溫暖留守兒童

7月15日，是風馨社會實踐隊開班的第一天，開班儀式結束後，老師就帶領孩子們回各自的教室上課，當我在跟進二年級老師的上課情況時，我發現大多數的小朋友都十分熱情，積極與老師互動，上課認真聽課，遊戲也積极參与，看著他們開開心心的學習與玩耍我心裡也是挺開心的。

但是我突然注意到一個小朋友什麼也不參與，級只是安靜地待在一旁。他個子不高，皮膚黝黑，眼睛迷離，獃獃地趴在桌子上看著老師，可是看起來沒有多大的精神，沒什麼熱情。於是我試圖過去與他談話。我問他「你怎麼啦？怎麼不和其他的同學一起玩呢？是不是不喜歡這堂課？」他只是一直在搖頭並有意識地低下頭迴避我的目光，這更加引起了我的注意。無論我問什麼問題他都只是點頭或搖頭，一句話都不肯說。我覺得這不是一般的內向小孩了。向同班的另一小朋友了解關於他的情況後驗證了我的猜想——他是留守兒童。因為父母都不在身邊，他便缺少了應有的父愛與母愛！沒有父母陪伴的童年，很多孩子無力抵禦來自外界的兇險，如交通事故、溺水，被性侵……因而有些孩子也開始對世界懷有深深的敵意，害怕與外界接觸，總與外界保持距離。父母離鄉打工，他們留守在農村，缺少蔭庇、呵護和管教，被關愛遠離。因此他們變得自卑，內向，害怕與陌生人接觸，不與身邊的朋友說話、玩耍，常常獨自躲在角落哭泣……這些都是留守兒童普遍存在的性格特徵，我想我看到的也許只是冰山一角，畢竟在中國留守兒童的數目是巨大的。作為三下鄉實踐隊的一員，我想通過自己的綿薄之力去幫助這樣的小朋友，儘力去幫助他們走出心理的陰影，儘力讓他融入到班集體，讓他感受到我們給他的溫暖，讓他明白有人在關心他，愛護他……所以我們試著慢慢地與他接觸，盡量地鼓勵他積极參与班級里的活動，多與身邊的小朋友交流，同時也交代其他的小朋友主動找他玩……

關於留守兒童，我認為他們渴望的是關愛與呵護，渴望得到身邊人更多的認可與關懷……經過我兩節課的努力，他終於願意和我說幾句話了，儘管還是有些害羞，但這已經是跨出自我世界的一大步，我心裡十分的高興。這是一個很好的開始，一旦打開了話匣子，一切都比較好辦啦，接下來我就需要繼續鼓勵他，給他多些關愛與溫暖……我始終堅信，通過我們的共同努力，給他多點陽光，多點鼓勵，多點溫暖和關愛，他定會重拾自信，茁壯成長！

供稿單位/風馨社會實踐隊 撰稿人：何華生

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