孩子應該怎麼學英語

07-07

嬰幼兒通過中文的語言環境學習語言，對他們的一生是非常重要的，主要是因為他們在學習語言的初期階段，發展了孩子的一般語言能力和思維能力。完好地掌握一門語言，不是一個簡單的過程，它包括模仿、重複、認知、理解、推理、表達。從目前的情況來看，大多數嬰幼兒英語的教學是一種死記硬背，一種機械式反應。會說一些簡單的語言單詞和句子，並不具備真正語言運用的那種能力。實際上讓孩子死記硬背一些英文單詞，就和一個郵電局的電報員死記硬背電報密碼沒有什麼區別。在這種意義上講他不是在學習一種語言，只不過是在學習一種密碼體系。事實證明，幼兒園小學階段沒有學習英文並不重要，並不妨礙從初中階段開始的英語教學。許多在幼兒少兒時期學習過英語的孩子，由於沒有使用英語的環境，到了真正該學習英語的時候，原來學習過的英文單詞基本上也忘得差不多了，對於他們今後的語言學習起不到什麼實質性的幫助。

對孩子來說，最為提倡的英語教學方式是創造一個好的英語語言環境，讓孩子先從聽開始，比如家裡可以買一些英語原版的卡通片和兒歌光碟，讓孩子每天看，由於卡通片上的對白都是和畫面同時進行的，孩子們反覆看，就會逐漸明白它的意思。另外，家長和老師一定不要急著讓孩子開口說，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說的時候再說，這樣，他們對英語才能越來越有興趣和自信。當他終於主動說第一句話時，他掌握了的辭彙便形成了一個「內核」，建立了一個良好的運行機制，以後再學新的東西，就會自動按這個機制進行運轉。

提高英語口語能力的渠道不外乎有兩種：即課堂語言教學和課外環境渠道。實踐證明：通過課外環境渠道獲得的口語能力遠比課堂獲得的還要強。幼兒園若能創造一個良好的課外語言環境，勢必會大大提高幼兒的口語表達能力。而目前，我國大多數幼兒園不具備自然的英語語言環境，所以需要在一定時間內創設一個模擬的課外英語語言環境，來提高幼兒的口語表達能力，它包括物質環境和人際交往環境兩方面。