇霍姆林斯基《給教師的一百個建議》、李鎮西《愛心教育》、陶行知《陶行知文集》都是他們最通俗的教育筆記。不要以為文章中沒有深奧的教育理論就沒有檔次，不要認為平常的教學活動就不能真正詮釋教育。於春祥校長認為:寫作「竟一個『逼』字了得」。「逼」這個字，是長了腳的「一口田」。「一口田」旁邊有神的保佑，就是「福」。「一口田」上面加個屋頂，表示有房有田，就是「富」。眾「逼」之下，必有「文」夫。我們何不「逼一逼」自己，用心去發現去寫作你就會享受成功！思想從學習中來，學習既可以是讀書，可以是寫作，也可以是讀腦，讀腦是指聽專家報告，於同行討論，直接吸收人們腦中的最新東西，產生碰撞，激活大腦，激活思維，這是一種很有效的辦法，能使自己不斷更新知識結構，站在教育教學最前沿，努力研究探索，成為名副其實的知識分子。四、超越——感悟享受的內涵快樂是一天，不快樂也是一天，與其不快樂的過日子不如快快樂樂度過每一天！當我們在工作中遇到不愉快，我們是否換個角度去想一想：「學生調皮搗蛋難道不蘊含著無忌的率真嗎？同事的誤解難道不正是為改進你的交流方式嗎？沒有參與公開課的機會，我可以另闢蹊徑，沒有獲得年度考核優秀，我可以在學生卡片上收穫真誠的肯定，一場打擊只是為了讓你在暴風雨面前變得更從容堅毅，一次挫折只是讓你更能耐挫，更有韌性。」有這樣一個故事：從前，在某個地方舉行了一次別開生面的「爬塔」的比賽，誰最先登上塔頂，誰就是獲勝者。比賽開始後，參賽選手們爭先恐後的向塔頂攀爬而去，競爭異常激烈。由於塔年久失修，攀登困難，部分選手中途退出了比賽。更為可怕的是，從選手中不斷傳播著「有蛇、有青苔、有蝙蝠」的聲音。於是幾乎所有的選手相繼退出了比賽。但是有一位勇敢的選手沒有退卻，攀上了塔頂。當人們朝他投去敬佩的目光時，才注意到他原來是一位聾啞人人！因為是聾啞人，他沒有聽到那些閑言碎語，他只知道堅持，只知道克服困難朝自己的目標不斷去努力，所以他成功了！蘇格拉底讓學生每天堅持甩臂100下，最後堅持下來的只有拍拉圖，他後來成了古希臘的一位大哲學家。成功在於堅持，享受教育的成功更需要喚醒自我，超越自我，不斷堅持自己的目標，有持之以恆的韌性，不被世人所左右，不斷去學習，去思考，去感悟。享受教育，讓我們從今天開始，只要我們去努力，就一定能享受到教育帶給我們的無窮樂趣。最後將朱永新的一首《享受教育》和大家共享。享受教育，你就多了一雙發現的眼睛每一個孩子的潛能就會激情迸射每一個孩子的個性就會輕舞飛揚而你，也就如同插上了飛翔的翅膀享受教育，你就多了一份快樂的心情你會把每一個挫折看成是考驗你會把每一種困難看成是磨練你時時刻刻都會聽到花開的聲音享受教育，你就多了一股創造的激情你會把每一堂課精彩地演繹你會把每一句話精心地鍛造你會把校園變成追求卓越的教育夢工場享受教育，你就多了一種生活的詩意你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出輝煌你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房你會驚奇地發現：幸福從此熙熙攘攘
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