《為小夥伴拍張照》教學設計

教學基本信息課題《為小夥伴拍張照》學科美術學段第二學段年級四年級相關領域「造型.表現」教材人民美術出版社 義務教育教科書第七冊指導思想與理論依據建構主義教學論反對教師把知識簡單的傳遞、甚至強加給學生，主張學生在已有的知識經驗的基礎上通過各種形式的學習主動構建自己的知識。因此本課教學我注重聯繫學生生活經驗、關注課堂生成，在師生靈活、開發的互動和遊戲中完成教學。在《美術課程標準》（2011版）課程設計思路中指出：「在保證基本規定的同時，給予教師教學更大的空間」，在課程性質中指出：「美術課程凸顯視覺性」，並「強調愉悅性」，在基本理念中指出：美術教育要「面向全體學生」、「關注文化與生活」。根據以上指導原則和學生實際情況，以此為依據完成本課課程領域的確定、教學方法的選擇、學生活動的安排和學生作品的展示。課堂教學中注重利用各種圖像資料提供視覺感受；注重互動與生成，根據學生的需要來安排學習任務；注重引導學生髮現人像攝影與生活的關係及運用。教學背景分析1、教材分析：《為小夥伴拍張照》是人美版第七冊2011版小學美術教材的新編內容，義務教育教科書攝影系列課程的第一課。旨在以拍攝身邊熟悉的小夥伴為突破口，引導學生簡單了解攝影常識，感受攝影的美感，體驗攝影的樂趣。教材中提供的攝影知識從攝影史到構圖、用光、取景、對焦，正面照和側面照，全身像和半身像，到擺拍和抓拍的區別，全面細緻。可在短短一課時的時間內讓孩子們接收這麼多新知識，時間過緊，所以我將本教學內容分兩課時完成。第一課時確定為「造型.表現」領域，重點用來和學生一起感受攝影魅力，發現好的人像攝影作品最基本的要素：有鮮明的主題和針對性的構圖，再體驗攝影並簡單後期美化，通過網路上傳，掌握基本人像攝影技巧。第二課時選擇使用「綜合.探索」的形式進行，以「最美的小夥伴」為主題舉辦攝影大賽。課堂上安排學生分組，在組內根據各自的不足相互學習，並利用網路資源廣泛請教「老師」，然後自由選擇表現校園裡的「最美小夥伴」，將作品上傳至校園網路空間，課後請全校師生投票。「興趣是最好的教師」，在第一課時全體學生已經可以進行人像攝影的基礎上，第二課時中，有「在大賽中取得好成績」需要的學生自然會在其它攝影方面進行自主深入地探究，自由形成分層教學，更好的完成教學目標。2、學生情況分析：四年級的學生在生活中早就嘗試過拍照，可對攝影沒有認識，如何將無意的活動變成有意的創作是本課的目的所在。因此在課堂上讓學生用身邊易得的數碼設備進行人像攝影時，先找平時拍照時容易出現的問題相互解答，再帶學生向大師學人像攝影的基本要點，然後安排學生展示自己最感興趣的特長「吃」和「玩」，激發學生的表現慾望，讓學生在輕鬆愉快的教學氛圍中完成學習目標。教學目標（含重難點）1、學習目標：·知識與技能學習人像攝影的簡單知識、拍攝方法，簡單了解攝影的誕生、發展和歷史。·過程與方法認知攝影藝術，學習人像攝影技術，感受人像攝影作品的美感。·情感態度與價值觀通過對攝影藝術的認識和學習，發現人像攝影的魅力，建立用攝影的方法記錄身邊美好瞬間的意識。2、教學重點：初步感受攝影藝術的魅力，運用拍攝技法進行實踐活動。3、教學難點：能有目的的表現小夥伴生動神態。教學流程圖1、認識攝影、了解攝影和美術的關係

2、討論了解攝影簡單知識3、跟大師學攝影4、演示拍攝（教師示範）5、拍攝「吃貨的快樂」或「組內達人秀」6、後期美圖、網路展示（個性展示、相互評價）7、攝影史小知識、發現攝影器材變化8、母親節為媽媽拍張照教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖欣賞導入1、出示兩張圖片2、鏈接網路，引導學生分析攝影和美術的關係1、選出攝影作品2、欣賞感受美術和攝影的關係。1、認識攝影2、利用大量優秀資源，感受攝影美感，明確攝影和美術的關係。啟發感知1、啟發學生回憶生活中拍照時常見問題。2、引導學生解決問題。板書：取景 採光 對焦1、說明平日拍照時常見問題2、同學代表討論解決方案。引導不同基礎的學生相互討論，解決攝影常識問題。學習發現1、向大師學攝影出示法國攝影大師布勒松的《買啤酒歸來的孩子》和中國攝影師謝海龍的《我要上學》兩張作品，引導學生欣賞觀察分析，了解人物攝影成功的關鍵。2、教師示範：學生代表遊戲，教師現場進行抓拍。1、欣賞觀察分析成功的人物攝影作品，了解人物攝影的關鍵在於準確抓拍人物的表情動作，並掌握相關小技巧：拍人物動作時可以把相機離人物遠一點，以預留動作空間；拍人物表情時，可以讓相機離模特近一些，讓表情充斥畫面。2、觀察教師在人物運動中如何進行抓拍。1、通過兩張典型的照片，讓學生明白好的人物攝影成功的關鍵是：準確抓拍人物的動作表情，並得到結論：有明確的主題，有針對性的構圖。2、利用蘋果TV進行教師示範，可以讓學生直觀感受教師如何抓拍舞蹈達人的動作。大膽運用布置攝影主題，安排攝影對象：請各組達人表演，同學們抓住精彩瞬間抓拍。「吃貨」和「達人」秀，其他同學抓拍。運用學生最感興趣的吃和玩為表現內容，讓表演和攝影的學生都開心，幫助學生在輕鬆愉快的形式中完成學習目標。網路展示1、啟發後期美圖2、網路展示評價1、選擇自己喜歡的方式對剛剛滿意的作品進行後期處理。2、運用班級QQ群，當堂展示拍攝成果，現場評價。1、後期處理可以讓照片增色不少，更能激發學生的攝影興趣。2、運用網路平台及時展示，讓教學內容更加生活化，顯示便利性，增加課堂趣味性。課堂延伸布置課後練習任務：母親節為媽媽拍張照片。課後完成學習任務。再次強調攝影功能的生活化，布置課後練習任務同時為下一課時做準備。
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