主題班會

主題班會設計集　1、《「防鬆散」主題班會》一、目的要求：每當期中考試過後，學生中總會出現鬆散的現象。通過本次班會課，教育學生期中考後重要的是認真總結經驗教訓，不能放鬆學習，不能放鬆紀律，在新的學習中再創佳績，達到自己教育自己的目的。二、教學方法：討論式。三、教學過程：（一）主持人：本次活動的目的及做法。期中考已過去，同學們不要對成績過於介懷，重要的是總結經驗教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。請大家暢所欲言。（二）講三個小故事，並引起同學們的討論，作點評。1．《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。2．《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦後甜。3．《留一隻眼睛》——人生成功之道在於留一隻眼睛看自己，看腳下的路子。（三）主要談期中考體會及未來期末新動向。期末考八科一條線，目前哪科都重要。（四）分析鬆散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放鬆，知識體系就出現漏洞，今後修補就得花大力氣。而且一旦放鬆對自己的要求，就會助長惰性。（五）闡述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對中學生尢為重要，考後放鬆一下自然有必要，但無視學校紀律則需堅決反對。（六）小結，並提出要求。考後調整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺於網路，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。（七）班主任：肯定本次主題會，布置工作。《走近父母》主題班會教案教學目的：通過主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。教學方法：討論法，說說、議議。教學程序一. 課前填寫調查問卷調查學生與自己父母的關係，無需寫名字，但需真實填寫。A 親密 B 比較緊張 C 疏遠和一般二．根據課前調查問卷統計情況，導入是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。三．出示一些圖片1． 不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；2． 放學遲遲不願回家，貪玩。3． 經常"煲電話粥"　　除了以上情況？你是否還會不願與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？請同學講講與父母還有哪些地方關係緊張？請同學們講講並說說被父母懲罰責罵或打罵後的感受。四．從父母角度看孩子， 朗讀：畢淑敏的"孩子，我為什麼打你"。

(我為什麼打你有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……那一瞬屋裡很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，彷彿爬山虎無數細小的卷鬚，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。在你最小最小的時候，我不曾打你。你那麼幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼髮誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污髒的衣著……我都不曾打過你。我想這對於一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。第一次打你的起因，已經記不清了。人們對於痛苦的記憶，總是趨向於忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你嚮往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住並終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器——這就是毆打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯髒的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦於母親，當我行使它的時候臂系千鈞。我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸於失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之後，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧願自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。於是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我願在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致於失手將你打得太重。我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……孩子，聽了你的話，我終於決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？) 五．從自身找原因是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯？請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什麼？六．小組活動寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？想一想，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛？議一議，對自己父母不滿意的同學，說一說你認為誰的父母最理想？說一說，擁有"最理想父母"的同學說說自己父母的不是。　　說說，可以調換父母嗎？七．怎麼與父母交流1．老師說說自己與父母孩子交流的情況？2．學生說說自己與父母交流的情況。3．選出一些寫得比較好的"給父母的一封信"，請同學讀出來，並把父母的回信也讀出。八、走近父母的方法1．多向父母表達你愛他們。2．和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。3．應讓父母感覺你相信他們，多交流並經常給予讚美。4．回家和外出主動給父母打招呼。5．時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。九、布置作業1．做一個表格，列舉父母工作之餘為家庭做了什麼事，花多少時間？2．給父母送一張卡片，表達你對他們的愛：3．平常多為父母倒杯水或分擔一些家務。"學會欣賞和讚美別人"主題班會設計讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和讚美；善於欣賞和讚美別人是擁有良好人際交際關係、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和讚美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和讚美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。　　全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》第一個環節--為什麼要欣賞和讚美別人　　欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。　　故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由於老師一句充滿愛心的"真希望你是我女兒"之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。　　舉例：想像一下，如果一個足球運動員射中了球門，沒人給他喝彩，全世界的觀眾，無論是球場上的，還是電視機前的，大家都對進球保持沉默……，那麼還會有足球賽嗎？還會有運動員嗎？第二個環節--怎樣欣賞和讚美別人　　小品--《應聘》。　　小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是"請讚美主考官"。兩人的表現方式截然不同：其中一人的讚美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是誇大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、噁心。第三個環節--學會欣賞和讚美別人　　為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎麼欣賞女生，特地請來了其它班的兩位男同學。全班自由發言向男生提問，互相交談，互相尋找優點，要求氣氛輕鬆、活躍。　 班會在歡快的歌曲中結束。豐富的課餘生活調查發現，在初中生中有兩種不同的傾向：一種是只知貪玩，生活無規律，到頭來學習差距越來越遠，直到喪失學習信心或輟學；另一種是在家長片面地鼓勵下，無規律的拼搏，結果眼睛過早的近視了，腰過早地彎了，未老先衰，直至不能堅持正常的學習和勞動。一個人的生活應當有節奏、有規律，因此召開一次主題班會。一、目的要求：1. 使學生懂得課餘生活與學習的關係，進而合理的安排自己的課餘生活。2. 有目的的把課餘生活安排在每一天中，形成一種習慣。二、提前準備：1. 讓每個學生回顧一下自己的課餘生活是否豐富多彩，並找出自己願意參加的課餘生活。2. 準備課餘生活的成果：書法、繪畫、攝影、音樂、手工製作、科技小發明、動植物標本等。3. 設計一個模擬遠足活動的活動方案。4. 準備三個小品：（1）一味學習而不重視課餘生活的例子（2）一味貪玩而不重視學習的例子（3）和家人進行雙休曰活動的例子三、方法步驟：主題班會，在教師的指導下，以學生為主召開1.表演兩個情景劇，引發學生思考：課餘生活與學習到底是什麼關係？2.調查大多數學生的課餘生活狀況，並進一步提出：課餘生活究竟是怎樣一種生活？3.學生的課餘生活成果展示4.雙休曰模擬學校的遠足活動；家庭雙休曰活動安排5.小結，並齊唱《課間十分鐘》。　　追星　　一、主題：追星　　二、目的：通過對追星的認識，提高同學們的審美能力，樹立正確的審美觀、人生觀。　　三、會前準備：　　①：前面黑板書寫《追星》兩個大字，後面黑板書寫我們生活中的各種不同類型的"星"，如"歌星"、"影星"、"為人民服務之星"、"抗非典之星"；　　②：搜集生活中不同類型的"明星"。　　③：教室布置：教室內桌椅圍成長方形，中間留一空地，前方擺一主席台，上放鮮花、錄音機。　　④：準備獎品。　　四、班會內容：　　1、追星是一個時尚的話題，一種時尚的流行色，但明星並非完人。　　2、同學們應該追逐什麼樣的"星星"；　　3、什麼樣的生活態度應該是我們同學們所持有的。　　五、過程：　　1、放一首動聽的歌，歌星（張國榮）的歌，讓同學們說出歌名、演唱者（猜對者發獎）。　　主持人引言：在我們的現實生活中，經常會出現這樣的場面：夜幕中無數的熒光棒在天空中晃動，無數少男少女們的尖叫聲，隨著歌聲、掌聲混合著，就像一曲動人的交響曲。少男少女們為了一睹心中偶像的芳容，而在雨中一等就是一個晚上，無數夜晚他們還有（她們）都是伴隨著"明星"們的歌聲入眠，而在夢中自己也成為了一個"明星"……　　2、演小品《明星，一個遙遠的夢》：讓同學們說出為什麼要追星，追星的目的是什麼？　　3、請兩位同學出場，一人模仿舞台上歌星的穿著，一人著學生裝。　　讓同學們評頭論足，談談自己的看法。（對演出者及評論者發放獎品）。　　4、請五、六名同學來一個歌星"名字接龍"遊戲，並由其中一位同學說出一位堅強的藝人的名字。　　5、表演小品《孝順的孩子》，請同學們說說你最喜歡的明星中，有孝心的是誰？你孝順嗎？　　6、請同學們依次說出五位明星的名字，其中有"歌星"、"為人民服務之星"、"抗非典之星"。（分別請幾位同學扮演同學們列舉的明星形象）　　主持人總結：明星們是人不是神，我們要用他們的優點來彌補我們的不足，學習他們好的一面，讓"追星"這個話題再也不要只談論美貌及衣著，而是要學習他們好的品質與精神，從中讓我們真正領悟"追星"中的利與弊，讓學生知道什麼才叫真正的"明星"。而我們真正應該追逐的是那些有愛心、有責任心、有堅強心並且有利於社會，有利於人民的明星。　　7、全體同學齊聲同唱《同一首歌》，宣布班會結束。　　融入集體 學會交往班會過程：一．開場：四位主持人引言 　　二、 創設輕鬆的心理氛圍。1。遊戲：對詩 　　 樹林是（ ）的集體繁星是（ ）的集體　　 大海是（）的集體　　 學校是（）的集體　　 初一（4）班是（）的集體　　2。小結：提出疑問？　　初一（4）班就是我們的集體，在這個大集體中有你、我、他，還有老師，這麼多人生活在一起，天天都會碰到許多事，有開心的，也有不開心，可我們都能自己處理好嗎？　　3。進行心理前測。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發火）　　a、 同學主動把鉛筆借給你。　　b、 小紅的鉛筆掉在地上，你幫他撿起來，他卻說是你弄掉的。　　c、 在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。4。主持人小結： 　　5。講故事："讀書悟道" ——"大雁"的故事 　　　　6。問：有何感受？ 　　 1. 你的感受如何？請與同學們交流。　　 2.作為生活在班級中的一員，我們可從大雁身上學點什麼呢？　　 3.如果把我們的班級比做雁群，二者有何區別？　　7。小結： 　　8。欣賞歌曲《愛的就是你》 　　　　9。小結："我們愛你，愛的就是你，我們的班級體！"　　10。合演《眾人劃漿開大船》 　　11。詩朗誦《如果》 12。猜一猜 （問）從"人"字的結構來看，"人"字有何含義呢？　　 （答）一撇一捺，有著相互支撐的作用。　　13。結束語 14。合唱《super star》 在歌聲中結束主題班會。。。。。。我們長大了？　　前面的話　　走過天真無邪的童年，走過幼稚頑皮的少年，我們跨進了青春的門檻。青春，她意味著長大，意味著成熟，意味著人生旅途又翻開嶄新的一頁……青春是美好的，青春是浪漫多彩的，然而她又是煩悶焦躁的…… 　　活動板塊第一板塊　　聽一聽：爸媽當年也年少 主題調查彙報 　　要 求：在彙報的過程中，注意與同學的交流與互動，注意主持人之間的交流與互動。　　時 間：不超過10分鐘　　1．交談對象是爸爸還是媽媽？　　2．爸爸或媽媽13-15歲的時候，在幹什麼？　　3．爸爸或媽媽13-15歲的時候，人生的理想是什麼？　　4．為了實現自己的人生理想，爸爸或媽媽做了什麼努力？5．爸爸或媽媽13-15歲的時候，還有什麼方面優秀的表現？第二板塊　　聽一聽：我們現在正少年 同學現狀剖析 　　要 求：分組討論，小組彙報，在講優點的基礎上，敢於暴露我們的缺點和不足，主要是引導同學們反映自身或大家的不足，達到自我反省、自我教育的目的。　　時間：不超過15分鐘 附一：最完美的學生形象：　　女生：自然大方、有修養有氣質、開朗溫柔可愛、真摯寬容、有主見有才華。　　男生：寬容幽默、樂於助人善解人意、有理想主見不浮誇、果斷自信、舉止大方不虛偽、有良好品格。附二：男生評出的女生不文明行為排行　　1、矯揉造作 2、搬弄是非 3、自私自利 4、高聲喧嘩　　5、貪小便宜 6、瞧不起人 7、粗魯小氣 8、我行我素附三：女生評出的男生不文明行為排行　　1、思想猥瑣 2、自私自利 3、搬弄是非 4、粗言爛語5、扮嘢做作 6、粗魯小氣 7、打架鬧事 8、抽煙喝酒第三板塊辯一辯：少年明曰可作為 成長命運思辯 要 求：引導同學有效地辯論，阻止胡鬧瞎說時 間：10分鐘左右，不超過15分鐘　　辯題：正方：我們明天能大有作為　　 反方：我們明天將無所作為　　程序：　　1．選擇辯題，6個小組，3個正方，3個反方；　　2．確定辯手，每個小組推薦一個辯手，辯論的過程中其他同學可以插話補充。　　3．宣布結果，班主任宣布辯論結果並簡評。第四板塊　　評一評：亦師亦友勵少年 中年教師寄語 　　要 求：老師對少年同學說說希望，講講祝福；教師寄語，要求簡潔，富有哲理性和鼓動性，充滿熱情和期望；主持人簡要小結，宣布班會活動結束。　　時 間：5分鐘左右不是尾聲的尾聲：　　走過風雨，走過沼澤，我們漸漸長大，我們漸漸成熟。長大，意味著開始懂事；成熟，意味著處事老練而不世故……　我們應不應該在校園內閱讀課外書？　　1、 主持人：　　2、 班會題目：我們應不應該在校園內閱讀課外書？　　3、 班會形式：辯論形式　　4、 具體程序：　　（1）班會開始前，安排好正反方座位，講台兩側，設置正、反方辨手席。（2）主持人講開場白：同學們，不論是老師、家長，還是自己，都覺得閱讀課外書是一項對我們有益的興趣愛好，而現在學校並不贊同從家中帶課外書在學校閱讀。聽了我的介紹，你又有什麼想法呢？現在，我們以辯論的形式來討論一下這個問題。 分出正方與反方，正方的觀點是：（應該在校園內閱讀課外書），反方的觀點是：（不應該在校園內閱讀課外書）。本場裁判：班主任　　（3）各方記錄員就席。　　（4）各方就位，開始辯論。雙方一號辨手闡述本方觀點，二號辨手闡述本方理論，三號辨手闡述事實論據，雙方自由辯論。最後，四號辨手陳述總結。　　（5）裁判員判定本次班會的優勝方，並做出評論。　　（6）主持人發言：聽了雙方的辯論，讓我們懂得了在學校閱讀課外書的利與弊。舉行本次班會，不是為了分出勝負，而是要讓大家能夠合理安排學習與生活，讓大家擁有樂趣的同時擁有知識，讓書籍成為我們的良師益友！