【寫作筆談】寫領導講話的套路與精要

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　　衡量領導講話寫得好不好，有三項檢測標準：一是領導滿意度，二是聽眾認同感，三是實際操作性。三項達標確實不易，要下大工夫。所以業內有句話說寫領導講話「不是人做的事，也不是人人都能做的事」。前半句說這件差事很苦，後半句話說這件差事很難。愛做的不苦，會做的不難，不實踐永遠成不了高手，常摸索也能找到寫稿的基本套路。
　　主題如旗
　　寫講話首先要確定主題。所有的講話必須有主題，主題是講話的靈魂，沒有主題不叫講話，不如不講。我們常見的講話開頭是：「同志們，這次會議的主題是——」或者是「這次會議的任務是——」。主題明確是最基本的、也是最根本的要求。主題如旗包括兩層意思。一是旗幟是前進方向，必須正確。方向正確，則走向勝利；方向錯誤，則走向失敗。主題正確是人民之福，主題錯誤是人民之禍。一個不正確的甚至是錯誤的主題，損害黨和政府的形象，影響甚至葬送黨的事業，連帶使講話者「自身不保」。在網路時代，一些地方官員因講話不當甚至一句話說錯而落馬的事情不說是「層出不窮」，至少是「屢見不鮮」了。所以，我們這些寫領導講話的同志，千萬要把講主題正確看作是「天大的事情」，稍一不慎，你便成了「害黨害民害領導」的千古罪人，所謂「一文誤終生」「一失足成千古恨」。

　　何謂主題正確，從大處說應該包括這麼「五個符合」：符合黨的「特色理論」，符合中央的大政方針，符合法律的基本要求，符合人民的根本利益，符合事物發展的一般規律。怎樣做到主題正確，我認為至少有這麼「四個一致」：與中央保持一致，也上級保持一致，與班子保持一致，與絕大多數人的利益要求保持一致。二是旗幟是本質特色，一定鮮明。我們的國旗是五星紅旗，我們的黨旗是鐮刀斧頭旗，世界是所有的國旗黨旗都不曾雷同，都「各有特色」。這個特色就是區別其它旗幟的本質特徵。講話亦如此，雖然「年年歲歲講相似」，但是「歲歲年年話不同」，雖然「上上下下都在講」，但是「上上下下話不同」。話不同首先是主題不同。黨的十五大報告提出高舉鄧小平理論偉大旗幟，黨的十六大報告提出全面貫徹「三個代表」重要思想，黨的十七大報告提出深入貫徹落實科學發展觀。這種「主題表述」可能不全面，但應該抓住了「主題內核」。湖北省委九大會議的主題是，把湖北建設成為促進中部地區崛起的重要戰略支點。這個主題非常鮮明。鮮明在於「歷史未有，全國唯一」。平常的講話也應做到主題鮮明。主題鮮明主要建立在對問題本身的深入研究和準確把握上，其次建立在對問題「上下左右」全方位的調查了解和比較分析上。
　　宏觀謀篇
　　當領導要宏觀把握，寫領導講話也需要宏觀謀篇、戰略布局。這個開頭環節我們把它叫擬提綱。領導講話稿不能隨感而發、隨意而寫，更不能信馬由韁、腳踩西瓜皮，寫到哪裡是哪裡。蘇東坡說自己寫文章「初無定質，大抵如行雲流水，行其所當行，止其不可不止」，我想這是寫散文而決不是寫領導講話。因為領導講話常常是代表一個班子、一個集體，講話提綱須送領導審閱同意後才可以寫，重要講話的提綱還要經領導班子集體研究決定後才可以寫。很多時候領導的講話提綱就是領導自己列出來的。鄧小平同志在十一屆三中全會上所作的主題報告《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，提綱就是鄧小平同志親筆寫的。據于光遠同志回憶，小平同志用三頁紙列出了七個問題。也有很多時候，領導只給秘書們確定一個主題，或是安排一個題目，怎麼寫，秘書們先拿提綱出來。
　　領導講話提綱怎麼拿?「三講」結合。圍繞上級精神講。與上級保持一致是必須的，很多會議都是傳達貫徹上級精神，傳達不能走樣，貫徹不能變形，很多重要的、核心的精神要原原本本傳達，甚至要一字不錯地照抄在講話中。結合工作實際講。傳達貫徹是過程，落實是目的，落實不能「空對空」而要「空對地」，也就是把上面的精神和本地實際結合起來。情況明才能決心大，接地氣才有底氣，寫講話擬提綱也要吃透下情、結合實情。咬住解決問題講。毛主席說，所謂調查研究就是解決問題。我理解，所謂開會講話，也是解決問題。不解決問題的會議不需開，不解決問題的講話不必講，甚至不解決問題的領導不要當。寫講話的出發點和落腳點都是為了解決問題、促進工作、推動發展。把「三講」結合起來，所列提綱領導會滿意，所作報告聽眾會滿意。「四要」結合。一要大處明晰。整個講話講哪幾點、回答哪幾個問題要十分明確。比方如「通俗講法」第一點講為什麼，也就是講意義，第二點講是什麼，講本質內涵，第三點講怎麼樣，講如何作。有位專寫政府領導講話的朋友說，政府公文一般是三段式，認識，任務，保障。講話稿離不開這幾個大層次。總的要求是，層次必須是分明的，而不是模糊的甚至是前後打攪的，邏輯必須是嚴密的，而不是脫節的甚至是混亂的。二要重點突出。少數講話需要面面俱到，比方說，政府工作報告，黨代會報告，更多的講話需要重點突出，即使是政府工作報告和黨代會報告也需要重點突出。三要觀點鮮明。毛澤東同志曾對一位只講了數字和材料、沒講自己觀點的省領導說：「只談情況，不談觀點，是開材料倉庫。人的頭腦是加工廠，沒有材料不行，有了材料要進行加工，要產生觀點，用觀點統率材料。」毛主席曾提出這樣的警告：「不發議論，部長能做到幾時」(蔡永輝《毛澤東談怎樣彙報工作》)。發議論就是拿意見、亮觀點，就是從材料中發現問題，提出見解，得出規律性的結論，找出解決問題的辦法。講話是觀點的集合，觀點是思想的結晶。我們經常說某某領導有思想，有水平，很多時候是因為他的講話有鮮明的觀點。一篇講話，主題算是第一思想觀點，是最大觀點，還需要有眾多的分觀點、小觀點來支撐主題，主題如「明月當空」，觀點是「眾星捧月」。這些觀點可以通過分級標題來體現，也可以隨處「閃爍」在講話中。觀點從哪來?我的「觀點」是「三從四得」：從實踐中發現觀點，從思想上發掘觀點，從語言上發明觀點。領導那兒可得到，基層干群中可得到，專家學者中可得到，個人學習研究中可得到。四要體例統一。結構基本勻稱。雖說重點內容重點講、詳細講，講話以解決問題為目的，該長的就讓他長，該短的讓他短，絕不可因文害意，但最好是以此為基礎，適當講究勻稱，也就是幾個大部分力求長短差不多，不要差太多。如同人的體型，上半身下半身長短差不多，長得不勻稱不好看。通常的作法是，列提綱就應「提前控制」每個部分的篇幅(規定字數)，以求得總體結構的基本勻稱。層次基本相同。每個部分可列小層次，也就是一級標題下面可列二級、三級標題，根據需要去列，但最好基本相同，一有都有，一列都列，如果第一部分只有一級標題，而第二部分卻列出了三級標題，這樣也是不大好看的。我個人主張，講話最好只列到二級標題為止，並且二級標題最好不用「(一)(二)(三)」，用「第一第二第三」更便於聽和記一些。同級標題基本一致。同一級標題最好用一樣的句式和結構，差不多的字數和語氣。請看胡錦濤總書記在湖北考察時的講話，四個一級標題為：紮實推進經濟發展方式轉變，不斷推動經濟平穩較快發展;紮實做好農業、農村、農民工作，不斷推進社會主義新農村建設;紮實做好保障和改善民生工作，不斷促進社會和諧穩定;紮實加強和改進黨的建設，不斷推動經濟社會發展目標任務落到實處。二級標題也基本一致，第一部分用了四個「進一步」，第二部分用了五個「積極」，第三部分用了六個「切實」，第四部分用了三個「著力」。這種整齊的標題形式，除了表情達意的明晰外，還特別的好做筆記、好傳達貫徹、便於幹部群眾掌握。

　　材料如糧
　　無論寫講話還是寫文章都要用到材料，如果說觀點是文稿的筋骨，那麼材料就是文稿的血肉。「有骨有肉」是我們經常對文稿的褒獎。毛澤東同志曾在中央通知起草稿上加上這麼一段話：「這種彙報應當有形象的材料，有批評，有議論，有主張。不要枯燥無味、千篇一律。」「寫得有骨有肉，生動活潑，不妨長一點，否則宜短。」我曾參與起草省委領導關於「萬名幹部進萬村入村萬戶」培訓講話，動筆之前，領導帶著我們「打前站」「探路徑」深入到最偏遠的鄉村去，用兩天時間與農民同吃同住同勞動，回來後，我們就以一路的經歷與感受為題材，把大量生動活潑的事情放進去，一個觀點下面掛幾個事例，領導很滿意，聽報告的同志都說講得好，說是「特別有針對性、特別生動，這種講話之前先調研，調研回來再講話的『講風』值得倡導」。我體會，材料如糧。一是要有豐收糧，吃得飽。打仗要準備充足的彈藥，寫講話要準備豐富的材料，俗話說得好，手裡有糧，心裡不慌。寫領導講話還真要「廣積糧」。毛主席又說「要充分地佔有材料」，說的也是這個道理。前任省委書記羅清泉每次召開重要會議前，都要提前圍繞會議主題進行廣泛深入調研，收集大量材料。寫作班子有時跟隨調研，有時也獨立開展調研。調研報告直接作用於領導講話。材料收得豐富，講話寫得順溜。有的同志說：「不調查講話寫不長，一調查講話寫不短」。二是要有優質糧，吃得好。從豐收糧到優質糧，有一個選擇材料的過程，毛主席把這過程稱之為去粗取精、去偽存真。這就是我們常說的選取典型材料。兵不在多而在精，材料不在多而在典型。三是要有特色糧，吃得夠味。講話要有特點，選材需要有特色。比方說省委主要領導在全省林業改革發展會上的講話，講到湖北林業的地位，用了這樣一些「特色材料」：湖北地處長江中游，要從減少水土流失、防控洪澇災害、保護人民生命財產安全的高度認識湖北林業的重要地位;湖北是南水北調的主要水源地，要從確保丹江口水庫水量和水質、確保首都等地區用水安全的高度認識湖北林業的重要地位;湖北素有「華中綠肺」之稱，要從建設中部綠色屏障的高度認識湖北林業的重要地位;湖北是「千湖之省」，要從保護濕地、調節氣候的高度來認識湖北林業的重要地位;湖北有地球上北緯31度唯一的一片原始森林神農架，要從保護地球生物種群的高度認識湖北林業的重要地位。這樣的材料唯湖北獨有，這樣的意義唯湖北能講，這樣的講話就叫做特色鮮明。相反的，如果照著中央報告抄，仿著外省報告寫，不僅毫無講話特色可言，更無指導意義和實際作用。
　　量身定做
　　俗話說量體裁衣，講話跟做衣服一樣，要量身定做。量職定做——要與領導職務相適應。不能讓講話使領導「有失身份」「跌了身價」。什麼職務講什麼話，決不是寫了一個講話稿，這個領導有特殊情況不能去講，另一個領導可以直接拿去講的。尤其是一個會議幾個領導都要講，那是要以職位嚴格而明確地區分的。主要領導從宏觀和戰略上講，從形勢和任務上講，從提高思想認識、明確目標任務、把握方向原則、加強組織領導上講，可以講得相對「虛」一些;分管領導從總結成績與經驗上講，從工作部署與措施保障上講，應該講得相對「實」一些;部門領導講得更微觀、更具體、更有操作性，適宜講得相對「硬」一些。比方說，在一次以培養選拔優秀年輕幹部為主題的組織工作會議上，組織部長講話，對近期任務、培養途徑、選拔標準作全面具體的部署;副書記講話，重點指出培養選拔幹部的重要意義、工作目標和對各級黨組織明確要求;書記講話，要求站在經濟社會發展全局的高度來做好培養選拔工作，形成全社會的濃厚氛圍。三篇講話圍繞會議主題，合理分工，各有側重，相得益彰，形成整體。我們省委政研室農村處，每年都參與兩個大會的組織準備工作，一會是全省縣域經濟會議，書記、省長都要作重要講話，二會是全省農村工作會議，書記、省長、省委分管領導、省政府分管領導都要講，省委有關領導會前都要開會研討，統籌部署，給領導們量職定講，也給秘書們安排「各寫其當講」。
　　量講定做——要與領導個性相適應。曾經服務過俄羅斯總統葉利欽文稿的安德列·施托希說：「給總統寫發言稿時，要考慮到他的性格、特點和舉止。從某種意義上說，他們要把自己同『顧客』混為一體。」人各有體，領導各有風格。同一職務的領導，講話個性是不同的。從基層上來的，可能講得更實在一點;從學校出來的，可能講的更理論一點;從軍隊轉來的，可能講得乾脆一點。都是大學畢業生，學黨建的，可能習慣引用馬列著作;學歷史的，可能喜歡講些朝代掌故;學數學的，可能注重數據和推理。領導的優勢絕對不能是秘書的弱項，領導的長處絕對不能是秘書的短板，否則對不上號、接不上頭、跟不上趟，就有被淘汰出局的危險。領導的學習興趣，也應該同化成秘書的興趣，比方說，有位省委書記每年都訂有《求是》《新華文摘》等雜誌，寫作的同志也跟著訂閱這些相同的雜誌。

　　量聽定做——要與聽眾對象相適應。俗話說，到什麼山上唱什麼歌，對什麼人講什麼話。毛主席說：「射箭要看靶子，彈琴要看聽眾。寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾嗎?」講話是一定要看對象的。跟上級領導彙報，適宜謙虛一點、低調一點;跟下級作報告，應該體現權威性、指導性;跟農民群眾講話，適當用些方言土語;跟教授學者作報告，最好具備理論性、思想性;跟文藝工作者談話，不妨加點激情和文采;跟上訪戶對話，除了動之以情、曉之以理外，還需要明之以法，那你得準備一套法律和政策條款。
　　量會定做——要與會議規模相適應。小範圍的座談會，語氣更親切一些;黨代會、人代會這樣高規模的會，語言更規範些。省九次黨代會報告初稿中有這樣一句話「儘力而為，量力而行」，時任湖北　　省委書記俞正聲說「方針是對的，但太口語化，不宜寫在黨代會報告里」。
　　量文定做——要與講話品種相適應。領導講話有幾十種，如果是祝賀詞、歡迎詞、答謝詞、慰問詞，這就要求熱烈奔放、輕快明快一些;如果是研討會、紀念會，那就要莊重、嚴謹些;如果是動員會、慶功會、表彰會，那就要富於激情、富有鼓動性和感染力。
　　量序定做——要與講話順序相適應。要搞清楚領導是在前面講，還是在後面講，前面講與後面講是不一樣的;要是在上一級發言，還要了解是點名發言還是自由發言，點名發言與自由發言又是不一樣的。雖然我們的領導都有能力和水平，都會處理這類官場常事和會場小事，好象沒必要操這個細心，但作為秘書也應充分考慮這些事情，因為秘書寫稿是以「講話效果最佳化」為目的。
　　量時定做——要與講話時間相適應。限時講話，只能短，不能長。一個小時的講話，準備50分鐘就夠了，留點時間讓領導去發揮，或者留點時間給主持人和聽眾，切不可寫太長了讓領導念得念不完。聽眾煩了領導也會煩，領導煩了，秘書總是吃虧不討好。

　　錘鍊語言
　　語言是一門別樣的藝術，講話語言更具有藝術性。毛主席曾要求「我們的同志都非學習語言不可」。「因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可」。領導講話與領導文章語言應有區別，文章語言力求準確和精練，講話語言力求生動和通俗。領導講話與我們平常人講話又有不同，平常人講話親切、隨意，領導講話應該規範、嚴謹。寫領導講話，有很多的語言要求，重要的是把握三點：
　　一是不能錯。觀點不能錯。領導必須要講正確的話，這是領導講話的第一要求。觀點一錯出大事。領導講話具有權威性、指導性，下級要學習領會，要傳達貫徹，上錯一點，下錯一片，上錯一尺，下錯百里。觀點一錯害領導。網路時代，一句講錯，天下皆知;寅時講錯，卯時便知;組織可能不追究你，網民不會寬恕你。政策不能錯。領導講話經常需要引用、宣傳、解釋相關法律政策，領導講話本身就有政策效應，所謂「言出法隨」，必須準確無誤，有些政策性很強的講話，必須字斟句酌，表意明確，不讓聽眾理解困難，不給錯誤鑽了空子，不使工作出現混亂。概念不能錯。有些體現核心精神的重要詞句更不能錯。比方說，原來講經濟發展「又快又好」，現在則是講「又好又快」。一個字的順序調整，體現了指導思想的重大變化。再比方說原來講「轉變經濟增長方式」，現在講「轉變經濟發展方式」。有些「馬虎秘書」還在沿用老名詞、舊概念呢。還比方說，有人在講話起草中把堅持人民代表大會制度這個「根本政治制度」寫成了「基本政治制度」，那就錯大了。事例不能錯。事例要真實可信，何時、何地、何人、何事、何因、何果，五個W不一定要寫上去，但寫作者要查得一清二楚，萬不可道聽途說或從網上獲得。數據不能錯。領導講話就是權威發布，講話中的數據是要被新聞傳播出去和被社會廣泛引用的，不可有水份，更不能是虛假數字。不準確的事例和數據會讓領導的公信力打折扣，寫作者是應當負責任的。引文不能錯。尤其是引用經典著作、名人名言，不可「隨意、大意、任意」，需要「嚴肅、嚴謹、嚴格」。不可「拍腦殼」引用，以為好像是這麼講的，好像在哪兒聽過。我參與服務省委主要領導一篇署名文章，內中有幾處引用，領導要求把準確而詳細的出處附在後面，並為一處引用是否正確來回查了好幾遍。
　　二是不能過。如同宋玉描寫的美人「增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤」。又如蘇東坡筆下的西湖「濃妝淡抹總相宜」。要弄清哪些該講哪些不該講，哪些深講哪些淺講，哪些可以放開講，哪些只能委婉含蓄地講，哪些點到即止。這裡面要特別注意拿捏講話中的程度副詞和語氣詞，拿捏得恰到好處。前面寫到的關於「度的把握」，都屬於這方面的內容，因為所有度的把握都需要通過語言來體現。

　　三是讓人願聽。講話稿是要讓人聽的。不管講話稿寫得怎樣，肯定有人聽。因為你是領導他是部下，他不能不聽;因為你布置工作他回去落實，他不可不聽;還因為他的帽子你管著，他不敢不聽。有的領導對於開會打瞌睡的幹部給以現場處罰。我看一併要處罰的人是不是還有講話的領導，包括寫稿的秘書呢?毛主席曾經說過這樣一句話「強迫受訓，比坐牢還厲害」。你講得枯燥無味，味同嚼蠟，面目可憎，他實在聽不下去了，當然要說小話、打瞌睡甚至離場。我不是肯定這種行為，我是說，想要人願聽，就要在思想深刻性、利益相關性、事例鮮活性、語言生動性等多方面下功夫。事例的鮮活讓人願聽。毛主席指出：「有什麼辦法使人聽了不致忘記?講存在的問題，要舉事例。文字方面不是要反對標語口號嗎?就是要有具體形象，有人物。沒有具體形象，作品就沒有生命。」有位領導說得好：「要生動，就舉例。」身邊的、最近的、鮮活的、適量的事例是足以讓講話生動起來的，這是講話生動之秘訣。有些秘書寫講話，一味追求語言的精鍊乾淨，很少寫事例，有的領導很會處理這類稿子，總是在快速而枯燥地念完一段之後，脫稿講一些事例。我多次留心觀察，台下聽眾埋頭記的都是觀點，仰頭聽的都是事例。為什麼我們當秘書的不把精彩的觀點和鮮活的事例結合起來寫呢?語言的生動讓人願聽。要學會運用十來種手法，包括比喻、借代、排比、對仗、擬人、擬物、誇張、反問、設問等修辭手法，包括議論、抒情、描寫、說明等表現手法。要學會運用十來種語言，包括領導語言、學者語言、歷史語言、詩詞語言、外國語言、外地語言、歌詞語言、網路語言、群眾語言等等。網路上曾經熱捧的大學校長「根叔」的演講——華中科技大學校長李培根16分鐘講話贏得30次掌聲，很大成功在於他把4年來的國家大事、學校大事、身邊人物用網路熱詞「串起來」了，類似「俯卧撐」「躲貓貓」「打醬油」「媽媽喊你回家吃飯」「蝸居」「蟻族」「被就業」都被他用在講話里了，這些「生猛海鮮」似的新潮語言當然讓當代大學生「食慾大開」「擊掌叫絕」。毛澤東同志號召「向人民群眾學習語言」，「從外國語言中吸收我們所需要的成分」，「還要學習古人語言中有生命的東西」。毛主席是語言大師，他的講話和文章特別嫻熟地運用成語典故、寓言故事，據統計，《毛澤東選集》1—4卷所用各類典故達千條之多。著名的老三篇《為人民服務》《紀念白求恩》《愚公移山》，更是語言運用之經典，讀過多少年了，我們至今還深刻地記得第一篇文章引用的一句古文，即中國古代有個文學家叫做司馬遷的話過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」;深刻地記得第二篇最後的一組排比，即五種人「一個高尚的人、一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人」。深刻地記得第三篇「愚公移山、智叟笑話、挖山不止、感動上帝」這個寓言。讓一代人記住一輩子，這就是毛主席文稿語言的神奇魅力。
　　精細打磨
　　毛主席在《反對黨八股》中批評「文章寫好之後，也不多看幾遍，就馬馬虎虎地發表出去」，這叫「不負責任，到處害人」，這是由於「責任心不足而來的」。魯迅先生說過：「寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜」。好文章是改出來的，好講話稿也是改出來的，所謂精雕細刻寫文章，功夫多在修改上。做到「三堂會審」：先從內容上審視，看思想上有沒有大問題，主要看主題是否正確鮮明，看觀點有無錯誤。再從形式上推敲，看層次是否清晰明了，看結構是否合乎邏輯，看大標題、小標題、三級標題的聯繫，看主題、觀點、材料的關係，看段落和層次的連接，看開頭與結尾的呼應。最後從語言上把關，看語言生動否、句子通暢否、詞語準確否、文字與標點正確否。做到「三步走」，第一步認真看，第二步大聲念，第三步模擬講。做到「三校」，眼校(看)，口校(讀)，指校(用手指點著查)。做到「三把關」，先是自己把關，然後請同事把關，最後交分管領導把關。千萬不要指望講話的領導去把關，雖然他會對自己的講話負責的。領導講話是要印發給各級幹部學習的，不允許有任何差錯。都說細節決定成敗，一次失誤摧毀九十九次成功，所謂「一失萬無」。我們寫講話的同志還真是如履薄冰、不可不慎啊!(湖北省委政研室農村處余愛民)