教師禮儀舉止中的德育功能

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文章列表 師對學生的教育影響是多方面的，除了語言和行為以外，教師外在形象的感染也是強烈的，教師的儀錶舉止也是具有德育功能。 儀錶，是指教師本人的外部形象，包括人體（如容貌、姿態）和修飾（如衣著、髮型、裝飾品）兩個方面，教師的儀錶是教師內在尊嚴外觀，也是教師內心美的外觀。 教師的外貌形象會給學生一個美好的形象，會使學生感到愉快，甚至可以提高教學效果。當然，教師容貌應保持自然本色，不宜牽強，不宜濃妝艷抹。教師的姿態要端莊，不能矯揉造作、輕率失常。 衣著在一般人看來是不足掛齒的小事，但對教師而言就沒有小事。因為教師一舉一動都處於最嚴格的監督之下，對於可望性大，模仿性強的小學生來說，教師是他（她）直接模仿的榜樣。因此，教師的衣著打扮也要考慮對學生的影響，教師的儀錶就應該做到：衣服合體，顏色和諧，美觀、大方、樸素、整潔，教師的儀錶要給學生留下一種知識修養的印象。讓學生一眼看去，你是一個可以信賴的，值得尊敬的師長。 教師的舉止在教學過程中起著潛移默化的作用。「學高為師，身正為范。」教師要身正，在教育中顯得尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為「授業解惑」之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模範行為來感染、影響並規範學生。教師也只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養。 康德在《論教育》中曾經說過這樣兩句話：1．「人只有通過教育才能成為人。」2．「人只有通過人，通過同樣是受過教育的人，才能被教育。」,「教師也是教育過程中最直接的有象徵意義的人物，是學生可以視為榜樣並拿來同自己作比較的人物。」 （美國教育學家布魯納） 教育不是演戲，假象逃脫不過學生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統一、表裡一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生「隨風潛入夜，潤物細無聲」的良好教育效果，所以，在教學過程中，教師的一舉一動都要顯得持重穩當，喜怒哀樂要掌握分寸，高興時不能得意忘形，手舞足蹈，生氣時不能大發雷霆、口沫橫飛，更不能動之以「武」、行之以「暴」，在學生回答問題時應用溫和的目光注視學生。答對了予以肯定，答錯了給予鼓勵和引導，不可傷了學生的自尊心，而影響他以後在課堂發言的心境。 為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業道德規範。教師言行對學生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。教師要模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。著名教育家陶行知先生也曾說過：「教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。」我們作為教師其身一定要「正」，這樣才能擔負起未成年人心靈成長的「引路人」。 一個合格的教師必然是一個善於控制自己的人，且是舉止文明、待人有禮、儀錶端莊、樸素大方、為生楷模之人。
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